一年级苏教版数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》教案、课件（公开课定稿）.zip

1认识图形（二）认识长方形、正方形、三角形和圆认识长方形、正方形、三角形和圆教学内容：苏教版义务教育教科书数学一年级（下册）P1618 例题、“想想做做第 15 题。教学目标：1.学生能经历由体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。2学生能在画一画、认一认、围一围等数学活动中，体会从具体物体上抽象出相应图形的过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体之间的联系，形成相应图形的空间表象。3学生能在丰富的学习活动中体验数学学习的乐趣，树立数学学习的自信心，增强与同学交往、合作的意识；同时了解现实生活里物体的形状。教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆。教学难点：经历从几何体到几何体上的面，再到平面图形的抽象过程，发展空间观念。教具准备：教师准备：课件，正方体、长方体、三棱柱、圆柱体。长方形、正方形、三角形和圆的纸各一张。学生准备：学具盒；白纸一张、点子图一张。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。一、创设情境，激发兴趣。出示主图师：小朋友们，今天李老师得到了一张图形王国的藏宝地图，想不想跟着李老师一起去寻宝？师：我们第一站来到了积木世界积木世界。你们喜欢积木么？那这几个积木，你们还记得他们的名字吗？师指着长方体、正方体、圆柱，学生依次说出名称，这是我们的老朋友了，今天还有个新朋友呢，师指着三棱柱，这个图形啊，它叫三棱柱。周末他们这几个好朋友和三棱柱一起去海边玩耍，他们蹦蹦跳跳，在海边留下了美好的回忆，瞧！他们在沙滩上留下了许多小脚印。师：这些小脚印是谁留下来的？它们都长什么样子呢？二、操作感悟，探索新知。二、操作感悟，探索新知。1.理解“由体到面”的过程。（1）找一找，摸一摸 2师：这些可爱的小脚印就藏在同学们手中的积木上，仔细找一找，摸一摸，和同桌相互说一说，你能在哪些物体中找到这些小脚印？谁来说一说，你在什么物体上找到了什么样的小脚印？请上来指一指。（展示学生的发现，做手势摸一摸物体的面，询问大家是否同意）激励学生，比如师：你找的真不错！还有没有其他的？（根据学生叙述顺序，把这 4 个图形全部找到。特殊的三棱柱，师：这个物体我们第一次见，叫三棱柱。好请你继续。）师：小朋友们观察的真仔细。我们从长方体中找到了这个小脚印，大家猜猜看它的名字是？对它是长方形。我们一起来观察一下长方形是什么样子的呢？（预设有长长的边，短短的边）想这个样子的图形呢？（把长方形转一下，让学生判断）（把长方形转一下，让学生判断）师：我们从正方体的面上找到了这个小脚印，这个小脚印的名字是？对它的名字是正方形。那正方形是什么样子的呢？（预设学生回答是方方正正的。）师：那我们从圆柱的底面找到的小脚印是？圆是什么样子的呢？（圆圆的，提示那有没有角呢？）师：最后的小脚印已经迫不及待和我们见面了，它是从三棱柱的底面找到的，它的名字你们猜猜是什么？它是什么样子的呢？（ppt 展示从物体的一个面上找到的图形。）师：这些图形就是我们今天要认识的新朋友，今天我们一起来认识新图形（板书课题）（2）比一比比较：观察这四个图形，你觉得哪个最特别？为什么？（预设 长方形：有两条长边，两条短边。正方形：四条边都一样长。三角形：三条边围成的。圆：它的边是弯弯的。）师：观察长方形和正方形长方形和正方形，你发现了他们有什么相同点，有什么不同点？（长方形的边有的长有的短。正方体的边都一样长。它们的边都是直直的，还有这个角，也是直直的。）3（3）画一画 师：刚才，李老师已经把这几位朋友请到了黑板上，你能想办法把他们移到我们的纸上吗？可以借助身边的积木，在白纸上画一画，有困难的小朋友，请小组长和副组长帮助一下。（预设:描一描的方法，用印泥印下来）师：已经画好的同学，可以用你的坐姿等待其他小朋友（当已经有同学完成了，用语言规范课堂。)师：谁愿意把你请出来的小脚印，带给大家欣赏一下，大家请看。找一找我们班的小画家在哪?还有没有谁和他的不一样？画的真棒！（让小朋友说的时候要强调说的是面）师：你们找到的小脚印也和他们画的一样好么？请把作业纸放在桌角。大拇指送给速度快的同学。（三）想一想师：请小朋友们闭上眼睛回忆一下刚才认识图形的过程，想一想：我们先从哪里发现了这些图形，它们各是哪类物体上画下来的，叫什么图形，每种图形各是什么样子。现在，请小朋友一边看图，一边一起说一说四种图形的名称，好吗？三、观察操作，加深认识。三、观察操作，加深认识。师：我们在积木世界认识了 4 个小朋友，现在我们又要一起踏上我们寻宝的路途。瞧我们到达了智慧岛。智慧岛智慧岛的岛主说了，只有我们闯过了他设下的难关，才能过去，孩子们有信心么？第一关：辨一辨出示 P17“想想做做”第 1 题。师：刚刚认识的新朋友，已经在这些关卡里等我们了。新朋友们说，他们经常与我们见面，他们想考考我们，究竟能不能把他们认对了！看，正方形来了，他说你们能在这些图形中找到我吗？（要求在实物图下做上合适标记）你能从中找出长方形、三角形和圆吗？分别做上不同标记。师：在生活中，你还在哪里见过这些新朋友呢？4第二关：画一画出示 P18“想想做做”第 2 题。（1）师：我们顺利的通过了第一关，迎来了第二关画一画。在点子图上每相邻两个点之间距离是相等的，你能在上面画出哪些图形？（2）要求：在点子图上画出正方形、长方形和三角形。学生画一画，老师巡视并指导操作。（3）提问：你能在点子图上画出一个圆吗？为什么画不出来？指出：长方形、正方形和三角形的边是直的，所以在点子图上可以画出来，而圆的边是弯曲的，所以在点子图上是画不出圆的。（找一个小朋友上台画，其他人在下面画，这样对学生的说服力强一些而且有助于展示顺便让台上的小朋友谈谈自己的感受。）看来同学们掌握的真不错！顺利的通过了智慧岛主的关卡，到了瞭望台瞭望台，瞧瞧我们在这会遇到什么？第一题：分一分出示 P17“想想做做”第 3 题。4 种图形，用自己喜欢的符号代替，如长方形写 1，正方形写 2，圆写 3，三角形写 4.标记后，要求完成下面的填空。并启发：要知道每种图形的个数对不对，可以怎样做？（把各种图形个数相加，再数数图形的总个数，看看是否相等）第二题：画一画出示 P18“想想做做”第 4、5 题。启发：你们知道一个长方体可以找出几种不同的长方形呢？提问：逐步引导，一个长方体我们知道，上面和下面是一组好朋友，前面和后面是一组好朋友，左边和右边是一组好朋友。一共有几组好朋友？那你们说有几种？我们来看看想的对不对。（示意学生用正方体的任意一面去比较画出的正方形）一个长方体上最多能找到 3 种不同的长方形。5想一想 用这个正方体画出的正方形都相同吗？四、拓展思维。师：小朋友们真厉害！迅速通过了瞭望台，找到了我们的宝藏。宝藏里面藏着图形王国的宝贝，原来宝贝就是这些新朋友拼的图画，我们来一起欣赏一下吧，是不是很漂亮？五、课堂总结，课外实践课堂总结：今天这节课，你有哪些收获？还有什么问题？课外实践：请小朋友们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形和圆形。把你看到的和你身边的人说一说。板书设计：板书设计：认识图形认识图形 长方形 正方形 圆 三角形认识图形（二）图 形 王 国积木世界长方形长方形正方形正方形圆圆三角形三角形图 形 王 国第一关：辨一辨第一关：辨一辨找出正方形、长方形、三角形和圆。找出正方形、长方形、三角形和圆。三角形三角形长方形长方形 正方形正方形长方形长方形长方形长方形圆圆正方形正方形圆圆三角形三角形第二关：围一围第二关：围一围在钉子板上围出正方形、长方形和三角形。在钉子板上围出正方形、长方形和三角形。1111图 形 王 国4523正方形有正方形有（）个，长方形有个，长方形有（）个，个，三角形有三角形有（）个，圆有个，圆有（）个。个。分一分分一分画一画画一画 用一个长方体最多能画出几个不同的长方形？用一个长方体最多能画出几个不同的长方形？用一个长方体最多能画出几个不同的长方形？用一个长方体最多能画出几个不同的长方形？想一想想一想 用这个正方体用这个正方体画出的正方形画出的正方形都相同吗？都相同吗？图 形 王 国 谢谢 谢！谢！