统编版新教材《一名物理学家的教育历程》优秀课件1.pptx

1、一名物理学家的教育历程加 来 道 雄学习目标壹贰叁肆提高学生的科学素养和精神探讨文中表现的思想内涵激发对未知世界的兴趣培养学生形成良好的性格品质壹了 解 作 者1.作者简介加来道雄，日裔美国理论物理学家，纽约城市大学理论物理学教授，他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校物理学博士学位。作品有超越爱因斯坦(与特雷纳合著)、量子场论和超弦导论等。2.相关背景日裔美国理论物理学家加来道雄的超越时空一书记述了超空间的早期历史，从理论上探讨通过超空间穿越时空的可能性，以及何时方能实际利用超空间理论所具有的潜在威力。本文一名物理学家的教育历程就选自这部书，通过介绍对自己成长起了重大作用的两件童年趣

2、事，回顾了自己成为“一名物理学家的教育历程”。3.相关知识统一场论根据现代物理学知识，将我们的宇宙结合起来的力有四种：万有引力、电磁力、强力和弱力。物理学家运用量子力学，已经把后三种力统一起来(物理学家杨振宁和他的学生米尔斯提出杨米尔斯理论，解决了这一问题，被称为“标准模型”。但是这一理论因为计算繁复无比而让人头疼)，但是引力仍然游离在外。爱因斯坦毕终生之力想寻求四种力的统一，建立一个大统一的理论，最终也没有实现。高维空间现代理论物理学认为，统一四种力的前景，在于高维空间(如十维或更高)理论的确立。比如对于古人来讲，风暴是怎样产生的，风暴会袭击什么地方，什么时候袭来，什么时候结束，他们是一无所

3、知的，因为他们生活在平坦的大地上，只能靠肉眼从近似于二维平面的角度来观察，即使有简单的预报，也都是靠经验来推测的。现在有了气象卫星，从太空这样的三维角度观察地球，在地面上看来神秘莫测的风暴被看得一清二楚，可以精准地预报风暴的动向。同样，理论物理学家认为，传统的四维(空间三维加上时间)理论太“小”，不能解释宇宙中的四种力。当他们超越四维而在更高维(如十维或更高)中寻求统一这四种力时，就能得到一种简单、漂亮的解决模型(科学家认为宇宙应该是简单、和谐的)。4.文体知识科普文科普文是解说、介绍科学技术的说明性文章。科普文一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识。既有科技的技术性，又有内容的生

4、动性，还有题材的广泛性，以及篇幅的简短性。科普文题材十分广泛，从肉眼看不见的粒子、原子，到巨大的地球、宇宙，无论是工业、农业、交通运输方面，还是物理、化学、天文、地质、生物等方面，都可找到科普文章的题材。贰任务探究，研读文本重点字音词语读音惊诧(ch)惊讶诧异。杜撰(zhun)没有根据地编造；虚构。怪诞(dn)荒诞离奇；古怪。五彩斑斓(ln)形容多种颜色错杂繁多而耀眼。冷嘲热讽尖刻地嘲笑和讥讽。撒手人寰(hun)离开人间，即死亡。自鸣得意自己表示很得意(多含贬义)。畏葸不前(x)畏惧退缩，不敢向前。刨根究底(po)盘查根由，追问底细。也说“刨根问底”。在所不辞决不推辞(多用在冒险犯难)。任务活

5、动一阅读全文，整体感知作者通过对童年两件趣事的回忆，用生动、简洁的语言介绍了自己成为一名物理学家的心路历程。根据导图的提示，将处填写完整。对鲤鱼世界的遐想爱因斯坦的故事加来道雄的学习和实验任务活动二 深入阅读，理解感悟1.聚焦标题，思考其中寄寓了哪些更深层的思想内涵。(1)聚焦标题中的“物理学家”，思考：我们应该具备怎样的科学精神和科学素养？留心细节，大胆想象；保持初心和好奇心；科学研究需要理论的实践和理论的证明，但更需要行动。(2)聚焦“教育历程”，思考：物理学家的成长经历给了我们怎样的“教育”启示？在学习过程中，自主观察思考、学习求真和自主实践也很重要。作为教育主导的父母和老师，对孩子童年

6、的学习起着至关重要的引领作用。对青少年来说，偶像、榜样的力量同样重要。B.天生我材必有用,千金散尽还复来。(自信:豁达)(5)否定失误。否定失误一般有两种情况:一是“不”“没有”“否认”“否则”等否定词的重复出现或多次出现造成否定失误;二是“杜绝”“忌”等否定词的误用造成否定失误。排中律的要求是，在同一思维过程中，不能对两个具有相互矛盾或相互下反对关系的思想同时予以否定，必须承认其中至少有一个是真的。简言之，就是要保持思维的明确性。违反排中律要求的基本逻辑错误是“两不可”，即在同一思维过程中，对两个具有矛盾关系的概念，或者具有矛盾关系或下反对关系的判断都同时予以否定。“稼轩”指的是辛弃疾,而辛

7、弃疾是“南宋词人”,所以与之间是包含关系。3.“服务员同志，请当心，你的手指浸到我的汤里去了。”矛盾关系同一属概念之下的两个在外延上互相排斥，如“无产阶级”与“非无产阶级”“哺乳动物”与“非哺乳动物”都具有矛盾关系。教学重点任务1 案例分析与探究课堂小结：从前,一个孤岛上有一个奇怪的风俗:凡是漂流到这个岛上的外乡人都要被当作祭品杀掉,但允许被杀之人在临死前说一句话,然后由这个岛上的长老判定这句话是真还是假。如果说的是真话,则将这个外乡人在真理之神面前杀掉;如果说的是假话,则将他在错误之神面前杀掉。有一天,一位哲学家漂流到这个岛上,他在被杀之前说了一句“”,使岛上的人没有办法杀掉他。例句:少壮不

8、努力,老大徒伤悲。(惜时:奋斗)C.只有获得一等奖,才能参加决赛,他参加决赛了,所以他已经获得了一等奖。C.只有获得一等奖,才能参加决赛,他参加决赛了,所以他已经获得了一等奖。同一律、不矛盾律、排中律和充足理由律。(1)作者摇身一变，以鲤鱼的眼光来审视鲤鱼世界，对鲤鱼世界以外的看不见的世界持否定态度；运用了拟人手法，形象地写出了鲤鱼“科学家”的愚昧、无知，对自己生存的世界在认识上有根深蒂固的偏见。(2)作者用这一生动的想象说明人对自然环境的理解和鲤鱼“科学家”对水池的理解是一样的，这样就将不太好说明的道理深入浅出地阐释出来，通俗易懂，便于读者接受。2.作者用了大量的笔墨写自己儿时观察水池中的鲤

9、鱼，进而想象水池中鲤鱼“科学家”的一系列思维活动的事情，这是典型的想象手法，作者是怎样想象的？使用想象有何好处？3.本文题目是“一名物理学家的教育历程”，但文章并没有按照事件顺序来记叙其成长经历，那么，本文在材料的处理上有什么特点？从局部上看，如高中阶段，作者看了许多有关统一场论方面的书，并常常去斯坦福大学的物理学图书馆。相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是作者只是一笔带过，重点放在制造自己的“原子对撞机”上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，以及成为物理学家所需要的内在的基本素质。从整体上看，文章的题目虽然是“一名物理学家的教育历程

10、”，但作者并没有从童年到小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”，并不旁及其他成长的体验。叁精彩语句，咀嚼品味“傻乎乎”一词似贬实褒，表明了对科学的探索往往就是从一些看似幼稚的问题开始的，作者从小就对大千世界充满兴趣。爱动脑筋思考，这正是一个人从事科学研究工作必备的素质。1.“我常常给自己提出一些只有小孩儿才问的傻乎乎的问题，比如水池中的鲤鱼怎样观察它们周围的世界。我想，它们的世界一定奇妙无比！”如何理解“傻乎乎”一词的运用？“聪明”是反语，实际是愚蠢；“杜撰”“虚构”体现了鲤鱼“科学家”们的虚妄理论，这几个词

11、语写出了鲤鱼“科学家”们在“宇宙”认识上的无知。在人类看来，这一切都是无比简单明了的事情，但池中的鲤鱼却觉得是神秘莫测的。这就启示人们，在认识宇宙问题上要勇于克服思维定式，对认识“高维世界”要有足够的信心。2.“我想，鲤鱼科学家们将会聪明地杜撰某种虚构的东西它被称为力来掩盖自己的无知。”试分析加颜色词语在句中的作用。（林冲是心有疑虑的，他曾对李小二说：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”但他还是听从了安排，而且作了长久打算；（身份特征、性格特点）8.祝福中，鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说:“不早不迟，偏偏要在这时候，-这就可见是一个谬种!“易犯的逻辑错误我将死在错误之神面前2.一个西方记者问

12、周恩来:“请问，中国人民银行有多少资金?”周恩来委婉地说:“中国人民银行的货币资金吗?有18元8角8分。”当他看到众人不解的样子，又解释说:“中国人民银行发行的面额为10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分的10种主辅人民币，合计为18元8角8分.”神态描写：大喝一声，骂道）常言道：“天无绝人之路”，但是林冲眼前的情形却没那么顺利，“草厅倒了、只拽得一条破棉被”，让他去看守的草料场也起火了！这一段是文章情节的尾声，也是全文描写最精彩传神的地方，请同学们分角色朗读文章的最后一个自然段，在读的过程中试着找到这一部分你觉得最精彩的语言。（刺配沧州，变成阶下囚）分析:第一个“作品”

13、是鲁迅“所有”作品的总称，第二个“作品”是“各个”作品的通称，看起来表述一样，其实不是一个概念，所以造成推理的错误。这样的情况就是“偷换概念”，违反了同一律。常见的逻辑规律动作描写：买把尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻，团团寻了一日包含关系通常指属种关系，即真包含关系和真包含于关系的统称。如，电扇、电器；中学、学校等。(2)请说明下面一段文字中存在的逻辑问题。连续使用三个疑问句，表现了作者小时候具有强烈的好奇心和求知欲。在当年的作者眼中，爱因斯坦未完成的论文充满了神秘感，促使作者对它进行研究、探索，并一步步走向了科学研究的道路。3.“对于一个孩子来说，这是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌

14、上论文的内容是什么？什么问题可能会如此难以解决而又非常重要，值得如此伟大的科学家把他的有生之年花费在这种研究之中？”体会语段中问句的表达效果。妈妈的“摇头”“困惑不解”起了反衬的作用，暗示作者比同龄人付出了更多的艰辛，忍受了更多的寂寞；也暗示了这项科学成果的深远意义不容易被常人理解。4.“当我接通它后，通常会烧断每一根保险丝，让屋子变得漆黑一团。在屋子周期性陷入黑暗的同时，妈妈常常在摇头。(我想，妈妈对于她有一个不在棒球场或篮球场玩耍，反而在汽车间建造一架巨大的电子仪器的儿子困惑不解。)”妈妈的“摇头”“困惑不解”在本段中有何作用？试作简要分析。连续使用三个疑问句，表现了作者小时候具有强烈的好

15、奇心和求知欲。在当年的作者眼中，爱因斯坦未完成的论文充满了神秘感，促使作者对它进行研究、探索，并一步步走向了科学研究的道路。3.“对于一个孩子来说，这是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上论文的内容是什么？什么问题可能会如此难以解决而又非常重要，值得如此伟大的科学家把他的有生之年花费在这种研究之中？”体会语段中问句的表达效果。拓展思考屠呦呦与加来道雄能成长为优秀的科学家并不是偶然的，学校拟让你制作一块展板介绍促成他们成长为优秀科学家的相关因素，你会怎么写？(1)好奇心、想象力。科学是需要好奇心与想象力的，这二者能带来创造力。屠呦呦在全脱产学习中国传统医学的那两年半中，对中草药从好奇转化为热衷

16、，加来道雄正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想象上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。(2)乐趣。科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。(3)实验精神。不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，就不可能到达真理的彼岸。肆总 结 提 升请在此添加文本屠呦呦为了寻找抗疟药物，没日没夜地实验、研究，最终取得了青蒿素的重大发现；加来道雄为了验证物理现象，亲自着手建立实验室。他们的做法对我们现实生活有

17、怎样的启迪？总结提高科学是建立在实验基础上的，科学理论要经过实践的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，而是要有理论上的指导、实验的设计、策划组织能力、耐力和恒心等，实验考验的是实验者的综合能力。而当前我们存在的问题是重视理论、轻视基础实验，表现为动手能力和实践能力差、思想浮躁、急功近利。对教育而言，重知识、轻能力的现象很普遍。作业设计假设你是动物科学家，你能写一篇动物科普文人类行为之谜？试着动手同一律、不矛盾律、排中律和充足理由律。7.不薄之谓厚，不白之谓黑。第7段：作者用自身经历作为例证，解释了乡土社会中的“调解”，其本质也是一种教化而非诉讼。第16段：补充地缘社会的产生及其特点与之间是关

18、系;与之间是关系。第11段：用前文提出的“浮士德式”来解读男女之间的恋爱关系。易犯的逻辑错误矛盾关系在逻辑学中有两种含义:教学难点第5段：用例子解释时势权力在现实中的几种具体表现情况。第17段：最后一段作出结论，血缘到定缘恰恰代表着社会性质的改变，也就是由乡土社会到现代社会的转变。（林冲是北宋京城八十万禁军枪棒教头，身手不凡、功夫了得，是一个武官，因此被人称作“林教头”。）它们都违背了逻辑。有两方面的意义，说明当时社会的黑暗腐败。深刻揭示了“官逼民反，民不得不反”的社会真理。水浒的主题就是“逼上梁山”，而林冲所走的道路则是体现这个主题的典型例子。矛盾关系同一属概念之下的两个在外延上互相排斥，如

19、“无产阶级”与“非无产阶级”“哺乳动物”与“非哺乳动物”都具有矛盾关系。4、大家庭和小家庭的差别不在人数上，而是在结构上。杀前两个，一点都不罗嗦，杀陆虞候，为什么要罗嗦几句？A.假作真时真亦假,无为有处有还无。(清醒:智慧)16、孔子的道德系统里绝不肯离开差序格局的中心，把这种道德范围依着需要扩大和缩小。看似风平浪静，但是陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么态度？回忆一下上节课我们学习的内容，为什么称林冲为“林教头”？14、忠君并不是个人与团体之间的道德要素，而依旧是对君私人间的关系。改为“许多读者读了这本书之后,都会有一种爱不释手的感

20、觉”。（正面描写、侧面描写）运用逻辑规律分析下列语段中的结论，各自违反了什么样的逻辑规律？教学过程例如，“我爱读外国文学，尤其爱读俄罗斯的美的、古典的”，这是划分不当;“为演好课本剧我可以赴汤蹈火，要不是雨下得太大就赶去排练了”，这是自相矛盾;“他出生日时天昏地暗、飞沙走石，注定此生不凡”，这强加因果;“目前大学生普遍缺少对传统文化的热情，最新调查显示，大学生喜欢和较喜欢京剧的只占被调查人数的14%”，这是以偏概全;.第5段：举例论证和比喻论证，举足球比赛的例子来比喻乡土社会，对诉讼的看法，也就是说，乡土社会中的规矩大家都是知道的。6、由于家庭有生育之外的其他功能，夫妇之间的合作是长期的但受限制，需要多人合作的事务就由其他社群来经营。谢谢观看