冀美版四年级下册《美术》2.色彩的冷暖-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：000d0).docx

1、 色彩的冷暖教学设计教学目标： 1、知识与技能：认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。体验色彩给人的不同感受。 2、过程与方法：让学生在欣赏体会学习的基础上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。 3、情感态度和价值观：激发学生热爱美术学习兴趣，培养学生对色彩的热爱，对生活和自然的热爱。教学重点：认识及判断冷色与暖色。教学难点：理解冷暖色的相对性。教学准备：教具课件、音频、热水瓶、彩纸学具绘画本，彩笔教学过程：一、激趣导入。（充分运用声音与图片让学生感受、体验。）1听：倾听大风的声音。（多媒体播放大风的声音）学生通过听大风呼啸的声音，学生产生一种冷的感觉。2触：摸一摸温热的水瓶。学生通过触摸，

2、产生一种温暖的感觉(选两名学生感受)。3引：一听一触，我们通过从听觉、触觉感知到了冷暖，除此之外我们还可以通过视觉上的看来感受冷暖。这就是我们今天要学习的内容色彩的冷暖（板书课题）二、认识色彩的冷暖。1、出示两组图片：一组是日出海面和冰川海面；一组是蓝色调的花朵和橙色调的花朵；另一组是蓝色调沙发小熊和橙色调沙发小熊。学生欣赏、体会，谈感受。（1）集体交流：看了这三组对比图片，你有什么样的感受呢？（2）教师小结：有的让人感到冷，有的看图感觉温暖。不同的色彩给人不同的冷暖感受。2、观察课本图片理解冷暖色的含义。（1）观察P6/P7图片理解暖色定义：暖色是指带有红色、橙色调子的色彩，因为红色橙色使人

3、想到太阳光、火焰，使人感到温暖热烈，所以将这些色彩称为暖色。（2）观察P8/P9图片理解冷色定义：冷色是指带有蓝色调的色彩，比如蓝色使人联想到天空、水、冰等，使人感到凉爽或寒冷，因此这些色彩被称为冷色。3、理解冷色和暖色的相对性。拿一朵粉色的花将这朵花的背景色设置为蓝色，问：花是偏暖还是偏冷？（指答：偏暖）将背景色设置为大红色，问：花是偏暖还是偏冷？（指答：偏冷）那为什么同样的一朵花，它的冷暖色性却会不一样呢？（学生讨论）交流讨论结果。教师小结：通过两次图片的对比观察，同学们发现同一个物体，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，这就是色彩冷暖的相对性。它相对于一种色彩来说可能显得较暖，但相对于另

4、一种色彩来说也可能显得较冷。3、 多媒体显示色环，让学生认识更多的冷色和暖色，以及冷暖色的渐变。5、了解生活中的冷暖色及其应用。（1）欣赏冷暖色在我们生活中的运用。（展示图片）使学生认识到冷色和暖色在生活中是无时不在、无处不在的。如果我们在生活中能准确地运用冷色和暖色，将会使我们的生活变得更加多姿多彩。（举例:夏天的电扇扇叶的颜色多为白色、蓝色冷色系，很少有红色暖色系。夏天穿蓝色、浅色衣服人多，红色深色衣服人少）（2）作品欣赏 欣赏绘画大师的作品感受不同色调带给人的不同的美的享受。欣赏学生作品学习怎么去表现冷暖。3、 学生活动。1、运用所学的色彩知识，画一幅冷色调或者暖色调的画。（播放轻音乐营造轻松的氛围）2、学生自评和教师评价相结合，对学生进行分层评价鼓励学生，激发学生对美术学习的积极性。 4、 课堂小结：今天我们学习了色彩的冷暖，不同的色彩会给人带来不同的冷暖感受。大家在课上的作品完成的非常棒，课余时间同学们也可以利用我们上课学到的知识再自己创作一幅作品，看一看谁的最与众不同。5、 板书设计： 色彩的冷暖暖色 红色、橙色等 暖的感受 冷色 蓝色 冷的感受 相对性