04（教师招聘思维导图）教育学第四章-教育制度.pdf

1、一、教育制度的概念广义的教育制度指国民教育制度狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制二、教育制度的特点（一）强制性（二）客观性（三）历史性（四）规范性三、教育制度的发展（一）教育制度在形式上的发展1.前制度化教育（1）教育主体确定。（2）教育的对象相对稳定。（3）形成系列的文化传播活动。（4）有相对稳定的活动场所和设施等。（5）由以上因素结合而成的独立的社会活动形态。2.制度化教育近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段制度化教育主要指的是正规教育我国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。3.非制度化教育“教育不应再限于学校的围墙之

2、内。库姆斯，伊里奇改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念提出构建学习化社会的理想正式非制度化教育的重要体现。（二）现代教育制度的发展趋势1.加强学前教育并重视与小学教育的衔接2.强化普及义务教育、延长义务教育年限3.中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4.高等教育的类型日益多样化5.教育制度有利于国际交流6.终身教育体系的建构世界上第一本终身教育专著1929年英国成人教育家耶克斯利出版的终身教育（中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定）终身教育概念化和体系化的标志保罗朗格朗（论终身教育报告书）的发表终身教育最终形成的标志教育：财富蕴藏其中，4个支柱：“学会认知”、

3、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”7.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化8.教育社会化与社会教育化一、我国学制建立的依据（一）生产力发展水平和科学技术发展状况（二）社会政治经济制度和一个国家教育方针政策的要求（三）一个国家的文化传统（四）青少年身心发展规律和年龄特征（五）人口发展状况（六）国内外学制的历史经验二、我国现行学校教育制度的结构层次结构学前教育初等教育中等教育高等教育类别结构基础教育学前教育普通中小学教育职业技术教育高等教育成人教育特殊教育三、我国现行学制的类型（一）西方现行学制的三种类型1.双轨学制2.单轨学制3.分支型学制（二）我国现行学制的类型单轨制学制发展而来的分支

4、型学制四、我国学制的发展历程（一）旧中国的学制沿革1.1902年的“壬寅学制”（未实行）我国第一个现代学制，未实行中国近代教育史上最早由国家正式颁布的学制系统意味着中国实行近代教育制度的开始2.1903年的“癸卯学制”（实行新学制的开端）我国第一个正式实施的现代学制标志着中国近代学校教育制度的正式确立教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”“中学为体，西学为用”的思想3.1912年的“壬子癸丑学制”国教育史上第一个具有资本主义性质的学制第一次规定了男女同校首次承认女子有受教育权的现代学制。设置师范教育和实业教育两系统。设补习科、专修科、讲习所。4.1922年的“壬戌学制”（又称新学制或六三

5、三学制）明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据；在高中增加职业科近代沿用时间最长的一个学制。新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立。标志着中国近代以来的学制体系建设基本完成。兼顾升学和就业双重准备（二）新中国的学制改革1.1951年颁布中华人民共和国新学制2.1958年的学制改革3.1985年颁布中共中央关于教育体制改革的决定4.1993年颁布的中国教育改革和发展纲要5.2001年国务院关于基础教育改革与发展的决定6.教育部2003-2007年教育振兴行动计划五、我国当前学校教育制度的改革（一）我国当前学制改革的主要内容1.加强基础教育，落实义务教育2.调

6、整中等教育结构，发展职业技术教育3.稳步发展高等教育，走内涵发展为主的道路4.重视成人教育，发展终身教育（二）中长期规划中有关学制改革的主要内容二十字方针主要内容（三）我国学制改革所遵循的基本原则1.教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会发展2.统一性与多样性相结合3.普及与提高相结合4.稳定性与灵活性相结合一、义务教育的基本概念又称强迫教育和免费义务教育二、义务教育的特点（一）国家强制性（二）公共性（三）免费性（四）基础性三、义务教育的意义（一）义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又不断促进国家经济的发展（二）义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提

7、高（三）义务教育既可以保证公民基本权利，又可以培养公民的法律意识四、我国义务教育实施的历史（一）义务教育的提出和试办1904年，在奏定学堂章程中的学务纲要中最先出现了“义务教育”一词。1906年，学部颁布强迫教育章程，这是中国政府计划实行强迫义务教育的第一道正式法令。1912年9月3日，壬子癸丑学制颁布。该学制明确规定：“初等小学四年为义务教育。”（二）中华人民共和国义务教育法的颁布和实施1982年中华人民共和国宪法列入了普及初等义务教育的规定。1985年中共中央关于教育体制改革的决定要求有步骤地实行九年制义务教育。1986年7月1日颁布的中华人民共和国义务教育法，通过立法程序，正式确立了中国义务教育制度，标志看中国普及教育事业进入了一个以法治教的新阶段。2006年6月，全国人大常委会审议通过了修订后的新中华人民共和国义务教育法（三）我国义务教育的学制改革五四制实验始于1981年，由北京师范大学学制研究小组在其附属中小学开始实验六三制实验在我国最早可追溯到1922年的学制改革，1996年秋，六三制的覆盖面在全国为61%。目前，我国义务教育主要实行九年一贯制。（四）我国义务教育实施的重心1.巩固提高九年义务教育水平，重点推进义务教育均衡发展。2.基本普及学前教育。3.加快普及高中阶段教育。