新桂美版四年级下册《美术》4 农家乐-教案、教学设计(配套课件编号：000ca).docx

1、第四课农家乐一、教学目标1、知识与技能了解农家的生活习惯和风土人情，认识到劳动生活充满乐趣。2、过程与方法引导学生用绘画的形式表现农家丰收欢乐热闹的场面。3、情感态度与价值观学生通过感受农家在丰收的日子里欢乐的心情，加深对生活的热爱。二、教学重点用绘画的形式来表现农家欢乐的场面。三、教学难点画面的构图和组织。四、工具材料准备教师教学准备：农家丰收欢乐热闹场面的资料。学生学具准备:课本、铅笔、作业本和上色工具。五、教 学 过 程一、设疑自探（一）根据课题，提出问题看到这个课题，农家除了在过年时节开心，什么时间段更开心? 请提出来。（预设： 同学们都提出了自己感兴趣的问题。这些问题都很有价值，根据

2、你们提出的问题，老师进行归纳整理，形成了今天的自探提示，请看：（二）出示自探提示，组织学生自探。自探提示：1、农忙时，农民伯伯都在做什么？2、怎么绘画出农民伯伯丰收的喜悦感？二、解疑合探（一）图片导入图片探讨，欣赏金秋农民丰收图。提问：农民伯伯的表情给我们什么感受？（生：喜悦）你认为农民伯伯的人物动态和背景图将是什么？学生欣赏、分析，表达对作品的感受。同学看，老师出示忙碌的农家早餐图片，除了用线条之外的技法表现人物造型？你能总结出艺术家在创作时表达了什么意义吗？（二）小组讨论：展示图片，从中选择你喜欢农忙是什么时候？想一想这些人物造型动态是怎么表现的？三、质疑再探：（一）现在，我们已经解决了自

3、探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决。教师以提问的形式引导学生欣赏和感受作品上记录的人和事，如：“你能看出照片反映的主题和内容吗？他们都在做什么事情？”学生回答，教师归纳。（二）讨论发言，回忆农忙时节。（1）教师从照片说起，引导学生在小组里谈一谈发生在身边里的，自己印象最深刻的人或事？（2）学生讨论，教师参与其中。（3）每个小组推选一人说一说自己的趣事。（4）教师对学生回忆的往事作总结分析，引导学生如何抓住记忆中的亮点，提取有趣的、值得表现和记录的场面，采用什么方式方法去表现它

4、。六、欣赏借鉴，大胆表现。1、教师组织学生欣赏分析课本提供的学生范作。从表现方法、表现形式、主题内容、构图构思等方面帮助学生认识如何把自己的记忆变成一幅作品。2、教师示范：（1）先画出景物的大形，构图时注意分好前、中、后三个空间关系。（2）细致刻画每组物品，注意人物在劳动中的动态。（3）上色，注意人物色彩和背景的对比，色彩要表现出丰收喜庆的氛围。3、教师讲述作业要求：以人物动态描绘为主，把自己印象最深刻的一件农忙时节画下来，要注意表现人物的动态和表情。4、学生做作业，教师巡视指导。七、作业展示，相互评价。（1）学生把完成的作业展示在展示墙，供大家观看。（2）教师组织学生有序地观看各小组的作品，以投票的形式，选出六到八幅在构图、主题、内容、形式方面比较有趣的作品。（3）教师把选出的作品放到黑板上。请作者谈一谈自己创作的体会和作品反映的趣事。八、板书设计第四课 农家乐1、欣赏、分析2、构思和组织表现画面教学反思：本课属于造型*表现领域，本节课的用图片导入，一下子就让同学们感受到农民丰收的喜悦，让学生表演劳作时的动作，也加强了学生的认知，给下面绘画起了铺垫作用。但还有不足的地方如下：1、 学生在绘画时，没有定好位置，构图出现人大物小。2、 评价学生作品时，学生点评没有用美术术语，教师应该引导学生首先从作品构图、作品描绘的东西不同、画出来的效果不同的方面点评。二次备课