苏教版一年级数学下册第三单元《比较数的大小》教案（定稿）.docx

1、第 6 课时 比较数的大小（主备人： ）教学内容：教材第31页例题和试一试，32页的“想想做做”。教学目标：1经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。2进一步体验数学与日常生活的密切联系。3培养学生知识迁移抽象概括的能力。教学重点：能正确比较100以内数的大小。教学难点：掌握比较100以内数的大小的方法。教学过程：一、揭示课题全班分为两个组，进行比赛，一个组任意说一个一位数，另一个组任意说一个两位数，谁大就赢。每次都是同一个组赢，孩子自主发现比赛的不公平。揭示课题：今天这节课我们就一起来学习100以内数的大小比较。二、学习新知 1 教学例题今天的天气可真好，小松鼠和

2、小白兔一起到海边去玩，看到了许多美丽的贝壳，它们兴高采烈地拾起来，谁拾的多呢？出示情境图。提问：你看到了哪些数学信息？小松鼠和小兔谁拾得多？你是怎样想的？谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？教师板书：46 38指定学生上黑板。全班学生读一读算式4638。2 教学“试一试”谈话：老师这里还有两组题，你们能比较出它们的大小吗？学生在书上完成并汇报结果。说说你是怎样想的。三、巩固深化1“想想做做”第2题。让学生看着计数器把

3、数先填出来，然后再比较数的大小。指名汇报。2“想想做做”第3题。学生独立完成，同桌学生互相检查。3“想想做做”第1题。提问：会比较数的大小了吗？我们来看看玉米老师又给同学们提出了一个什么问题。你们能回答吗？你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？口答：三十几在几十与几十之间？七十几比几十大，比几十小？4“想想做做”第4题。（1）写出三个个位上都是6的两位数。学生写好提问：你写了哪三个数？谁最大？谁最小？你能把这三个数按一定的顺序排列吗？为什么这样排？（可以从小到大，也可以从大到小排）个位上是6的两位数有几个？（顺次说一说）(2)写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小。让学生独立完成后再相互交流。5“想想做做”第5题。独立完成，集体订正。最后一题说说想法。四、全课总结今天你学会了什么？有哪些收获？五、游戏下课（1）每人写一个数。在小组里比一比谁写的数最大，谁写的数最小。（2）“数比40大而比70小的同学下课”；“数比40小的同学下课”；“数比70大的同学下课”；“数是40和70的同学下课”。二次备课板书设计：比较100以内数的大小 4638 5356 10098