二年级苏教版数学上册《角的初步认识》教案及课件（市级公开课）.zip

角的初步认识教学设计角的初步认识教学设计（市级公开课）教学目标：1、让学生经历由实物上的角抽象为几何图形的过程，通过观察、实物操作，让学生结合生活情景认识角，建立角的正确表象，知道角的各部分的名称。2、知道角有大小，初步感受角的大小和两条边叉开的程度有关，能够比较出角的大小。3、让学生感受到生活中处处都有角；在学习过程中进一步发展学生的空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作的能力。教学重点：初步认识角，形成角的正确表象，建立角的概念。教学难点：引导学生从实物逐步抽象出几何角，形成角的正确表象。教学准备：三角板、活动角、材料袋、课件、剪刀。教学过程：一、情境导入出示例题情境图师：这个周末，小明与小红可忙了，他们在干什么呢，让我们去看看。瞧，两位小朋友在做手工。仔细观察，桌上都有什么？师：小朋友手上拿的又是什么？师：为什么它叫“五角星”呢？为什么又叫“三角形”呢？师：哦，我们都提到了“角”（板书：角），那桌上物品表面也有角吗？师：三角尺的角在哪？谁上来指一指。（课件闪烁角并抽象角）我们将上面的一个角请下来。纸工袋有角吗？（课件闪烁角并抽象角）这是其中一个角。（课件闪烁角并抽象角）时针与分针形成了一个角。师：瞧！这些图形都是角，我们给他们标上角的标记。看！师：今天我们就一起来认识角。（完善课题）二、合作探究（一）、摸角1、看看这些角，它们有什么相同的地方？（同桌讨论）现在我们摸一摸角。（拿出三角板，暗示怎么摸）谁来说说角给你什么感觉。2、（根据描述介绍角的各部分名称）这个点叫角的顶点这两条直直的线叫角的边。这样组成一个角，标出圆弧（课件出示：顶点、边）3、（指着电脑山第 2 个角）这个角的顶点和边在哪？指名边说边指。（第 3 个角）这是角的什么？这个呢？4、三角板上还有几个角呢？请拿出自己的三角板，选一个角，指一指它的顶点和边？指名上台指角。（强调：标小圆弧）（二）、画角1、想不想与老师一起画一个角呢？我们先画什么呢？（先画顶点，从顶点出发画其中的一条边，再从顶点出发画角的另一条边，最后再标上角的标记）。2、追问：角有几个顶点，有几条边？（板书）师：现在让我们闭上眼睛想一想，你头脑中的角是什么样的？它有三、巩固练习1、判断角（第 1 题）（1）角的王国发生了争吵，大这些图形都争着说自己是角。你们认为呢？是的用这个手势，不是的用这个。（2）为什么是角？给它标上角的标记。2 号为什么不是，怎样把它变成角？（3）小结：要看它是不是角，就必须要有一个顶点和两条直直的边。2、数角（第 2 题）(1)图形娃娃们也在热烈比赛，它们要比谁的角多。我们帮它们数一数,写下来。(2)互相交流重点反馈第 4 题，及错的。(这图形是几边形。）四、活动探究，比较角的大小。（一）做角1、小朋友们真了不起，接下我们来做个小小设计师，自己设计出角，活动要求：四人小组活动，用信封里的材料，可以独立做，可以合作做，看那组的方法多。2、成果展示，学生介绍自己做的角。（二）活动角，角的大小1、课前老师也做了一个角，看（一条边不动，动另一条边）。它叫活动角。你们也有这样的角，它就藏在小剪刀上，找一找。2、你能把手中的角变大些吗？再大些？你怎么做的？（拉开、张开）3、再把角变小，再变小点吗？（师生一起操作。）又是怎么做的？4、（师演示活动角）小结：角是有大有小的，角的两边张开的越大，角就越大；张开的越小，角就越小。5、延伸延伸:看，老师现在把角的两边剪掉一截，追问，现在角的大小变了吗？再剪一截，现在变了吗？为什么？（演示）：如果把角的两边张开大点现在角的大小变了吗？讨论：讨论：你知道角的大小与什么有关，与什么无关？6、小结：角的大小和两边张开的大小有关，与边的长短无关。（三）、比角（第 3、4 题）1、时针与分针形成了不同的三个角，这三个角，哪个最大，哪个最小？你怎么想的？（看开口或看格子）可以通过观察观察比较大小2、（两个大小不明显的角）这两个角哪个大？究竟哪个大呢？谁能想出办法来比一比。（引导：顶点重合重合，一条边重合，再看另一条边。）3、（1）(出示大三角板)请拿出和老师一样形状的三角尺。我觉得我的三角板大，我上面这个角就比你们尺上这角大，你们同意吗？（2）这两个角一样大吗。怎么比？（课件演示）虽然下面的三角尺大些，但它们的开口一样大。（3）你能在你的这种三角尺上找到与老师这个角一样大的角吗？与老师的重合比比看。（课件演示）（四）、欣赏角1、生活中，许多有名的建筑上也有角，看看图片中的角藏在哪儿？（五）、机动师：角多吗？那是小朋友们拥有了数学的眼光，看到了生活中这么多的角。这有几个角？师：我“咔”，去掉一个角，还有几个角？师：怎样去，变成 4 个角呢？三个角呢？五、总结师：今天认识了角（指板书）。你知道了什么？ 顶点顶点 边边 边边判断：是角的画判断：是角的画“”“”，不是的画，不是的画“”。()()()()()下面的图形各有几个角？（）个（）个（）个（）个 1 3 2 5 1 3 2 1 4 3 5 2(1)(2)(3)最最大大 最最小小 观观察察下面钟面上时针与分针形成的角，下面钟面上时针与分针形成的角，哪个最大，哪个最小。哪个最大，哪个最小。哪个角大？哪个角小？重重合合中国水立方飞机场伦敦大笨钟美国五角大楼埃及金字塔古建筑屋顶英国伦敦桥在角的乐在角的乐园里，你园里，你学到了什学到了什么？么？我是一个小小角，我是一个小小角，一个顶点两条边。一个顶点两条边。想要知道我大小，想要知道我大小，只看只看张口张口不看不看边边。