电子课件《语文(第三版)》B1031756威科特先生的陷阱.ppt

1、中国劳动社会保障出版社中国劳动社会保障出版社 出品出品 6 威科特先生的陷阱语文（第三版）语文（第三版）后一节后一节回目录页回目录页 1 1.威科特先生的威科特先生的“陷阱陷阱”是什么？是什么？参考参考 阅读课文，思考下列问题：阅读课文，思考下列问题：2.2.威科特先生为什么要给学生设置威科特先生为什么要给学生设置“陷阱陷阱”？参考参考 威科特先生的陷阱是他在考试中所设的圈套。威科特先生的陷阱是他在考试中所设的圈套。返回返回上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页 威科特先生是一位教市场营销课的大学老师。他威科特先生是一位教市场营销课的大学老师。他利用学生对利用学生对“营销营销”需要创意的理解

2、误区，以考试的需要创意的理解误区，以考试的形式告诫学生，创意不是凭空臆造，创造性思维需要形式告诫学生，创意不是凭空臆造，创造性思维需要有扎实的基础知识。有扎实的基础知识。返回返回上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页前一节前一节后一节后一节回目录页回目录页 阅读课文，思考下列问题：阅读课文，思考下列问题：1 1.为什么说威科特先生是一个落伍的老头儿？为什么说威科特先生是一个落伍的老头儿？参考参考 2 2.威科特先生给出了三个预言，但考试方式却出威科特先生给出了三个预言，但考试方式却出乎意料，为什么？乎意料，为什么？参考参考 3 3.威科特先生设置了陷阱，威科特先生设置了陷阱，“我我”有没有被

3、他说说有没有被他说说中？中？参考参考 4 4.为什么说威科特先生是一个可爱的老头儿？为什么说威科特先生是一个可爱的老头儿？参考参考 5 5.简要分析课文的内容和结构。简要分析课文的内容和结构。参考参考 因为他总是强调，一定要将书本知识学扎实，学因为他总是强调，一定要将书本知识学扎实，学透彻，而现代社会需要的是创造性人才。透彻，而现代社会需要的是创造性人才。上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页返回返回 因为考试只有一道题，而且可以翻阅书本、笔记，因为考试只有一道题，而且可以翻阅书本、笔记，到图书馆查阅资料，甚至可以打电话求助自己的朋友。到图书馆查阅资料，甚至可以打电话求助自己的朋友。上一页上

4、一页下一页下一页回目录页回目录页返回返回 “我我”虽然费劲心思地答出了这道题，但书本中虽然费劲心思地答出了这道题，但书本中有更加完美的案例可以借鉴，有更加完美的案例可以借鉴，“我我”还是没能逃脱威还是没能逃脱威科特先生的科特先生的“陷阱陷阱”。上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页返回返回 因为因为威科特先生的教法独特，他告诉学生威科特先生的教法独特，他告诉学生“努力努力学习现成的宝贵知识，有时比创造性思维更加重要学习现成的宝贵知识，有时比创造性思维更加重要”。上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页返回返回返回返回上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页前一节前一节后一节后一节回目录页回目

5、录页 1 1.设置悬念设置悬念是本文的写作特色，说说课文设置了是本文的写作特色，说说课文设置了哪些悬念？各有什么好处？哪些悬念？各有什么好处？参考参考 阅读课文，思考下列问题：阅读课文，思考下列问题：2 2.作者对威科特先生的刻画，采用了先抑后扬的作者对威科特先生的刻画，采用了先抑后扬的手法，试简要分析。手法，试简要分析。参考参考 3 3.作者注重通过神态描写来刻画威科特先生，试简作者注重通过神态描写来刻画威科特先生，试简要分析。要分析。参考参考 4 4.对对“我我”答题表现的描写，采用了先扬后抑的答题表现的描写，采用了先扬后抑的手法，试简要分析。手法，试简要分析。参考参考 5 5.威科特先生

6、给威科特先生给“我我”的答卷的答卷A A级，为什么依然说级，为什么依然说“我我”愚蠢？愚蠢？参考参考上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页 首先，课文的标题首先，课文的标题“威科特先生的陷阱威科特先生的陷阱”就是一就是一个悬念。个悬念。“陷阱陷阱”是一个比喻。这是一个怎样的陷阱，是一个比喻。这是一个怎样的陷阱，需要在读完课文后才能知道。这个悬念的设置，能够需要在读完课文后才能知道。这个悬念的设置，能够吸引读者究根探底，继续阅读。吸引读者究根探底，继续阅读。其次，文章中间也设置了悬念。威科特先生第一其次，文章中间也设置了悬念。威科特先生第一堂课就宣布了他的堂课就宣布了他的“三个预言三个预言”，

7、大家整个学期都如，大家整个学期都如坐针毡，这使得读者对他的坐针毡，这使得读者对他的“三个预言三个预言”是否能够成是否能够成真，也产生了悬念，激发读者的好奇心。真，也产生了悬念，激发读者的好奇心。返回返回 文章一开始说他是个文章一开始说他是个“性格怪异性格怪异”“”“自以为是自以为是”的老头，总是的老头，总是“强调一定要将书本知识学扎实，学透强调一定要将书本知识学扎实，学透彻彻”。而。而“我我”和同学们对他的老生常谈总是嗤之以和同学们对他的老生常谈总是嗤之以鼻，觉得他鼻，觉得他“落伍落伍”了。直到考试答案揭晓，大家才了。直到考试答案揭晓，大家才明白了威科特先生的明白了威科特先生的“良苦用心良苦用

8、心”，大家这才觉得威，大家这才觉得威科特先生是一个有教育智慧的可爱老头。科特先生是一个有教育智慧的可爱老头。上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页返回返回 “我我”自认为自认为“我的创造性思维能力早有口碑我的创造性思维能力早有口碑”，不肯服输，写了整整不肯服输，写了整整2020页的营销计划；自认为这个计页的营销计划；自认为这个计划既符合逻辑，又便于操作，便觉得自己划既符合逻辑，又便于操作，便觉得自己“已经跳出已经跳出了威科特先生的了威科特先生的陷阱陷阱了了”，于是，于是“带着极大的自带着极大的自信和满足信和满足”提交了自己的营销计划。当提交了自己的营销计划。当“我我”得知自得知自己得了己得了

9、A A级后，级后，“得意地微笑起来得意地微笑起来”，觉得威科特先生，觉得威科特先生的陷阱终究没能套住的陷阱终究没能套住“我我”。然而，威科特先生却骂。然而，威科特先生却骂我我“愚蠢愚蠢”，因为书中早有存在的、更加完美的案例，因为书中早有存在的、更加完美的案例可以借鉴，自己先前费时费力所做的一切都是无用功。可以借鉴，自己先前费时费力所做的一切都是无用功。这种先扬后抑的手法，恰好表现了威科特先生的这种先扬后抑的手法，恰好表现了威科特先生的“狡狡猾猾”及其及其“陷阱陷阱”之深。之深。上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页返回返回 他布置完试题后，露出狡黠的目光，他布置完试题后，露出狡黠的目光，“似

10、乎正等似乎正等着我们这帮着我们这帮愚笨愚笨的家伙上当的家伙上当”；当；当“我我”准备提准备提交答案时，交答案时，“他一脸得意地向我笑着，我感觉到了他他一脸得意地向我笑着，我感觉到了他目光中的嘲讽目光中的嘲讽”；当；当“我我”带着极大的自信和满足，带着极大的自信和满足，将营销计划放在他的桌子上时，将营销计划放在他的桌子上时，“他看起来仍然有点他看起来仍然有点自鸣得意自鸣得意”。这些简洁的描写，勾画出一个怪异、狡。这些简洁的描写，勾画出一个怪异、狡猾，但又富有智慧的可爱老头的形象。猾，但又富有智慧的可爱老头的形象。上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页返回返回 这一细节描写，看似前后矛盾，其实这

11、并不矛盾，这一细节描写，看似前后矛盾，其实这并不矛盾，这正证明了威科特先生并不这正证明了威科特先生并不“落伍落伍”，他并不是，他并不是“着着力培养书呆子力培养书呆子”，也很在乎学生的创新意识和创造性，也很在乎学生的创新意识和创造性思维能力的培养，所以首先肯定了思维能力的培养，所以首先肯定了“我我”很有创造力，很有创造力，给了给了“我我”A”A级。但他特别强调基础知识的重要性，级。但他特别强调基础知识的重要性，“总是强调，一定要把书本知识学扎实，学透彻总是强调，一定要把书本知识学扎实，学透彻”，而我正是由于忽视了书本知识的学习，费时费力地做而我正是由于忽视了书本知识的学习，费时费力地做了许多无用

12、功，因此被骂了许多无用功，因此被骂“愚蠢愚蠢”。返回返回上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页前一节前一节回目录页回目录页 1.1.你是怎样理解你是怎样理解“努力学习现成的宝贵知识，有努力学习现成的宝贵知识，有时比创造性思维更为重要时比创造性思维更为重要”这句话？能否找出几个例这句话？能否找出几个例子或名人名言加以论述。子或名人名言加以论述。参考参考 2.2.根据课文相关内容，给根据课文相关内容，给“营销计划营销计划”下一个定下一个定义，并说说评价一份营销计划好坏的基本标准有哪些义，并说说评价一份营销计划好坏的基本标准有哪些？参考参考 马克思主义的诞生，是马克思、恩格斯批判地继马克思主义的诞

13、生，是马克思、恩格斯批判地继承了德国古典哲学、英国古典政治经济学和英、法国承了德国古典哲学、英国古典政治经济学和英、法国空想社会主义等理论成果的产物。空想社会主义等理论成果的产物。俞敏洪：俞敏洪：“很多人谈创新，认为就是做别人没有很多人谈创新，认为就是做别人没有做过的事情，但大部分创新，都是在前人成就的基础做过的事情，但大部分创新，都是在前人成就的基础上更进一步。上更进一步。”上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页返回返回 营销计划就是为产品推广、销售所做的方案。好营销计划就是为产品推广、销售所做的方案。好的营销计划的基本标准：第一，要明确产品面对的市的营销计划的基本标准：第一，要明确产品面对的市场；第二，要发现现实的和潜在的客户；第三，要使场；第二，要发现现实的和潜在的客户；第三，要使营销效率最大化。营销效率最大化。上一页上一页回目录页回目录页返回返回