2017年-2020年教育理论题本-考研国家统考教育学-心理学单选题混编50道(二).docx
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1、2017年-2020年教育理论题本-考研国家统考教育学-心理学单选题混编50道(二)教师招聘教育理论的题本和考研统考教育学和心理学有很多重题的,所以把2017年-2020年教研国家统考的单选题进行混编,总共有(一)至(五)个部分,考老师编的学员可以挑战一下。【单选】 第一个把教育与生产劳动付诸实际的是( )【2019年教育学311统考】A.柏拉图B.卢梭C.夸美纽斯D.裴斯泰洛齐【答案】D【解析】裴斯泰洛齐不是第一个提出教育与生产劳动相结合的人,但是,他是第一个将教育与生产劳动相结合的思想进行实践的教育家。【单选】 电影胶片上的画面是静止的,但播放时人们看到的却是连续运动的画面,产生这种效果的
2、视觉机制是( )【2019年心理学312统考】A.双眼视差B.视轴辐合C.视觉后像D.线条透视【答案】C【解析】后像是指刺激对感受器的作用停止后暂时保留的感觉形象。之所以我们在看电影的时候会看到运动的画面正是由于视觉后像的作用。A选项双眼视差是产生深度知觉的最主要的线索,B选项双眼视轴的辅合是指双眼随距离的改变而将视轴汇聚到被注视的物体上,是双眼的机能。D选项线条透视是指两条向远方延伸的平行线看起来趋于接近。【单选】 东方人比较含蓄,西方人比较直率。根据奥尔波特的人格理论,这种群体所具有的特质称为( )【2019年心理学312统考】A.共同特质B.首要特质C.中心特质D.次要特质【答案】A【解
3、析】奥尔波特把人格特质分为两类:共同特质和个人特质。共同特质是同一文化形态下大多数人或一个群体所共有的、相同的特质。个人特质是个体身上所独具的特质,它代表着个体之间的人格差异。【单选】 动机的本能理论和驱动理论共同强调的是( )【2018年心理学312统考】A环境因素B社会因素C生物因素D认知因素【答案】C【解析】本能理论认为人的行为是由本能决定的。伍德沃斯:提出行为因果机制的驱力概念,以代替本能概念【单选】 杜威所谓教育的内在目的是指( )【2018年教育学311统考】A.教育过程中的目的B.学校系统中的目的C.教育以人格发展为目的D.教育以知识掌握为目的【答案】A【解析】杜威有反对“教育过
4、程以外的目的”、“一般的目的”,赞成的是“教育过程内部的目的”、“具体的目的”。他认为,教育的过程,在它自身以外没有目的,它就是它自己的目的。所谓的“教育无目的说”并不是说教育真的没有什么目的,杜威的原意是教育除自身之外无目的。【单选】 对人力资本理论提出质疑,认为教育并不提高人的能力,只是用来区别不同人的能力的手段,这种观点属于( )【2018年教育学311统考】A.冲突论B.文凭理论C.结构功能论D.劳动力市场理论【答案】B【解析】筛选假设理论也称文凭理论,其代表人物伯格、斯蒂格利茨等学者对人力资本理论关于教育能提高人的生产能力、能提高生产率的观点提出了质疑,认为教育并不提高人的能力,只是
5、一个筛子,是劳动力市场用来区别不同人的能力的手段。【单选】 对做好一份工作的奖励,就是这份工作已经圆满完成。这句话蕴藏着( )【2017年教育学311统考】A.负强化B.替代强化C.内在强化D.外在强化【答案】C【解析】这句话的意思就是:圆满完成工作就是最好的奖励。这是典型的内在强化,无需任何外在的奖励物。【单选】 儿童观看“喜洋洋和灰太狼”动画片后,头脑中浮现的“灰太狼”形象是( )【2018年心理学312统考】A.幻想B.表象C.图式D.创造想象【答案】B【解析】表象是事物不在面前时,头脑中出现的关于亊物的形象。创造想象是有意想象的一种,是对己有的感性材料进行深入分析,综合,加工和改造,在
6、头脑中进行创造性的构想。幻想是创造性想象的一种特殊形式,包括理想和空想。再造想象是有意想象的另一种形式,新颖程度比创造想象低,指根据语言的表述或非语言的描绘(阁样、图解、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象,就是再造想象。【单选】 儿童开始意识到他人有不同的观点,但不能理解这种差异的原因,其角色采择能力所处的发展阶段是( )【2020年心理学312统考】A.社会信息阶段B.自我发展阶段C.相互性阶段D.社会和习俗阶段【答案】A【解析】塞尔曼运用两难故事法研究表明,角色采择能力的发展存在以下几个阶段:阶段0:自我中心或无差别的观点(3-6岁),不能认识到自己观点与他人的不同:阶段1:社会
7、信息阶段(6-8岁),开始意识到他人有不同的观点,但不能理解原因:阶段2:自我反省式阶段(8-10岁),能考虑他人观点,但还不能同时考虑自己和他人的观点:阶段3:相互性阶段(10-12岁),能同时考虑自己和他人的观点:阶段4:社会和习俗阶段(12-15岁),能利用社会标准和信息去衡量和判断事件。【单选】 傅老师在执教中极为关心“同学们如何看我?”“他们喜欢我吗?”“校长是否觉得我干得不错?”诸如此类的问题。根据富勒的教师专业成长理论,傅老师处于( )【2018年教育学311统考】A关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自我阶段【答案】A【解析】根据富勒的教师专业成长理论,学生、校
8、长如何看我,属于教师关注自己的职业适应性阶段,即关注生存阶段;关注情景阶段是指教师如何教好每一节课的内容;关注学生阶段指教师考虑学生的发展水平和个别差异。【单选】 个体对同类刺激最小差异量的感觉能力称为( )【2020年心理学312统考】A.差别感觉阈限B.绝对感受性C.绝对感觉阈限D.差别感受性【答案】D【解析】感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性,感受性和感觉阈限在数值上成反比例的关系。刚刚能引起感觉的最小刺激量叫绝对感觉阅限:人的感官觉察这种微弱刺激的能力,叫绝对感受性。刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量叫差别阅系或最小可觉差(简称JND):人对这一最小差异量的感觉能力,叫差别感受
9、性。【单选】 个体价值观达到相对稳定的时期是( )【2020年心理学312统考】A.婴儿期B.幼儿期C.青少年期D.成年早期【答案】D【解析】个体价值观达到相对稳定的时期是成年早期。【单选】 给6个月的婴儿反复呈现一个红色的气球,开始时婴儿会一直盯着看,后来婴儿的注视时间减少。这时换一个黄色的气球呈献给婴儿,婴儿的注视时同又会增加。这一过程称为( )【2019年心理学312统考】A.同化与顺应B.延迟模仿C.操作性条件反射D.习惯化与去习惯化【答案】D【解析】“习惯化-去习惯化法”范式是研究婴儿感知觉的一种方法。给婴儿反复呈现同一刺激,若干次后,婴儿就会不再注意该刺激,或者注视时间明显变短,乃
10、至消失,这一现象称为习惯化。如果给予一个新的刺激,婴儿的注意时间又恢复或变长的现象叫去习惯化。A选项同化与顺应是皮亚杰的发生认识论当中关于发展的结构的相关概念。B选项延迟模仿是皮亚杰关于表征发展的观点中所提到的,是指对一段时间之前出现的他人行为进行模仿。C选项操作性条件反射是斯金纳提出的概念,操作性条件反射强调强化这一过程是行为产生及改变的重要原因。【单选】 根据中华人民共和国教育法,国家实行学校教育制度,以下说法正确的是( )【2019年教育学311统考】A.职业教育不是学校教育制度的组成部分B.学校教育制度不属于国家基本教育制度C.学前教育是学校教育制度的组成部分D.学校教育制度由全国人民
11、代表大会颁布实施【答案】C【解析】从纵向的施教机构来看,我国的学制包括学前教育机构、初等教育机构、中等教育机构和高等教育机构四个层次。从横向类别结构上看,我国现行的学制包括普通教育系统、师范教育系统、职业技术教育系统和成人教育系统四个类别。【单选】 根据巴普洛夫的观点,与黏液质这一气质类型,相对应的高效神经活动类型是( )【2018年心理学312统考】A兴奋型B活泼型C安静型D抑制型【答案】C【解析】略【单选】 根据过度学习原则,如果一个学生经过4次复述刚好可记住某个英语单词,那么他学习该词最适宜的复述次数应该是( )【2018年教育学311统考】A.5次B.6次C.7次D.8次【答案】B【解
12、析】过度学习,又称过度识记,是由德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的,指一个人要掌握所学的知识,一定要经常提醒自己通过反复练习,才能得到巩固。“过度学习”实际上是“适度紧张学习”。研究表明,150%的过度学习是最适宜的。【单选】 根据加里培林对技能的分类,阅读属于( )【2019年教育学311统考】A.操作技能B.运动技能C.心智技能D.学习技能【答案】C【解析】心智技能也称智力技能、智慧技能,指借助于内部言语在人脑中进行的认知活动方式。阅读就属于心智技能。操作技能又叫运动技能、动作技能,指由一系列的外部动作以合理的程序组成的操作活动方式。如骑车、体操、书写等。【单选】 根据科尔伯格的观点,儿童性
13、别角色的发展需依次经过的阶段是( )【2019年心理学312统考】A.性别稳定性、性别恒常性、性别认同B.性别稳定性、性别认同、性别恒常性C.性别认同、性别恒常性、性别稳定性D.性别认同、性别稳定性、性别恒常性【答案】D【解析】科尔伯格认为儿童对自己是男性和女性的基本理解是逐渐发展的,整个过程经历3个阶段:第一,性别自认,也叫性别认同。在两三岁时,儿童理解了自己要么是男性,要么是女性,并且会给自己贴上相应的标签。第二,性别稳定性。在幼儿期,幼儿开始理解性别是稳定的,即男人会变成男人,女人会变成女人。然而,此时幼儿认为,女孩如果把发型变成与男孩一样,那么就变成了男孩;男孩如果玩布娃娃就会变成女孩
14、。第三,性别恒常性。在4-7岁,大多数幼儿理解了性别并不会随着情境或者个人的愿望而改变。他们明白,儿童的性别不受他们所穿的衣服、所玩的玩具的影响。【单选】 根据鲁利亚的观点,由边缘系统与脑干网状结构等组成的机能系统是( )【2018年心理学312统考】A.平衡系统B.调节系统C.动力系统D.信息接受、加工和存储系统【答案】C【解析】第一机能系统:动力系统(激活系统),由网状结构和边缘系统组成,基本功能是保持大脑皮层的一般觉醒状态,提高其兴奋性和感受性,并实现对行为的自我调节。【单选】 根据维纳(B.Weiner)的归因理论,能力的归因属性是( )【2020年心理学312统考】A.内部、稳定、可
15、控B.外部、不稳定、可控C.内部、稳定、不可控D.外部、不稳定、不可控【答案】C【解析】按照维纳的归因理论,能力的高低是内部、稳定和不可控的因素。【单选】 根据问题的构成要素特点,如何培养学生的责任感,属于( )【2019年教育学311统考】A.结构不良问题B.结构良好问题C.一般性问题D.认知性问题【答案】A【解析】结构不良的问题具有不明确的目标、条件和解答的问题,题干中的问题宽泛,没有具体、明确的目标、条件和解答的问题,所以属于结构不良的问题。【单选】 根据系列位置效应,个体按顺序学习一个由30个词组成的词表后,回忆正确率较低的部分是( )【2018年心理学312统考】A.开始B.结尾C.
16、中间D.开始和结尾【答案】C【解析】材料在系列里所处的位置对记忆效果的影响叫系列位置效应,它表现为系列末尾的材料记忆的效果最好(称为近因效应),其次是前边呈现的材料(称为首因效应),中间的材料记忆的效果最差。【单选】 古代印度婆罗门教育与佛教教育的主要区别是( )【2020年教育学311统考】A.婆罗门教育具有贵族性,佛教教育具有平民性B.婆罗门教育的目的在于道德陶冶,佛教教育在于信仰教育C.婆罗门教育的主要是市场所是“古儒学校”,佛教教育主要在寺院D.婆罗门教育的内容大多是积极的、入世的,佛教教育大多是消极的、避世的【答案】A【解析】婆罗门教教育以维持种姓压迫和培养宗教意识为核心任务。教育的
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