[信息技术2.0微能力]:小学二年级数学上(第七单元)观察物体-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育数学课程标准(2022年版)》.docx
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1、小学二年级数学上(第七单元)观察物体义务教育数学课程标准(2022年版)微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写:TFCF优秀获奖作品11二年级数学上册第七单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学二年级上学期苏教版第七单元观察物体单元组织形式R自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一课时 观察物体P90-91 例1、例2、“想想做做”1-3题2第二课时 练习十五P92-93 练习十五第1-7题二、单元分析(一)课标要求义务教育数学课程标准(2022年版)在“课程内容”中指出“能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。”在“
2、教学提示”中指出,图形的认识教学要选用学生身边熟悉的素材,鼓励学生动手操作,感知立体图形和平面图形的特点以及这两类图形的关联,引导学生经历图形的抽象过程,积累观察物体的经验,形成初步的空间观念。(二)教材分析1.知识网络:2.内容分析:本单元教学从物体的前、后、左、右的不同位置观察物体,让学生初步掌握观察物体的基本方法。教学的重点是让学生初步体会从不同的位置观察物体,看到的形状可能是不一样的,学会根据看到的形状正确判断观察者的位置,并在实物与相应视图之间建立正确的联系。通过观察运动中物体的相对位置变化,让学生积累观察物体的经验,发展观察能力、想象能力和简单的推理能力。这部分内容的学习不仅有利于
3、学生建立初步的空间观念,而且也能为学生进一步学习空间与图形领域的其他内容提供一些帮助。(三)学情分析学生在生活中早已接触到各种形状,置身于三维世界之中,也具有较多的关于形状感知的早期经验,随着思维能力的提高,渐渐将感性经验发展为抽象的概念,获得了简单的几何形体的概念。通过学生的空间想象和对几何图形的记忆,初步体验到二维与三维空间相互转换的关系。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标1. 通过观察和比较,初步体会从不同的位置观察同一物体看到的形状可能是不一样的;能辨认从某个位置观察到的简单图形的形状,并能根据看到的形状正确推断观察者的位置。2. 在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识,初
4、步掌握观察物体的方法, 培养初步的观察能力和空间观念。3. 能积极主动地参与观察、比较、想象和判断的活动,体会数学与日常生活的密切联系,感受数学学习的乐趣。(二)单元作业目标1. 让学生通过实际的观察、比较、抽象、推理,进一步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的,并能熟练根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2. 在观察物体的过程中发展初步的空间观念和建模思想,发展数学思维,提高解决问题的能力。3. 积极参与活动,在交流实践中提高获得感与成就感,培养学习数学的积极情感。四、单元作业设计思路以观察活动为基础,在体验中培养空间感。为了让学生体会到从不同位置观察物体,看到的形状也不尽相同,
5、学会根据看到的形状,判断观察者的位置,本单元作业以观察活动为基础,安排了多次实际观察,经过对前后两面的,前后左右四面的,两个物体的相对位置以及动态物体,不同层次、不同要求的观察,逐步积累判断方位的经验。以生活经验为依托,发展学生的形象思维。精心选择观察的对象,便于学生辨认观察到的物体的形状,并表达自己判断的理由。注意选择一些特征比较明显的物体作为观察对象。这样,不仅便于学生比较并辨认从不同方位观察到的物体的形状,而且便于学生交流做出判断时的思考过程。分层设计作业。每课时均设计课前作业(预习)、课中作业(练习)和课后作业(复习)。具体设计体系如下:五、课时作业第一课时 观察物体作业 1(课前)
6、1.作业内容故事欣赏(盲人摸象)请欣赏以下故事,和父母说说你有什么感受?你还有什么想知道的?盲人摸象.mp42. 时间要求(5 分钟)3. 评价设计认真观看视频简单表达想法有条理地表达作业评价标准自我评:()颗;父母评:()颗;老师评:()颗。4. 作业分析与设计意图横看成岭侧成峰,远近高低各不同,我们从不同的角度观察就会有不一样的发现。因为二年级的学生对空间观念比较薄弱,对局部与整体的关系还未了解,所以通过学 生熟悉的故事让学生知道在不同的位置上,观察到的物体的形状是不同的。并让他们 积极主动地参与到数学学习活动中,感受数学学习的乐趣,培养探索的意识。作业 2(课中) 1.作业内容我会说(1
7、) 周末到了,小朋友们去参加汽车博览会了,我们一起加入他们吧!三幅图分别是谁看到的?请连一连!再和同桌说一说。小狗看到的是图(小猫看到的是图( 小猴看到的是图(小鸟看到的是图()。)。)。)。(2) 小主人买了一个小房子模型,家里的小动物们都过来瞧一瞧,你知道它们看到的分别是什么样子的吗?请填一填,再和同桌说一说。2. 时间要求(8 分钟)3. 评价设计完成其中一项完成全部两项按时规范完成作业评价标准自我评:()颗;同伴评:()颗;老师评:()颗。4. 作业分析与设计意图在课堂上学生已经学习了从不同的角度观察小猴,是例题1的巩固练习,一方面考查了学生从前、后、左、右四个角度观察,并对看到的图形
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