部编版新人教2019-2020九年级语文上册初三14 故乡同步备课课件.ppt

1、故 乡,鲁 迅,1.掌握小说的三要素，理清本文的叙事线索和故事 情节。 2.体会运用环境描写和外貌、语言、神态、动作描写 表现人物形象及其性格特点的方法。 3.理解作者对社会现实中人与人之间相互隔膜的深沉 忧虑以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执着信念。,学习目标,作者介绍,鲁迅(18811936)，原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基者。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说狂人日记。 鲁迅的著作以小说、杂文为主，代表作有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，文学论著中国小说史略，散文诗集野草，

2、杂文集坟热风华盖集等18部。毛主席评价他是中国文化革命的主将，也被称为“民族魂”。,辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻，但代之而起 的是地主阶级军阀官僚的统治。帝国主义不但控制了中国的 财政和经济命脉，而且操纵着中国的政治和军事力量。中国 的广大人民，特别是农民，在此双重压迫下，过着饥寒日益 贫困、毫无政治权利的生活。作者于1919年冬天回故乡期间， 耳闻目睹了中国南方农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个 风雨飘摇的社会中求索了三十余年的生活体验，于是写出了 这篇悲凉沉郁而又不失希望的小说。,背景资料,小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节 和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 人物、

3、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开 端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环 境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型 小说（小小说)；按照表现的内容可分为科幻、公案、传 奇、武侠、言情、官场小说等；按照体制可分为章回体小 说、日记体小说、书信体小说、自传体小说；按照语言形 式可分为文言小说和白话小说。,知识链接,1.订正字音 阴晦（hu） 瓦楞（ln） 猹（ch） 胯下（ku） 祭祀（j s） 装弶（jin） 秕谷（b） 鹁鸪（b ） 缚（f） 獾猪（hun） 愕然（） 髀（b） 鄙夷（b y） 嗤笑（ch） 瑟索（s） 寒噤（jn） 深黛（

4、di） 惘然（wn） 潺潺（chn） 恣睢（z su）,检查预习,2.词语释义 阴晦：阴沉昏暗。 萧索：萧条冷落，缺乏生机。 家景：家庭的经济状况。 如许：这么些。 愕然：吃惊的样子。 鄙夷：看不起。 嗤笑：讥笑。 瑟索：哆嗦，发抖。 寒噤：因受冷或受惊而身体颤动。 松松爽爽：形容轻松畅快。,惘然：心里好像失去了什么的样子。 隔膜：彼此思想感情不相通。 展转：原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定， 到处奔波。现在写作“辗转”。 恣睢：放纵，放任。 切近：(情况)相近；接近。,课文朗读,点击以下图标即可播放,1.本文是按什么顺序来写的？又是以什么为线索来组织故 事情节的？,整体感知,小说以时间为

5、序写作。 以“我”在故乡的见闻感受为线索组织情节。,2.给课文划分层次并概况各部分意思。,课文可以按照“回故乡在故乡离故乡”的线索分成三个部分。 第一部分（15）：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的时间和目的。 第二部分（677）：写“我”回故乡的见闻与感受。 第三部分（7888）：写“我”离开故乡时的种种感触和矛盾心情。,3.文章题目为“故乡”，想一想，本文共写了几个 故乡？如果用一个字概括课文的内容，应用哪个字较为 恰当？请简单说说理由。,（1）三个故乡回忆中的故乡，现实的故乡， 理想中的故乡。 （2）可以用“变”字来概括。因为小说正是通过故乡景物、人物

6、等的变化来组织材料、表现主题的。,1.仔细阅读课文相关段落，说说闰土都发生了哪些变化， 变化的原因是什么。,内容探究,（1）外貌变化。 紫色的圆脸脸色灰黄、加上了很深的皱纹 小毡帽、银项圈破毡帽、极薄的棉衣 红活圆实的手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了 原因：脸色“灰黄”是饥寒交迫造成的营养不良，“很深 的皱纹”是数十年生活重负刻下的痕迹，“松树皮”似的手是 长年累月超负荷的劳动造成的结果。,（2）对“我”的称呼的变化。 迅哥儿老爷 原因：闰土受封建等级观念的深刻影响，也是由人的 身份、地位、生活环境的变化、差异所导致的人与人之间 的隔膜。 （3）语言变化。 少年时的活泼健谈中年时的吞吞吐吐、欲

7、说还休 原因：闰土说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊， 表现了他的迟钝、麻木，也表现了他对现实生活的痛苦、 无奈，心里有苦也说不出来。,（4）神态变化。 怕羞、高兴、天真活泼欢喜、凄凉，像石像，像木偶人原因：由于饱受生活的折磨，闰土已经变得呆滞、迟钝、 衰老、麻木，了无生气。,2.闰土的变化说明了什么？是什么原因使闰土发生了这样 大的变化？请用文中的话回答，并理解这句话对表达小说主题 的作用。,闰土的变化说明了辛亥革命后，中国农村破产，农民生活 痛苦的现实，表现了劳苦大众在封建传统观念辖制下所受的毒 害以及人与人之间的隔膜。 “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。” 这

8、句话说明帝国主义、封建主义的双重压迫是当时中国农 村衰败、萧条、日趋破产的根源，揭示了辛亥革命的不彻底性。,3.闰土为什么要拣“香炉”和“烛台”？,闰土要香炉和烛台的行为，再次反映出他的愚昧和麻木， 他只会把摆脱苦难命运的希望，把未来寄托在神佛身上。 这一细节描写加重了人物的悲剧性，说明闰土受封建迷信思想愚弄、毒害之深，是旧中国一个尚未觉醒的农民形象。,4.阅读相关段落，思考：杨二嫂发生了怎样的变化？她的变化又说明了什么问题？,昔日的“豆腐西施”，擦着白粉，终日坐着体现其安分守己 今日外貌：凸颧骨、薄嘴唇、“圆规”体现其泼悍、放肆、尖刻 语言、行动：尖叫，两手搭在髀间、两腿张开站着、贵人眼高、

9、体现其泼悍、放肆、尖刻； 讨东西、顺手牵羊拿走木器、造谣体现其自私、泼悍、爱贪小便宜 杨二嫂的变化说明了辛亥革命后城镇小市民阶层的贫困化，反映了社会经济破产的另一个侧面。,5.作者塑造杨二嫂这个人物形象有什么作用？ 作用一：以杨二嫂的贪婪、自私、刻薄、庸俗衬托闰土的善良、朴实。 作用二：以杨二嫂的变化说明城镇小市民的日趋贫困化，反映当时社会经济破产的广度和深度。,1.简要赏析第2段中“冷风吹进船舱中，呜呜的响， 从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒 村，没有一些活气”这句话。,品味赏析,这句话属于典型的自然环境描写，刻画了故乡深冬严寒的特点，描绘了故乡萧瑟的景象。“冷”“苍黄”“

10、横”“萧索”等字词渲染了农村萧条、荒凉、破败、毫无生气的氛围，烘托出“我”悲凉的心境，荒凉的景象与“我”悲凉的心境融为一体。,2.第6段中“接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”一句中的 “飞”，用“跑”或“奔”来替换好不好?为什么?,不好。因为“飞”字运用了拟物的修辞手法，既写出了孩子跑来的速度快，又表现出动作的轻盈敏捷和孩子的活泼可爱，同时也把快乐的心情融合在里面。而“跑”“奔”只能形容速度快。,3.第12段描写的画面有什么特点?这样写的作用是什么?,本段描绘了少年闰土月夜瓜地刺猹的情景，画面景物色彩明丽，人物生动活泼。这是留在“我”心中的美好回忆，这美丽而令人神往的画面与现实中荒败的故乡形成了鲜明

11、对比，流露出“我”对少年闰土的怀念，也为后文写中年闰土的变化做了铺垫。,4.第1230段使用了什么叙述方式？有何作用?,使用了插叙。 插入对闰土与“我”的少年友谊的描述，表现了儿时纯真亲密的朋友关系，与下文两人再见面时的生疏、隔膜形成对比，点明美丽的故乡、美好的人际关系与现实的强烈反差正是“我”产生“悲凉”心境的原因。,5.“我”和闰土见面后的第一句话都用了省略号，各有什么含义?,“我”见到闰土后，十分兴奋、激动，但他凄惨的现状又令“我”吃惊，内心的矛盾和疑惑使“我”不知从何说起。闰土深受封建等级观念的影响，变得谨小慎微，他不再把“我”视为平等而亲切的朋友，内心复杂、痛苦的情绪让他只能喊出一声

12、“老爷”。,6.第59段中说闰土的脸上现出“欢喜”和“凄凉”的神情，这是否矛盾？为什么？,不矛盾。见到阔别多年的童年好友，自然“欢喜”；但二十多年的贫苦生活使他感到痛苦和难堪，所以神情“凄凉”。,7.第61段中的“厚障壁”指什么?为什么说它是“可悲” 的?“厚障壁”的存在说明了什么?,作者运用比喻手法，把由人的观念、地位、生活环境的差异所带来的精神上的隔膜比作“厚障壁”。 它的“可悲”之处在于，这样的隔膜在现实生活中近乎合理地存在着，而且在精神上、伦理上难以打破和消除。 “厚障壁”的存在，说明封建等级观念对当时人民的长期且强力地毒害，使他们在精神上、肉体上慢慢屈服，最后苟安于现状，成为麻木、机

13、械、毫无杭争意识的愚民，而闰土就是其中的代表。,8.如何理解第84段中“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”这句话的意思?,这句话中的“高墙”是借喻，因为“我”与故乡的人有了很深的隔膜，对故乡的期望与故乡的现实相去甚远，所以“我”就像被孤立在了四面封闭的“高墙”里，因无法沟通、突破、消除而感到沉郁、痛苦。,9.第86段中三个“辛苦”的含义相同吗？说说你的理解。,不同。第一个“辛苦”指奔波劳碌；第二个“辛苦”指辛勤劳苦；第三个“辛苦”指处心积虑、挖空心思。 “我”的辛苦是因为异地谋生，追求理想，奔波不定；闰土的辛苦，是因为生活重压，精神萎靡而麻木；杨二嫂的辛苦，是因为世态炎

14、凉，生活每况愈下。 作者对这三种“辛苦”的生活是持否定态度的。,10.谈谈你对文章最后两句话的理解。,第一句的意思是：空有希望而不去奋斗，那希望也就“无所谓有”;如果为了希望去奋斗，那希望也就“无所谓无”。 第二句的意思是：如果人们都为了希望去奋斗，那么就能实现自己的理想，迎来美好幸福的新生活。 这两句充满哲理的话告诉我们：只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，等于没有；虽然实现希望困难重重，但只要去探索实践，就有实现的可能。希望之路是走出来的路，是实践出来的路，是探索得来的路。,1.环境描写渲染气氛，烘托心情。 这篇小说的色调是昏暗的、阴冷的、低沉的，第2段的 环境描写“冷风吹进船舱中

15、，呜呜的响，从篷隙向外 一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一 些活气”就奠定了全文的感情基调。这段环境描写描绘了 故乡萧瑟的景象，渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛， 烘托出“我”悲凉的心境，荒凉的景象与主人公悲凉的心 境融为一体。,写法探究,但是，在小说第10段和结尾，两次再现记忆中故乡的 美丽图景，又与第2段的环境描写形成了鲜明的对比，这 是“我”的美好希望的象征，对记忆中的故乡的眷恋正反 映了“我”对现实的强烈不满，表达了“我”对新生活的 渴求和对未来的一种朦胧的憧憬。,2.对比手法的运用。 这篇小说通篇采用对比的艺术手法，主要体现在人物 形象的塑造上。首先，人物形象自身形成

16、鲜明对比，如少 年闰土与中年闰土的比较，年轻杨二嫂与中年杨二嫂的比 较。其次，形象与形象之间也形成了鲜明对比，如闰土和 杨二嫂在思想性格和生活作风上的对比。 虽然本文通篇采用了对比手法，但并不是简单的生拼 硬凑，而是把人物刻画同景物描写巧妙地穿插、融合在一 起，使作品构成一幅色调和谐、鲜明的图卷，意味隽永。,1.试用简要的语言鉴赏小说中“我”这个人物形象的特点。,鉴赏评价,“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。二十多年后“我”回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲，感到痛苦、悲哀而失望。但“我”并不绝望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人

17、过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的，具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。,2.“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”关于本文的主旨，历来有不同的看法。请你结合以下几种观点，谈谈自己对本文主旨的理解。 （1） 茅盾先生认为这篇小说的主题是“悲哀那人与人之间的不了解，隔膜”，渴望纯真的人与人的关系。 （2）反映辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，揭示产生这种现实的根源。 （3）表达对改造旧社会、创造新生活的愿望与信心。 （4）表现旧社会愚昧、落后、贫穷的轮回。,小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过对比手法的运用，表现了闰土和杨二嫂在二十多年

18、里发生的巨大变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。,自题小像 鲁 迅 灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。,拓展延伸,这首诗声调激越，感情强烈。作者运用顿挫跳跃的笔法，有曲折、有波澜、有起伏地把强烈的爱国主义情感抒发得深刻真切。 全诗四句，先写作者热爱祖国的感情，继写由热爱而引起对处在“风雨如磬”之中的祖国的忧虑，再写由忧虑而感到“寄意寒星荃不察”，心情不免有点沉重，最后跃上一个新的高峰，激昂慷慨，热血沸腾，迸发出“我以我血荐轩辕”的最强音，充满着激励的力量。

19、 诗人运用典故、比喻和象征的手法，使自己抒发的感情形象化。如“神矢”这个典故的运用，就把抽象的爱国主义感情表现得十分具体。“风雨如磬”这个富有象征性的比喻，十分形象地表现出黑暗势力的强大，民族危机的深重和国家处境的险恶。以“荃”这种芳香的草比喻人民，表现了鲁迅对人民的热爱、赞颂。最后用“轩辕”代祖国，并誓以鲜血来奉献，使爱国主义的思想得到最形象最突出的表现。,小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡 在故乡离故乡”的情节安排，依据“我”的所见、所闻、 所忆、所感，着重描写了闰土和杨二嫂这两个人物形象， 反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实；同 时深刻地指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大 众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲和人与人 之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造 旧社会、创造新生活的美好愿望。,总 结,回故乡萧条凄凉 心情沉郁 老屋破败寂寥，令人感伤 故 在故 少年闰土纯真活泼，令人怀念 改造旧社会 乡 乡 中年闰土麻木愚昧，令人同情 创造新生活 杨二嫂尖酸刻薄，令人生厌 离故乡心怀希望 探求新路,结构图示,谢谢观看,