一年级苏教版数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》教案(公开课定稿).docx
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1、认识图形(二)认识长方形、正方形、三角形和圆教学内容:苏教版义务教育教科书数学一年级(下册)P1618例题、“想想做做第15题。教学目标: 1.学生能经历由体到面的抽象过程,体会平面图形源于相应物体的面,感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征,直观认识相应的图形,知道这些图形的名称,并能识别和区分这几种图形。2学生能在画一画、认一认、围一围等数学活动中,体会从具体物体上抽象出相应图形的过程,初步积累认识形体的一些经验,感受相关形体之间的联系,形成相应图形的空间表象。3学生能在丰富的学习活动中体验数学学习的乐趣,树立数学学习的自信心,增强与同学交往、合作的意识;同时了解现实生活里物体的形状。教
2、学重点:直观认识长方形、正方形、三角形和圆。教学难点:经历从几何体到几何体上的面,再到平面图形的抽象过程,发展空间观念。教具准备:教师准备:课件,正方体、长方体、三棱柱、圆柱体。长方形、正方形、三角形和圆的纸各一张。学生准备:学具盒;白纸一张、点子图一张。教学过程:一、 创设情境,激发兴趣。 出示主图师:小朋友们,今天李老师得到了一张图形王国的藏宝地图,想不想跟着李老师一起去寻宝?师:我们第一站来到了积木世界。你们喜欢积木么?那这几个积木,你们还记得他们的名字吗?师指着长方体、正方体、圆柱,学生依次说出名称,这是我们的老朋友了,今天还有个新朋友呢,师指着三棱柱,这个图形啊,它叫三棱柱。周末他们
3、这几个好朋友和三棱柱一起去海边玩耍,他们蹦蹦跳跳,在海边留下了美好的回忆,瞧!他们在沙滩上留下了许多小脚印。师:这些小脚印是谁留下来的?它们都长什么样子呢?二、操作感悟,探索新知。1.理解“由体到面”的过程。(1)找一找,摸一摸师:这些可爱的小脚印就藏在同学们手中的积木上,仔细找一找,摸一摸,和同桌相互说一说,你能在哪些物体中找到这些小脚印?谁来说一说,你在什么物体上找到了什么样的小脚印?请上来指一指。(展示学生的发现,做手势摸一摸物体的面,询问大家是否同意)激励学生,比如师:你找的真不错!还有没有其他的?(根据学生叙述顺序,把这4个图形全部找到。特殊的三棱柱,师:这个物体我们第一次见,叫三棱
4、柱。好请你继续。)师:小朋友们观察的真仔细。我们从长方体中找到了这个小脚印,大家猜猜看它的名字是?对它是长方形。我们一起来观察一下长方形是什么样子的呢?(预设有长长的边,短短的边)想这个样子的图形呢?(把长方形转一下,让学生判断)师:我们从正方体的面上找到了这个小脚印,这个小脚印的名字是?对它的名字是正方形。那正方形是什么样子的呢?(预设学生回答是方方正正的。)师:那我们从圆柱的底面找到的小脚印是?圆是什么样子的呢?(圆圆的,提示那有没有角呢?)师:最后的小脚印已经迫不及待和我们见面了,它是从三棱柱的底面找到的,它的名字你们猜猜是什么?它是什么样子的呢?(ppt展示从物体的一个面上找到的图形。
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