二年级苏教版数学上册《观察物体》教案、课件、教学反思（公开课）.zip

观察物体教学反思观察物体教学反思观察物体 是苏教版小学二年级上册的第七单元的学习内容。这是本套教材安排的第一次观察物体的教学，主要是提供一些生活中常见的、特征明显而且结构比较简单的物体，引导学生从前、后、左、右等不同位置进行观察，初步掌握观察物体的方法。这部分内容的学习，不仅使学生初步学会观察物体的方法，而且也为学生以后进一步学习观察物体以及图形与几何部分的其他内容提供帮助。这节课要让学生体会从不同位置观察同一物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置，在实物与相应视图之间建立正确的联系。在教学过程中，首先我请出小猴子，用小动物进去课堂，激发孩子们的兴趣，然后让学生看教室、学校照片，从熟悉的生活情境和事物出发，初步知道从不同位置观察到的视图可能是不一样的，从而引出课题。接着，通过让学生给小猴拍照，感知在四个不同的位置观察到的小猴子是不同的，再一次得到在不同位置，观察到的样子是不同的，接着我让孩子交换位置观察小猴，记住小猴的样子，通过照片来找位置，让学生脱离了本来小猴子的实物，抽象出想象样子来找位置，最后我展示小猴的图片，让孩子通过样子来判断照片是从哪个方向拍的，并突破判断从左、右两个方位看到的视图这一难点，并且能让孩子抓住主要特征判断照片是从哪个方向拍的，加深位置不同，样子不同。最后通过习题巩固，让孩子观察三个面的小汽车，到四个面的公交车，飞机，结合生活实际，既培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力，又丰富了学生的想象力。本课的学习活动中，多次让学生参与观察活动，鼓励学生能根据指定的视图要求进行摆物体的活动，发挥各自的想象力，探索不同的拼摆方法，从而使学生的直观思考能力和空间想象能力得到更为充分的锻炼。在观察、比较、实践中，帮助学生进一步积累经验，从而深化对实物与视图关系的认识，发展空间观念。在教学过程中，充分利用多媒体教学设施，形象直观地对物体进行观察，提高学习效率，培养他们的学习兴趣本节课存在的问题如下：1、在安排学习小组的观察活动时，秩序还有些乱，教师指向不够明确，可以先让学生说说看到的形状，明确语言的规范性，从而让学生知道在活动过程中怎样正确表达。2、课堂评价语言稍显匮乏，对孩子的鼓励性语言不够，题与题之间、课堂环节之间的衔接语言不够连贯。3、讲述左右环节时，稍显含糊，不够清晰。部分问题问的太细。4、在观察的时候，都是孩子在动，是否可以加入让小猴转动的环节。5、习题飞机时，不仅仅可以把自己想象成飞机，也可以想象成与自己相同方向的观察着、不应该局限孩子的想法。观察物体教学设计观察物体教学设计（公开课）（公开课）【教学内容】苏教版义务教育教科书数学二年级上册第 90-91 页例 1、例 2 和“想想做做”第 1-3题。【教学目标】1、使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辩别从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2、使学生在观察物体的过程中，丰富对现实空间及图形的认识，初步体会观察者与观察对象间的位置关系，发展几何直观和初步的空间观念。3、使学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系。【教学重点】体会从不同的位置观察物体所看到的不同形状。【教学难点】根据看到的形状正确判断观察者的位置。【教学准备】四人一组，每组一只玩具小猴、一组小猴照片；多媒体课件。【教学过程】一、谈话导入一、谈话导入师：孩子们，今天有一位小客人来我们的课堂做客了！师：小猴子呀给我们的教室拍了两张照片。请看（出示照片）师：仔细观察，这张照片是站在教室的哪个位置拍的呢？生：是在教室的前面拍的。师：你是怎么知道的？生：讲桌、小孩的脸师：这一张照片又是站在哪里拍的呢？生：站在教室后面拍的师:咦？同样的一间教室，怎么拍出来的照片会不一样呢？生 1：因为我们看的角度不同生 2：因为我们的位置不一样师：是的，孩子们，同样一间教室，我们从不同的角度去观察，看到的样子是不同的。同样的一个物体，我们从不同的角度去观察，看到的又会是什么样子呢？今天这节课呀，我们就一起来观察物体。（板书课题）小结：从学校大门的里面和外面不同的位置观察，看到的也是不同的。（设计说明：通过观察从自己教室拍到的两张不同的照片，让学生亲身体会从前后两个不同的位置观察物体，会看到不同的样子。再通过学校大门的照片，使学生能够根据照片提供的背景，判断是从什么角度拍到的，使学生的认识更进一步，促进了学生空间观念的发展。）（设计说明：通过观察从自己教室拍到的两张不同的照片，让学生亲身体会从前后两个不同的位置观察物体，会看到不同的样子。再通过学校大门的照片，使学生能够根据照片提供的背景，判断是从什么角度拍到的，使学生的认识更进一步，促进了学生空间观念的发展。）（课件出示校门口照片）瞧！这是什么地方？哪一张是在学校外面拍摄的？哪一张是在学校里面拍摄的？说说你是从哪里看出来的？生 1：第一张是从学校外面拍的，我看到了宿豫张家港实验小学几个字生 2：第一张是从学校外面拍的，我看到了教学楼小结：从学校大门的里面和外面不同的位置观察，看到的也是不同的。（设计说明：通过观察从自己教室拍到的两张不同的照片，让学生亲身体会从前后两个不同的位置观察物体，会看到不同的样子。再通过学校大门的照片，使学生能够根据照片提供的背景，判断是从什么角度拍到的，使学生的认识更进一步，促进了学生空间观念的发展。）（设计说明：通过观察从自己教室拍到的两张不同的照片，让学生亲身体会从前后两个不同的位置观察物体，会看到不同的样子。再通过学校大门的照片，使学生能够根据照片提供的背景，判断是从什么角度拍到的，使学生的认识更进一步，促进了学生空间观念的发展。）二、新授二、新授（1）确定位置师：看了这些照片，你想不想也来动手拍一拍？请组长把小猴子脸朝黑板放好。请小朋友们像老师这样拿出小手做好“照相机”，（教师用双手食指、拇指示范成“照相机”）在你自己的位置上，正对小猴，蹲下，眼睛平视，“咔嚓”，把小猴子样子拍下来。想一想，你拍下来的小猴子是什么样子？组织交流。师：请你说，你坐在小猴子的哪一面，看到了小猴子的什么？追问：孩子们，为什么同样的一只小猴子，我们看到样子不一样？生：因为我们的位置不同板书：前后左右，位置不同，形状不同。（2）交换位置拍照师：那你想不想看一看在其他位置看，小猴子又会是什么样子呢？接下来，我们来换一换，看一看。小组交流，汇报。师：交换位置以后，我们看到的跟刚才看到的一样吗？生：不一样师：为什么？生：位置不一样师：是的，孩子们，位置变了，位置不一同，样子也不同（3）寻找位置谈话：刚才经过四次拍照，拍了四张照片，现在请你来看，组长任意的发给组内同学，发照片，你拿到哪一张，就先想象一下这张照片应该是在小猴的哪个面拍的呢？想好以后，请你迅速的找到对应的位置，看谁最先完成任务，开始！（全班活动，看照片，找位置）生兴趣盎然的投入活动中集体交流：通过交换位置给小猴拍照，你们有什么收获？（指名说）教师小结：刚才的活动，我们分别从前、后、左、右不同的位置给同一个小猴拍照，看到小猴的形状各不相同。（4）定位拍照孩子们，刚才你们在拍照的时候呀！老师也拍了几张照片，一起来看一看，这一张，请看，你看到什么了？他是在小猴的哪一面拍的呢？这一张，他是在哪一面拍的？怎么判断的？现在，难度升级了，请看，这张，他是从小猴子的哪一面拍的呢？你看到了什么？说一说(左耳、左腿、左手、脸)这一张呢？比较：站在左边看到的，和站在右边看到的，有什么不一样的地方呢？生：尾巴相反总结：看来啊，所处的位置相反，看到的样子也是相反的。我们在观察物体的时候，抓住主要特征，就能快速判断是从哪边观察的。三、巩固深化，内化新知三、巩固深化，内化新知师：孩子们，刚才给小猴拍照，知道了位置不同，看到的样子也不同，现在我们一起去给小轿车拍拍照吧，看谁身体做的最端正。请看大屏幕，先独立思考，再和同桌说一说。1、“想想做做”第 2 题：观察汽车图。出示汽车图片，说一说：右边的图片分别是谁看到的？2、“想想做做”第 3 题：观察飞机图刚才我们都是在观察，现在再来看，不仅要会观察，还要会想象 出示飞机图片，说一说：图中一号同学看到的哪幅图片？再猜一猜坐在他对面的同学看到的是哪幅图片？交流：把你看到的和猜到的在小组里说一说，并验证猜得对不对。小结：在观察物体时，我们可以根据看到的来推测对面的，也可以把自己想象成图中的小朋友，换成他的位置想一想，就容易判断了。3、观察公交车图师：今天老师还带来几张公交车的图片，你能猜猜摄影师在哪里？分别站在公交车的什么位置拍摄的？（出示四张图片，指名说）师：你是怎么知道的？师：谁听懂了吗？还有谁想说一说？有谁知道他表达的是什么意思？（在生活中，你一定是一个善于观察的孩子！）（设计说明：观察公交车，联系生活实际，一般车门在公交车的右边，看到车门是在车的右边拍的。观察飞机图，虽然也是从四个不同位置对同一事物进行观察，但观察要求明显提高了。如果学生说不上来，可以把自己想象成这个物体，如果想拍到我的左翅膀，要站在哪里拍呢？把自己当成一架小飞机，把两只小手伸出来，模仿飞机的两以，谁能到前面来模仿一下呢？先让学生在一个位置上观察，再引导学生以“猜一猜”的形式推测其他三位同学观察到的结果是什么样的。既培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力，又丰富了学生的想象力。）4、咱们教室里的孩子在观察小猴子，课本里的小朋友在观察茶壶呢！你能帮他连一连吗？翻开课本到 97 页，动手连一连。四、全课总结四、全课总结1、集体交流：本节课，我们学会了什么？有什么收获？2、从不同的位置看，观察到的样子一定是不一样呢？如果是正方体呢？孩子们，生活中还有哪些物体，从不同位置观察样子是相同的呢？请你课后带着观察的眼光去思考。苏教版二年级数学上册第七单元苏教版二年级数学上册第七单元观察物体观察物体这张照片是站在教室的哪个位置拍的？这张照片是站在教室的哪个位置拍的？（站在前面拍的（站在前面拍的）（站在后面拍的）（站在后面拍的）这张是在教室的哪个位置拍的？这张是在教室的哪个位置拍的？同样的一间教室，为什么拍出的照片不一样呢？同样的一间教室，为什么拍出的照片不一样呢？从前面拍，从后面拍，位置不同，看到的就不同。这张照片是从学校（这张照片是从学校（）拍到）拍到的。的。外面外面这张照片是从学校（这张照片是从学校（）拍到）拍到的。的。里面里面 活动要求：活动要求：1、请组长将四张小猴的照片、请组长将四张小猴的照片随意地随意地发给组内的每一个同学。发给组内的每一个同学。2、思考：你拿到的照片是站在小猴的哪一面拍到的？就请你坐到相应的位置上。、思考：你拿到的照片是站在小猴的哪一面拍到的？就请你坐到相应的位置上。3、评价：你找对位置了吗？在组内说一说。、评价：你找对位置了吗？在组内说一说。右边的汽车图分别是谁看到的？连一连。右边的汽车图分别是谁看到的？连一连。小明小明小红小红小云小云1 12 23 3小明小明小红小红小云小云前面前面后面后面右侧面右侧面左侧面左侧面图中四个小朋友分别看到了飞机的哪个面？连一连。图中四个小朋友分别看到了飞机的哪个面？连一连。小刚小刚小强小强小力小力小芳小芳小芳小芳小力小力小刚小刚小强小强下面的图形分别是谁看到的？小玲小玲小红小红军军军军明明明明小红小红明明明明小玲小玲军军军军1 12 23 34 4