红军不怕远征难21(说课)人教版课件.ppt

1、 第第1313课课 红军不怕远征难红军不怕远征难 本课主要讲述了党中央和中央红军的本课主要讲述了党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。（。（1 1）他在国共十年对峙的历史进程中）他在国共十年对峙的历史进程中具有承前启后，继往开来的特殊地位。（具有承前启后，继往开来的特殊地位。（长征为后人留下的长征精神，直到现在仍长征为后人留下的长征精神，直到现在仍具有很强的时代意义具有很强的时代意义,因此，）因此，）(2)(2)本课也本课也是我们对学生进行爱国主义和革命传统教是我们对学生进行爱国主义和革命传统教育的重要素材。育的重要素材。一、说教材：一、说

2、教材：二、说目标二、说目标（1 1）知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握红军长）知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。通过引导学生探究红征的路线、遵义会议及其伟大意义。通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。生分析问题的能力。（2 2）过程与方法：利用多媒体资料，创设情境，培养学）过程与方法：利用多媒体资料，创设情境，培养学生将课外知识与课内知识有机结合的学习方法和思维习惯生将课外知识与课内知识有机结合的学习方法和思维习惯（3 3）情感态度与价值观：引导学生学

3、习红军战胜艰难困）情感态度与价值观：引导学生学习红军战胜艰难困苦，勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱祖国的感情苦，勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱祖国的感情，发扬长征精神，珍惜今天的幸福生活。，发扬长征精神，珍惜今天的幸福生活。八年级的学生对红军的长征应该说有一定的了解，八年级的学生对红军的长征应该说有一定的了解，但大多同学对长征的了解是通过文学作品而缺乏对长征艰但大多同学对长征的了解是通过文学作品而缺乏对长征艰苦历程的完整学习，根据学生这一情况结合课程标准的要苦历程的完整学习，根据学生这一情况结合课程标准的要求，我确定了本节课的教学重点和难点为：求，我确定了本节课的教学重点和难点为：1

4、 1）教学重点：中央红军的长征，遵义会议极其伟大意义）教学重点：中央红军的长征，遵义会议极其伟大意义2 2）教学难点：遵义会议的意义教学难点：遵义会议的意义三、说教法学法：三、说教法学法：主要的教学设想是主要的教学设想是：w1.教法（有三）教法（有三）1）、问题导学法）、问题导学法我使用这一教法的我使用这一教法的目的是力求使课堂教学实现由重目的是力求使课堂教学实现由重“讲讲”到到重重“学学”的转变；的转变；2）、探究讨论法）、探究讨论法激发学生兴趣，培激发学生兴趣，培养学生的合作探究精神；（放在过程中）养学生的合作探究精神；（放在过程中）3）、讲授法、多媒体演示法）、讲授法、多媒体演示法（目的

5、（目的是）突破重难点。是）突破重难点。w 2、学法（有二）、学法（有二）（1）联系比较法）联系比较法 通过前后知识的通过前后知识的 联系，分析比较培养学生分析问题联系，分析比较培养学生分析问题 的能力的能力 （2）小组讨论法）小组讨论法 主要目的是培养主要目的是培养 学生的探究精神学生的探究精神四、说教学程序：四、说教学程序：w教学过程我从四方面来说明：教学过程我从四方面来说明：导入新课，导入新课，学习新课，学习新课，思维拓展，思维拓展，巩固练习。巩固练习。播放歌曲播放歌曲长征长征七律七律1.情景导入（大约情景导入（大约3分钟）分钟）2、学习新课学习新课（1）自主学习、合作探究）自主学习、合作

6、探究 A A 阅读课文阅读课文自主学习、以学为主自主学习、以学为主要求学生带着问题，结合地图自学教材。边要求学生带着问题，结合地图自学教材。边掌握教材，边列出长征的路线，教师做随堂掌握教材，边列出长征的路线，教师做随堂指导。指导。B B 提出问题提出问题独立思考、发现问题独立思考、发现问题要求学生在初步掌握了长征概况后，针对阅要求学生在初步掌握了长征概况后，针对阅读中遇到的无法解决的疑问，提出问题，以读中遇到的无法解决的疑问，提出问题，以纸条的形式，送递老师。纸条的形式，送递老师。C C 探究讨论探究讨论合作探究、竞争意识合作探究、竞争意识（2 2）、整体感知、建构体系）、整体感知、建构体系在

7、学生自学的基础，教师和学生一起做一个知识性的总结，在学生自学的基础，教师和学生一起做一个知识性的总结，并进一步帮助学生突破重点和难点：并进一步帮助学生突破重点和难点：A A、读图添图、读图添图突破重点突破重点对中央红军长征这一重点的解决，我采用读图填图的方法，对中央红军长征这一重点的解决，我采用读图填图的方法，出示长征动态路线图，使抽象的内容直观化，出示长征动态路线图，使抽象的内容直观化，进一步帮助学生建立直观、进一步帮助学生建立直观、立体、动态的概念并培养学生读图填图的能力。立体、动态的概念并培养学生读图填图的能力。B B、比较分析、比较分析突破难点突破难点对遵义会议这一难点的处理，我选用了

8、对比分析和出示材料对遵义会议这一难点的处理，我选用了对比分析和出示材料的方法，的方法，首先让学生对比遵义会议前后，首先让学生对比遵义会议前后，中央红军遭遇的结局的不同，得出结论。然后出示材料，中央红军遭遇的结局的不同，得出结论。然后出示材料，从另一个角度进行分析，从另一个角度进行分析，从而使学生能够深入分析正确评价遵义会议，从而使学生能够深入分析正确评价遵义会议，理解遵义会议的意义。理解遵义会议的意义。强渡乌江强渡乌江冲破四道封锁线冲破四道封锁线突破湘江突破湘江1934年年10月中央月中央红军开始长征红军开始长征19351935年年1010月中央月中央红军到达陕北红军到达陕北1935年年1月月

9、遵义会议遵义会议四渡赤水四渡赤水巧渡金沙江巧渡金沙江强渡大渡河强渡大渡河飞夺泸定桥飞夺泸定桥爬雪山爬雪山过草地过草地19361936年年1010月红军月红军三大主力会师三大主力会师3、思维拓展。、思维拓展。出示纪念长征的图片，提出问题，出示纪念长征的图片，提出问题，我设计的意图是贴近学生生活，点我设计的意图是贴近学生生活，点名纪念长征的现实意义，从而进一名纪念长征的现实意义，从而进一步完成情感态度与价值观这一目标。步完成情感态度与价值观这一目标。湘湘江江战战役，役，损损失失惨惨重重强渡乌江强渡乌江 夺取遵义夺取遵义 召开会议召开会议四渡赤水四渡赤水 巧渡金沙江巧渡金沙江强渡大渡河强渡大渡河飞飞

10、夺夺泸泸定定桥桥红红军军越越过过的的夹夹金金山山打打鼓鼓雪雪山山红红军军经经过过的的水水草草地地天天险险腊腊子子口口吴吴起起镇镇旧旧址址红红军军三三大大主主力力会会师师地地会宁镇会宁镇4、巩固练习、巩固练习意义粉碎了国民党反动派扼杀中国革命的企图粉碎了国民党反动派扼杀中国革命的企图保存了党和红军的基干力量保存了党和红军的基干力量沿途宣传了红军的政治主张，播撒革命火种沿途宣传了红军的政治主张，播撒革命火种陕北会师陕北会师 1935年年10月月 会宁会师会宁会师 1936年年10月月第五次反第五次反“围剿围剿”失利失利,被迫进行战略转被迫进行战略转移移渡过湘江渡过湘江 抢渡乌江抢渡乌江 遵义会议遵

11、义会议四渡赤水四渡赤水巧渡金沙江巧渡金沙江强渡大渡河强渡大渡河飞夺泸定桥飞夺泸定桥爬雪山爬雪山过草地过草地瑞金出发瑞金出发原因结果经过板书设计板书设计我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统中重要的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备自我激励能力的人，富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣

12、，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后院练习棒球。在挥动球棒前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。男孩子停下来，检查了球棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很棒的挥球手。接着男孩子又对自己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著是很多人并不具备的而许多奇

13、迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下，即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。

14、困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反映很不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静

15、等灵感的降临。你可不要这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需

16、要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识的年轻人都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的年轻人，我们太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉矶成为大家励志的手段，纷纷开始早起打卡行动。其实其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌

17、，害怕自己浪费时间，就连在医院打点滴的时候，都觉得是对时间的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速度。打完点滴走在回家的路上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变，够我们学习成长。身体就像是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全是没有方向、不分主次的一通乱忙乎

18、才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而且他们取得的成就远远超过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每次砸倒9个瓶子，最终得分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都累病了，我讲这个故事是告诉你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场

19、馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒10个瓶子，他就能比你轻松十倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边挖几米。第一个人早早的就挖出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限的，你这样分散精力去努力，最终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，

20、挑出最重要的、最必须的，写在第一行，再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体咯，那么学习历练新媒体技能就是第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一个小目标，每周必须持续输出几篇文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有了，两样训练加上还要上班已经差不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段

21、话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候，我就开始抓狂。不行啊，不行了，我三天什么都没干啊，我寝食难安这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等人的时候写文章，在上厕所的时候看书，在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越来越长，我的休息时间越来越短，我的情绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明明没有变化，可看起来每一天它都在成倍地递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的关键“没有效率的勤奋，就是懒惰。”