苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》教案（定稿）.docx

1、第14课时课题：和是10的加法与相应的减法的练习课型：练习课教学内容：第7071页主备人：一、制定依据：1教材分析：这部分内容大致可分为两段：第1-3题主要练习得数是10的加法和相应的减法，第4-9题练习求未知加数以及用加、减法解决简单的实际问题。最后教材还安排了一道极富生活情趣的思考题，引导学生利用生活经验和学过的计算加以解决。本节课的内容主要是练习和是10的加法和相应的减法。通过练习，一方面帮助学生熟练掌握和是10的加法和相应的减法；另一方面，进一步提高学生应用学过的加、减计算解决简单的实际问题的能力。2学生分析：学生已经学过了得数是10的加法和相应的减法的计算，会看一幅图写四道算式，也能

2、体会加减法算式之间的内在联系，所以在练习中的题要尽可能让学生独立完成。同时教师要有针对性的提供不同层次的练习，这样可以提高学生练习的兴趣，有培养学生学习的能力。二、教学目标：1.通过练习，让学生进一步掌握10的加法与10减几，并巩固10以内的加、减法。2.在练习过程中，让学生初步感受加、减法计算在生活中的应用，促进思维能力的发展。3.在练习过程中，培养学生良好的观察习惯。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累谈话：在美丽的数学宫里有许多快乐的游戏和有趣的题目，你们想去试一试吗？开火车出发吧！教师出示卡片，学生直接抢答63 93 98 26 53 97 82 17 63 50 95

3、 66 学生抢答。激发兴趣。提高学生的口算速度。开放导入谈话：今天上课之前我们来进行口算比赛，看谁第一个抢到！1口算（口算卡片）75 44 85 3263 50 95 6663 93 98 2653 97 82 17提问：“7-5”、“1+7”计算时可以怎样想的？引导学生用分与合的思想来计算加减法。2说得数是10的加法算式和10减几的算式谈话：看来小朋友们已经掌握了计算加减法的好办法，请你说出得数是10的加法算式有哪些？10减几的算式有哪些呢？谈话：小朋友对学过的知识掌握得真好，老师想带聪明的小朋友到数学王国去逛一逛，去解决一些数学知识！1一图四式（第1题）谈话：从图上你看到了什么？你能根据这

4、幅图列出四道算式吗？ （1）出示第1题图，指名说说图中葫芦的个数。（2）在书上写出四个算式，并在小组中交流每个算式表示的意思。（3）反馈，说说写出的算式，老师根据学生的回答板书出示算式。（4）小结：根据一幅图，我们可以列出四个算式，其中两个加法算式，两个减法算式。2完成第2题。（1）出示第2题图，让学生看图说说:图上有些什么?告诉我们什么?（2）师：小蜜蜂各应该采哪一朵花上的花粉呢？请小朋友在书上用线连一线，帮助小蜜蜂正确采到花粉。（3）汇报交流，说说你是怎样连的，集体核对3完成第3题。（1）教师出示口算卡片,开火车。（2）奖励口算又快又准的小朋友。（3）让学生在书上填写得数。4完成第4题。（

5、1）出示第4题。（2）学生比较第一组数，指名说说你是怎样比较的？上下两题之间有没有什么关系？（比较算式与数的大小时，先要算出算式的得数，再比较）（3）在书上完成其它的题目。（4）反馈交流，集体订正。5补充练习不计算，在得数比8小的算式后面打“”2+6=8 9-1=8 5+3=82+5=（ ） 9-2=（ ） 4+3=（ ）2+7=（ ） 9-0=（ ） 5+4=（ ）6出示： 接下去怎么画？提问：你能说说图形是怎样排列的吗？7用3、6、9、2、5写出四道算式指名回答，提问：小朋友，你们觉得在列四道算式的时候要注意些什么呢？8、用下面的数写出一道加法算式和一道减法算式，每个数字只能用一次。2、3

6、、4、6、7、8 学生抢答指名回答其余学生用手势来表示，对的打“”错的打“”同桌互说图意，再独立列算式，交流每个算式表示的意思学生独立完成，集体核对交流：你是怎样连的独立完成，反馈交流，集体交流学生手势，对的打“”学生观察、找规律、画一画学生自由回答学生同桌讨论后独立写算式。运用已有的经验和方法进行探索性学习，有利于学生进一步掌握加减法计算的方法，有利于培养学生观察习惯，巩固一图四式的计算方法。师生合作，开火车，激发学生兴趣，以奖励方式提高口算速度有利于学生思维能力的发展。通过各种题型的训练，拓宽知识面，提高学习数学的能力分层练习谈话：通过这节课的练习，你有什么收获？还有什么疑问吗？实践活动：9人排队，小红前面有4人，后面有几人？ 学生自由说一说培养学生语言表达的能力。通过开放的习题，拓展学生的思维。开放延伸谈话：在美丽的数学宫里有许多快乐的游戏和有趣的题目，你们想去试一试吗？开火车出发吧！教师出示卡片，学生直接抢答63 93 98 26 53 97 82 17 63 50 95 66 学生抢答。激发兴趣。提高学生的口算速度。反思重建