扬州育才小学苏教版一年级数学上册各单元重点规范.docx

1、苏教版一年级数学上册各单元重点规范第一单元数一数1.强调“有序”，要按一定顺序数2.点子图：一行五个先画满，不够下行接着画3.数一个，做一个记号第二单元比一比1.比长短：先拉直，再对齐2.比高矮：站在同一高度（类似比长短中的对齐）3.比轻重：简易天平比轻重，数量相同下沉重。数量不同要仔细，数量越多反而轻。第三单元分一分1.相同类别放一起，不同类别分开放。分类摆放好处多，简洁明了方便找。2.用直尺连线3.规范画出简单图形（圆，方框，三角，）第四单元认位置记忆位置顺口溜：头在上，脚在下；胸在前，背在后；左手按，右手写， 上下楼梯靠右走，位置认清不能错。做题小技巧：谁的就圈谁，射向另一个。小手指一指

2、，位置就出来。谁的不知道，两边换一换。换成知道的，圈谁请你来。第五单元 认识10以内的数1.认识1-5要求了解每个数字的意义（1个人，2朵花）计数器表示方法、彼此之间的联系（1添上1是2，2添上1是3）以及读法。重中之重是日字格中的写法，要求完全按照书本来！包括起笔、是否顶格、是否压线等。2.认识几与第几“几”往往表示一共的个数，不止一个；“第几”一般指按顺序排列的位置，是某一个。在解决“第几”的问题时，应该先确定顺序，然后逐一标上对应序号。结合“左起”、“右起”等题，先标左右，再标序号。3.认识0“0”也是一个数，可以表示“一个都没有”，0比1还要小。直尺上也有“0”，直尺上的数是从0开始，

3、“0”在这里表示起点。直尺上的数是按照从小到大的顺序排列的。日字格上的“0”-起笔圆滑，左下顶格，右上顶格，整体流畅4.认识=，和），谁比谁少用小于号（2，可能是（2，1，0）。第一步：分析得数 5-的得数大于2，大于2的数有：3-10，但是因为是5-，得数不可能比5大，所以得数可以是3.4.5；第二步：确定得数 5-=3，5-=4，5-=5第三步：计算 对应是2，1，0。例2.6-2，最大是（3）。第一步：分析得数 要最大，那么对应6-的得数反而最小！第二步：确定得数 大于2的最小数是3，即6-=3第三步：计算 =3例3.3+5，最小是（3）。第一步：分析得数 要最小，那么对应3+的得数也最

4、小！第二步：确定得数 大于5的最小数是6，即3+=6第三步：计算 =3课堂练习：8-（）3，()里最大填几？（）+47，()里最小填几？()34，（）里最小填几？技巧：加法是一样的，你大我就大，你小我就小。减法是不定的，减号前面是一样，你大我就大，你小我就小。减号后面是相反，你大我就小，你小我就大。注：“你”指括号里的数，“我”指算式得数。9.关于一图四式：两道加法算式+两道减法算式。减法算式中，减号前面的数正是加法算式的得数，因为都表示总数。两道减法算式先减小数，再减大数。10.图画表示的实际问题：扩线尖尖对外面，外面问号用加法。扩线平平对里面，里面问号用减法。不管加法或减法，得数正是问号处

5、。11.求加法算式中的未知数：可以通过分与合来计算，也可以利用以一推三的方法进行加减法转化。这类题目常会跟画图题联合起来考，得数表示画满，要看清得数，不能多画或少画，推荐三步：一填二画三标数（即先填空，然后画图，最后标数字检查是否多画）12.练习八中出现一种新题型，即71页第9题。等号两边的加法算式中都有未知数，应该先确定得数，再去求未知数。*得数要大于或等于等号两边已知的大数。13.小A和其他人每人合照一次的情况下：（1）合照几次，代表“除了小A之外有几人”，求总人数要+1，即加上小A；（2）知道了包括小A在内的总人数，求合照次数要1，即去掉小A。14.连加、连减、加减混合：从左往右依次计算

6、，直尺画线先算前面。15.加减混合看图列式：尤其是先减后加的类型，要注意，一开始的总数是最初的总数，是不包括后来加上的部分的，可在图上适当圈出来。第九单元 认识11-20各数1.当成口诀重点记忆：10个一是1个十。2个十是20。19添上1是20。2.关于“几个几”的规范：个字前面是数字，个字后面是汉字。3.一捆是10根，问“几个十”可理解为有几捆。4.数位：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。5.计数器读数：在数位下面写数字，有几颗数珠就写几，注意对应。个位上的一颗数珠表示1个一，十位上的一课数珠表示1个十。每个数位上最多9个数珠。6.写数：从右往左写“个”“十”，几个对应填进去。比如，1个

7、十和3个一合起来是（），先在括号上方写上小小的“个”和“十”，然后对应填，1个十就对应十位上写1，3个一就对应个位上写3，合起来是13。7.计数器画数珠：数珠扁圆，一个挨着一个，每个数位下面的数字是几，对应就画几颗数珠。8.10加几及相应的减法计算：可利用实际意义帮助计算，比如10+5，相当于一捆小棒和5根小棒合起来，一共是15根小棒；18-8，相当于原来有18根小棒，去掉8根，还剩一捆，即10根。9.五个五个地数：0，5，10，15，2010.2颗数珠在计数器上可以表示出3个数，分别是20，11，2。8颗数珠在计数器上可以表示8或17。要求会画计数器解，类似题目是重点。10.1个十是10。第

8、十单元 20以内的进位加法1.凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。2.三角形数（图见书91页）：1，3，6，10，15每个数都可表示为从1开始的若干个数相加，比如，3=1+2，6=1+2+3，10=1+2+3+4第几个数就加到几。3.9加几就是十几减1，8加几就是十几减2，7加几就是十几减3，6加几就是十几减4，5加几就是十几减5。再往下就可以利用“加法中，交换位置，得数不变”的规律，比如5+9=9+5。4.盒子里面有几个的找规律题，先要画出盒子里的情况，画好之后联系前后理一遍，最后再数个数。一画、二查、三数补充，关于看图列式的顺序规范：加法肯定要对应，减法顺序有讲究。先后明显按先后，没有先后照此来。一图两式先去左，一图四式先去小。碰到连减先去后，先减后加要小心。表格题分两步，第一步确定横着看还是竖着看，第二步确定是求“一共”还是“还剩”。