二年级苏教版数学上册《线段的初步认识》教案、课件（校内公开课）.zip

线段的初步认识教案线段的初步认识教案一、创设情境，导入新知一、创设情境，导入新知师：今天森林里的小动物们正在举行拔河比赛，看！这是谁跟谁进行比赛？师：你能看出哪一组正在比赛吗？师：你是怎么看出来的？师：观察得真仔细！小兔和小猴两队之间这段直直的绳子,就是我们今天要认识的新朋友“线段”。（板书：认识线段）二：操作体验，认识线段感知特征。1.感受线段的直1.感受线段的直师：孩子们，看看你们桌上的线，是什么样子？你能把它变得像小动物们正在拔河的绳子一样直吗？举给大家看看。谁来说说你是怎么让它变直的？师：原来大家用手捏住线的两端，把它拉紧，线就直了。师：这样拉出来的线与原来那跟线有什么不同？谁来说？生：拉过以后是直直的。师：你们同意吗？生：同意师：你们知道吗？你们的一个小小动作里就揭示了一个奇妙的数学知识：像这样把线拉直，两手之间的一段在我们数学上有一个好听的名字，可以叫做“线段”。同时板书：线段 师：还可以怎样拉？师演示横着拉，竖着拉，斜着拉，问学生：两手之间的线是线段吗？为什么？师：线段的位置可以不同，可以是横着、竖着，也可以是斜着的。把老师拉直的线段请到黑板上。2、感受线段的“两个端点”。师：观察它们的颜色，长度，粗细都不相同，但都可以看成是线段。你发现它们有什么共同点？师：不管怎么拉它们都是直的，都可以看成线段。（板书：直直的）师：如果现在请小朋友们用一只手捏住线的一头能得到线段吗？（做动作）生：思考，不能。师：对，我们这两只手捏住的地方，也就是线的两头，两端，在数学上叫做线段的“两个端点”。师：请小朋友们找找看线段有几个端点？（两个）生：两个。师：（板书：两个端点）请同桌小朋友互相指一指对方手中线段的两个端点。开始吧生：操作师：老师发现有的小朋友刚才没将线拉直，就不能说是线段的端点了！师：请小朋友闭上眼睛想一想我们的新朋友的样子。小组讨论交流一下：你认为线段有哪些特点？指名汇报。闭上眼睛想一想，线段是有生 1：直的。生 2：有两个端点。生 3：直的，有两个端点。（你说得真好！）师：小朋友已经认识了线段，下面要比一比小朋友的眼力，你能一眼就把线段宝宝找出来吗？出示“想想做做 60 页第一题”，说明为什么是线段，为什么不是线段？作业纸第一题2、找一找、折一折，了解线段的特征。（1）线段宝宝可调皮啦，它们经常藏到我们生活中的一些物体上，如：课桌的边、作业本的边都可以看成是线段。（2）生活中还有哪些物体的边也可以看成线段呢？请小朋友找一找。（生找一找，说一说）（3）总结：直尺、课本、黑板的每条边都可以看成是线段。线段呀在我们生活中真是无处不在。师：孩子们，你们真了不起，拥有一双会观察的眼睛，相信走出了课堂之后你还会有更奇妙的发现！4折线段，感知线段是有长短的。（1）小朋友你们喜欢折纸吗？下面让我们请出魔术纸吧，请小朋友像老师一样把魔术纸这样对折一下，再压一压。（学生操作）师：把魔术纸打开，你们看见这张纸的中间多了一条什么？（引导学生：这样的折痕也可以看作线段，指一指端点在哪儿）出示活动要求：请小朋友折一条和这条线段同样长的线段；折一条比这条线段短的线段；折一条比这条线段长的线段。指名读活动要求，学生动手折。（2）你能折出一条比这条线段还要长的线段吗？（学生操作，指名演示）（3）刚才小朋友都折出一了条比它长的线段，那你们能不能再折出一条比它短的线段呢？（生操作，指名演示操作。（4）通过折纸，你有没有发现线段是怎么样的？（引导学生说出：线段是有长有短的，板书：有长有短）师：我们刚才找了那么多线段，还折出了那么多线段，你想把这位新朋友画下来吗？生：想师：你们想请什么工具来帮忙呢？生：（尺、书本、文具盒或直的东西）师：为什么这些工具都可以用来画线段呢？生：因为他们都是直的。师：用你喜欢的方法在白纸上画一条线段吧！生：（在纸上画）师：（巡视并指导）谁愿意把自己的作品展示一下？生：张贴。师：小朋友们真能干！把你的新朋友画在纸上了，你是怎样一步一步画出来的呢？谁来说说你的想法？生：交流画法，选择让不同方法的学生回答，并在黑板上示范画。师：小结画法：a、先画一个端点，再引出一条直线，再添上一个端点。(点线点)b、先画好一条直线，再在两边点上两个端点。（线点点）c、先点好两个端点，再把这两个点连接起来。（点点线）四、练习巩固，深化理解四、练习巩固，深化理解师：小朋友们真棒！今天认识了线段，线段的用途可大啦！不信，让我们一起去“智慧宫”里闯关吧！1、小朋友真厉害，个个都能画线段了，线段宝宝和大家玩一个拼图的游戏，你们愿意吗？这些图形都是由线段围成的，你们认识吗？2、小朋友学得这么认真，可爱的点娃娃也忍不住赶来凑热闹了，想和点娃娃交朋友吗？仔细看一看，点娃娃先给我们带来了几个点？1P60 第 3 题。学生尝试以这两点为端点画出线段。师：连接这两点还能画出不同的线段吗？想一想，连接两点，只能画几条线段？2P60 第 4 题。引导学生理解“每两点之间画一条线段”这句话是什么意思？猜一猜画出来是什么图形？（学生画图，展示）3P60 第 5 题。学生独立尝试画线段。（展示比较，指导学生有序画，可以按先外后里的顺序画）4小朋友，一条线段看起来不起眼，很单调，但是，几条方向不同、长短不同的线段不仅能构成我们认识的各种图形，还能组成很精美的图案呢!(欣赏图画)三、全课小结师：我们刚才从线的王国里认识了线段这位新朋友，现在谁来说说你心中的线段它是什么样子的？生：直的，有两个端点，有长有短。四、拓展延伸1、欣赏由线段围成的画。2、这些画好看吗？你也能用线段画一幅漂亮的图画吗？把它作为礼物送给你最喜爱的人吧！苏教版二年级数学上册苏教版二年级数学上册 把线拉直，两手之间的 一段可以看成线段。线段可以用线段可以用 表示。表示。把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。端点端点线 段1 1、线段是直的。、线段是直的。线段的两个特线段的两个特点：点：1 1、线段都是直的。、线段都是直的。2 2、线段有两个端点。、线段有两个端点。说说线段是说说线段是什么样子的？什么样子的？线段是直直的，有两个端点。线段是直直的，有两个端点。1235不是不是是是是是不是不是46不是不是不是不是找一找周围物体哪里有线段？找一找周围物体哪里有线段？巧手折纸：1、你能折出比这条线段长的折痕吗？2、你能折出比这条线段短的折痕吗？3、通过小组合作探索，你们发现了 线段的什么特点？1 1、线段是直的。、线段是直的。线段的第三个特点：线段的第三个特点：线段是有长有短的动手画画 cm1.1.点点线点点线线段的画法线段的画法cmcm1.1.点点线点点线2.2.点线点点线点线段的画法线段的画法cmcmcm1.1.点点线点点线2.2.点线点点线点3.3.线点点线点点线段的画法线段的画法画 线 段 儿 歌：左手压尺用点力 画上端点别忘记右手握笔轻轻移 456（）（）（）下面每个图形各由几条线段围成？填在（下面每个图形各由几条线段围成？填在（）里。）里。连接每两点画一条线段。3 3 2 2 1 1 在每两点之间画一条线段。在每两点之间画一条线段。+=6（条）（条）6条条一共有()条线段3美丽的线段图画线段线段真奇妙线段线段真奇妙长长短短各不同长长短短各不同两个端点站两端两个端点站两端中间是条笔直线中间是条笔直线一比一画就知道一比一画就知道线线 段段 歌歌总结：总结：我们刚才从线的王国里认识了线段这我们刚才从线的王国里认识了线段这位新朋友，现在谁来说说你心中的线段它位新朋友，现在谁来说说你心中的线段它是什么样子的？是什么样子的？32连接每两点画一条线段2 +=101+3+4