苏教版一年级数学下册第三单元《练习六》教案（定稿）.docx

1、第8课时 练习六（主备人： ）教学内容：第3536页1-8题、思考题教学目标1.进一步熟练比较100以内数的大小；知道什么是单数，什么是双数。2.通过比一比，估一估，进一步掌握比较多个数大小的方法；学会有根据的进行选择，提高估计意识。3.发展数感，体验数学与生活实际的密切联系。教学重点使学生能正确比较100以内数的大小。教学难点正确描述两个数的大小关系。教学过程：一、谈话导入请小朋友想想，我们这两天学了哪些数学知识?(数的顺序与比较数的大小，用“多一些”、“少一些”等词语描述两个100以内数的大小关系。)今天这节课，我们就把这些知识进行巩固和练习，比一比哪个小朋友学得好!二、基础练习1、练习数

2、的顺序和大小比较。（1）数数。（2）提问：怎样比较100以内数的大小？（3）练习：填一填、想一想、说一说：(出示练习六的第1题)引导学生看题，你能填出空格中的数吗?学生独立填数，集体交流。认真观察这几个数，想一想，谁最接近90?，为什么?学生同桌交流，集体反馈。强调：92最接近90。因为从90数到92，只需要数两次；而从90分别数到93，97，98，99，100需要的次数更多，所以离90更远一些。那么97是接近100，还是接近90呢?为什么?同学们，你们能用同样的方法，想想：93是接近100，还是接近90?学生思考后，全班交流。数一数，填一填：（出示练习六第2题和第5题）比一比：（做书上第4题

3、。）做之前先让学生说一说怎样比较三个数的大小，然后再让学生独立完成本题，教师巡视指导。教师小结：两位数和一位数比较时，两位数数位多，那么两位数就大。在比较几个两位数的大小时，可以按照比较两个数的大小的方法进行比较。如：先看十位上的数字，十位上的数大的两位数大；如果十位上的数字相同，再看个位上的数字，个位上的数大的两位数大。2、关于单数和双数的练习。（1）认识什么是单数，什么是双数。（出示练习六第6题。）学生自学，集体讨论。说说左右两边门牌号的排列规律，想一想照这样继续排下去会怎样，在此基础上介绍单数和双数。（2）练习：圈一圈，读一读。（出示练习六第7题。）在表中把2、4、6先用红笔圈出来，要求

4、学生继续照样子圈一圈。集体把圈出来的数读一读。提问：哪些是双数，哪些是单数？怎么看出来的？ 除此之外，你还能说出哪些单数或双数? 45，54，36，63，78和87它们分别是单数还是双数? (3)教师小结：当个位上数的数是0、2、4、6、8时，这个数是双数；当个位上的数是1、3、5、7、9时，这个数是单数。3、关于两个100以内数的大小关系。(出示课本练习六第8题图)先让小朋友独立完成，再进行交流。通过解决实际问题，让小朋友进一步体会“差不多”、“多一些”等的含义。三、提高练习 思考题，可以让学生利用学具动手分一分，在操作中认识到：双数可以分成同样多的两份，单数则不可以。要允许他们通过反复的尝试和调整找到合适的分法。四、全课小结今天这节课我们练习了什么内容？板书设计：