统编版语文《古诗词诵读》完整版（新教材）1课件.ppt

1、（下册）（下册）王安石王安石字字 ，号，号 ，临川人。，临川人。仁宗庆历进士。他目睹时弊，慨然有匡仁宗庆历进士。他目睹时弊，慨然有匡世之志，曾给皇帝上万言书，主张改革。世之志，曾给皇帝上万言书，主张改革。神宗即位，前后两度为相。在他执政期间，神宗即位，前后两度为相。在他执政期间，积极推行变法，抑制官僚地主的兼并，推积极推行变法，抑制官僚地主的兼并，推行富国强兵的政策。因保守派反对，新法行富国强兵的政策。因保守派反对，新法遭到阻碍。遭到阻碍。介甫介甫半山半山晚年退居金陵晚年退居金陵(今江苏南京今江苏南京)，王安石是具有多方面，王安石是具有多方面成就的杰出文学家，他是成就的杰出文学家，他是“唐宋八

2、大家唐宋八大家”之一，其之一，其文逻辑严密，辨理深透，笔力雄健，语言简练。文逻辑严密，辨理深透，笔力雄健，语言简练。诗，他是北宋四大诗人之一。诗，他是北宋四大诗人之一。欧阳修欧阳修,苏轼苏轼,黄庭坚黄庭坚泊船瓜洲泊船瓜洲 王安石王安石 京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。春风又绿江南岸春风又绿江南岸明月何时照我还明月何时照我还梅梅 花花 王安石王安石 墙角数枝梅，墙角数枝梅，凌寒独自开。凌寒独自开。遥知不是雪，遥知不是雪，为有暗香来。为有暗香来。书湖阴先生壁书湖阴先生壁 王安石王安石茅檐常扫净无苔，茅檐常扫净无苔，花木成畦手自栽。花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，一水

3、护田将绿绕，两山排闼送青来。两山排闼送青来。乌江亭乌江亭 王安石王安石百战疲劳壮士衰，百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。中原一败势难回。江东子弟今虽在，江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？肯与君王卷土来？桂枝香桂枝香登临送目，正故国晚秋，登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画彩舟云淡，星河鹭起，画图难足图难足。念往昔、繁华竞逐。叹门念往昔、繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟

4、衰朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时草凝绿。至今商女，时时犹唱，犹唱，后庭后庭遗曲。遗曲。王安王安石石上片：写景上片：写景登临送目，正故国晚秋，天气初肃。登临送目，正故国晚秋，天气初肃。地点地点:故国（南京）故国（南京）时令时令:晚秋晚秋天气天气:初肃初肃 把全词置于一个把全词置于一个凭凭栏远眺栏远眺的角度，一片的角度，一片秋色肃杀秋色肃杀的气氛之中，的气氛之中，气势不凡。气势不凡。清澈的长江如同蜿蜒清澈的长江如同蜿蜒千里的白色绸缎，千里的白色绸缎，两两岸苍翠的群峰好似箭岸苍翠的群峰好似箭头一样突出头一样突出 、峭拔、峭拔。澄江静如练（化用诗句）澄江静如练（化用诗句）谢朓谢朓晚登三山

5、还望京邑晚登三山还望京邑千里澄江千里澄江似练似练，翠峰如簇。，翠峰如簇。对山水的对山水的静态静态描绘：描绘：澄澈、峭拔澄澈、峭拔也是也是远景描写远景描写 江中的船帆在夕阳里往来如梭江中的船帆在夕阳里往来如梭,西风起处西风起处,近旁江岸酒楼斜插的酒旗近旁江岸酒楼斜插的酒旗,迎风飘扬。迎风飘扬。（动态描写和近景描写动态描写和近景描写）征帆去棹征帆去棹残阳残阳里，背里，背西风西风、酒旗斜矗。、酒旗斜矗。残阳：残阳：西风：西风：补叙登临的时间，是在傍晚补叙登临的时间，是在傍晚照应上文的照应上文的“晚秋晚秋”萧索萧索，以，以“悲悲情情”为基调为基调彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。彩舟云淡，星河鹭起，画图难

6、足。日落西山日落西山 ，天高云淡，彩舟徐行。江，天高云淡，彩舟徐行。江水溶溶，波光粼粼，一行白鹭迎着绚丽水溶溶，波光粼粼，一行白鹭迎着绚丽的彩霞飞向远方，隐入空蒙的天际。的彩霞飞向远方，隐入空蒙的天际。滕王阁序滕王阁序：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”也是属于也是属于远景描写远景描写，同时含有想象成分，即，同时含有想象成分，即虚写部分虚写部分。有实有虚有实有虚远近交错远近交错动静结合动静结合下片：怀古，抒发感慨下片：怀古，抒发感慨念往昔繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨念往昔繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。相续。用典：杜牧的用典：杜牧的台城曲台城曲：“门外韩擒虎，楼

7、头张丽华门外韩擒虎，楼头张丽华”（南朝陈后主）南朝陈后主）这种这种“悲恨相续悲恨相续”的亡国悲剧连续发生的原的亡国悲剧连续发生的原因是什么？因是什么？繁华竞逐：繁华竞逐：把六朝统治把六朝统治者者因穷奢极欲而亡国因穷奢极欲而亡国这这一根本原因揭示出来。一根本原因揭示出来。千古凭高千古凭高,对此漫嗟荣辱。对此漫嗟荣辱。批判千古以来文人面对金陵山川只知慨叹批判千古以来文人面对金陵山川只知慨叹朝代的兴亡，未能跳出荣辱的小圈子，站不朝代的兴亡，未能跳出荣辱的小圈子，站不到应有的高度，也就很难从六朝的相继覆灭到应有的高度，也就很难从六朝的相继覆灭中引出历史的教训。中引出历史的教训。后人哀之而不鉴之，亦使后

8、后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。人而复哀后人也。杜牧杜牧 阿房宫赋阿房宫赋六朝旧事随流水，但寒烟芳草六朝旧事随流水，但寒烟芳草凝绿。凝绿。至今至今商女，商女，时时时时犹唱，犹唱，后庭后庭遗曲。遗曲。六朝的风云变化全都随着流水消逝，只有那郊外的寒冷六朝的风云变化全都随着流水消逝，只有那郊外的寒冷烟雾和衰萎的野草还凝聚着一片苍绿。直到如今的商女，烟雾和衰萎的野草还凝聚着一片苍绿。直到如今的商女，还不知亡国的悲恨，时时放声歌唱还不知亡国的悲恨，时时放声歌唱后庭后庭遗曲。遗曲。如何理解如何理解“寒烟衰草凝绿寒烟衰草凝绿”这一景色描写？这一景色描写？借景抒情，借景抒情，写作者对故国的怀念，朝代的

9、更替随着时间写作者对故国的怀念，朝代的更替随着时间的推移已渐渐地模糊，如今物是人非，抒发悲叹之情的推移已渐渐地模糊，如今物是人非，抒发悲叹之情。用典：用典：杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”作用：警告担忧统治者不可让六朝悲恨延续。作用：警告担忧统治者不可让六朝悲恨延续。统编版语文古诗词诵读PPT完整版【新教材】1统编版语文古诗词诵读PPT完整版【新教材】1 此首词为金陵怀古词，此首词为金陵怀古词，上片上片写金陵写金陵之景，下片抒怀古之情。之景，下片抒怀古之情。“登临送目登临送目”四字，四字，统摄全篇统摄全篇。“正故国正故国”两句，言时令天气

10、。两句，言时令天气。“千里、翠峰千里、翠峰”两句，言山水之美。两句，言山水之美。“征帆征帆画图难足画图难足”，皆为江天景色。，皆为江天景色。下片下片，历述古今盛衰之感。，历述古今盛衰之感。“门外楼头门外楼头”句，用杜牧之句，用杜牧之“门外韩擒虎，楼头张丽华门外韩擒虎，楼头张丽华”的诗意。的诗意。“至今商女至今商女”句，化用杜牧句，化用杜牧泊秦淮泊秦淮的诗意。的诗意。统编版语文古诗词诵读PPT完整版【新教材】1统编版语文古诗词诵读PPT完整版【新教材】11 1、怀古伤今，寄情遥、怀古伤今，寄情遥远，立意高远。远，立意高远。2 2、风格豪放。、风格豪放。3 3、用典自然贴切，笔、用典自然贴切，笔力

11、刚劲。力刚劲。统编版语文古诗词诵读PPT完整版【新教材】1统编版语文古诗词诵读PPT完整版【新教材】1 请同学们综合分析本首词和请同学们综合分析本首词和念奴念奴娇娇 赤壁怀古赤壁怀古、永遇乐永遇乐 京口北固京口北固亭怀古亭怀古三首怀古词，简要概括怀古三首怀古词，简要概括怀古题材词的特点。题材词的特点。从创作目的、内容、章法结构、从创作目的、内容、章法结构、表现手法、风格等方面考虑。表现手法、风格等方面考虑。统编版语文古诗词诵读PPT完整版【新教材】1统编版语文古诗词诵读PPT完整版【新教材】1 念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，千古风流

12、人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情烟灭。故国神游，多情 应笑我，早生华发。人生应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。如梦，一尊还酹江月。千古江山，英雄无觅，千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾

13、住。想当年，金戈寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，元嘉草草，封狼居胥，赢得仓惶北顾。四十三年，赢得仓惶北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？颇老矣，尚能饭否？京口北固亭怀古京口北固亭怀古 统编版语文古诗词诵读PPT完整版【新教材】1统编版语文古诗词诵读PPT完整版【新教材】11 1、怀古实为伤今、怀古实为伤今 (目的目的)2 2、多将当时的国事身世写入（内容）、多将当时的国事身世写入（内容）3 3、上片写景，下片抒情议论

14、（章法结构）、上片写景，下片抒情议论（章法结构）4 4、多用典，借历史人物事件讽喻现实（表现手法）多用典，借历史人物事件讽喻现实（表现手法）5 5、风格多为雄浑豪放悲壮、风格多为雄浑豪放悲壮 （风格）（风格）统编版语文古诗词诵读PPT完整版【新教材】1统编版语文古诗词诵读PPT完整版【新教材】1统编版语文古诗词诵读PPT完整版【新教材】1统编版语文古诗词诵读PPT完整版【新教材】11.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于

15、是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。4.由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。5.把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。6.在不识球规者看，球手

16、好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。7.和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。8.个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。9.大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。10.人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！统编版语文古诗词诵读PPT完整版【新教材】1统编版语文古诗词诵读PPT完整版【新教材】1