高等教育教学研究与教学成果凝练学习培训模板课件.ppt

1、 高等教育教学研究高等教育教学研究 与教学成果凝练与教学成果凝练提提 纲纲一、高等教育教研项目选题一、高等教育教研项目选题二、高等教育教研项目申报二、高等教育教研项目申报三、高等教育教研项目开题与研究三、高等教育教研项目开题与研究四、高等教育教研项目的结题四、高等教育教研项目的结题五、国家教学成果奖概述五、国家教学成果奖概述六、教学成果的内涵六、教学成果的内涵七、教学成果的凝炼与总结七、教学成果的凝炼与总结八、教学成果的申报八、教学成果的申报九、教学成果申报案例解析九、教学成果申报案例解析十、教学成果奖的评审十、教学成果奖的评审 一、高等教育教研项目选题一、高等教育教研项目选题u 教育教学研究

2、是科学研究在教育教学中的具体体现！教育教学研究是科学研究在教育教学中的具体体现！u 而科学研究是有意识、有目的的探索自然界的奥秘，是向未来而科学研究是有意识、有目的的探索自然界的奥秘，是向未来和未知世界的挑战，而科研选题是解决做什么的问题，任何一和未知世界的挑战，而科研选题是解决做什么的问题，任何一项科学研究工作都是从科研选题开始的。随意地提出问题并不项科学研究工作都是从科研选题开始的。随意地提出问题并不难，但要提出有科学意义的问题，真正地形成一个有科学价值难，但要提出有科学意义的问题，真正地形成一个有科学价值的问题，却是相当困难的事情。由此可见科研选题是整个科研的问题，却是相当困难的事情。由

3、此可见科研选题是整个科研工作的首要环节，集中体现了选题者对科学思维能力和对其研工作的首要环节，集中体现了选题者对科学思维能力和对其研究领域的超前预测能力。究领域的超前预测能力。提出一个有科学价值的问题本身就是一项十分复杂的研究工作，提出提出一个有科学价值的问题本身就是一项十分复杂的研究工作，提出这个问题之前要进行大量的、细致的、系统的的调查研究，深入了解所提这个问题之前要进行大量的、细致的、系统的的调查研究，深入了解所提出问题的背景，并综合分析，寻找前人未解决的问题或者是他人研究的终出问题的背景，并综合分析，寻找前人未解决的问题或者是他人研究的终点，最后才能做出科学合理的选题。提出问题必须注意

4、其原则性，必须具点，最后才能做出科学合理的选题。提出问题必须注意其原则性，必须具有合理的思维策略。有合理的思维策略。一、高等教育教研项目选题一、高等教育教研项目选题选题的原则选题的原则需要性需要性科学性科学性创新性创新性可行性可行性思维策略思维策略对立思维对立思维逆向思维逆向思维类比思维类比思维聚类思维聚类思维u 需要性原则需要性原则需要性就是说所提出的研究课题应需要性就是说所提出的研究课题应当具有重要的研究意义或者是目前当具有重要的研究意义或者是目前教育教学、专业建设、人才培养等教育教学、专业建设、人才培养等急需解决的问题，同时所选课题要急需解决的问题，同时所选课题要求兼顾教育教学技术自身的

5、发展要求兼顾教育教学技术自身的发展要求与发展水平和研究单位自身条件。求与发展水平和研究单位自身条件。近期需要近期需要长远需要长远需要点上的问题点上的问题面面上的上的问题问题战略性问题战略性问题 探索性问题探索性问题迫切解决迫切解决自身的软、硬件条件自身的软、硬件条件研究基础、实验条件研究基础、实验条件关注热点、难点、前沿关注热点、难点、前沿1.项目选题的原则项目选题的原则题好文一半题好文一半事半功倍事半功倍一、高等教育教研项目选题一、高等教育教研项目选题u 科学性原则科学性原则项目必须有事实根据或科学的理论根据项目必须有事实根据或科学的理论根据项目必须要符合客观实际，尊重客观事实；项目必须要符

6、合客观实际，尊重客观事实；项目必须要遵循教育教学规律；项目必须要遵循教育教学规律；项目必须符合现代教育理论、学生认知规律、项目必须符合现代教育理论、学生认知规律、职业成长规律。职业成长规律。在遵守党和国家教在遵守党和国家教育方针、路线、政育方针、路线、政策等基础上，既要策等基础上，既要尊重事实，又不拘尊重事实，又不拘泥于事实；既要接泥于事实；既要接受已有理论的指导，受已有理论的指导，又要敢于突破传统又要敢于突破传统观念的束缚。观念的束缚。1.项目选题的原则项目选题的原则一、高等教育教研项目选题一、高等教育教研项目选题项目必须符合党和国家的教育方针、政策等项目必须符合党和国家的教育方针、政策等u

7、 创新性原则创新性原则 创新性是对所有研究项目的基本要求，是进行教育教学研究（科学技创新性是对所有研究项目的基本要求，是进行教育教学研究（科学技术研究）的灵魂，是项目策划、申报、结题与评审的第一要务。术研究）的灵魂，是项目策划、申报、结题与评审的第一要务。创新性创新性理论创新：前人没有研究或未涉及的空白理论创新：前人没有研究或未涉及的空白方法创新：研究、实施、操作、技术等方法的创新方法创新：研究、实施、操作、技术等方法的创新应用创新：结合国情、校情等的补充、发展、完善应用创新：结合国情、校情等的补充、发展、完善集成创新、过程创新、技术创新等等集成创新、过程创新、技术创新等等1.项目选题的原则项

8、目选题的原则一、高等教育教研项目选题一、高等教育教研项目选题u 创新性原则创新性原则 教研项目创新教研项目创新 就是要求所选项目要符合党和国家教育方针、坚持立德树人、反映教育就是要求所选项目要符合党和国家教育方针、坚持立德树人、反映教育教学规律、突出教育教学改革，对提高教学水平和人才培养质量有积极推动教学规律、突出教育教学改革，对提高教学水平和人才培养质量有积极推动作用。作用。具体是指在转变教育思想观念、改革人才培养机制、创新人才培养模式具体是指在转变教育思想观念、改革人才培养机制、创新人才培养模式加强教学质量保障、推进教学资源共享、推动教学管理机制改革、优化专业加强教学质量保障、推进教学资源

9、共享、推动教学管理机制改革、优化专业（学科）结构、改进教学内容、教学方法、教学手段、强化育人环境、推进（学科）结构、改进教学内容、教学方法、教学手段、强化育人环境、推进素质教育等方面有独特的理论、观点、并能具体实践。素质教育等方面有独特的理论、观点、并能具体实践。1.项目选题的原则项目选题的原则一、高等教育教研项目选题一、高等教育教研项目选题u 可行性原则可行性原则可行性就是说在科学实践、反复论证的基础上，按照客观规律对课题进行研可行性就是说在科学实践、反复论证的基础上，按照客观规律对课题进行研究是可行的。究是可行的。研究场地研究场地研究时间研究时间研究团队研究团队研究基础研究基础研究经费研究

10、经费仪器设备仪器设备。1.项目选题的原则项目选题的原则一、高等教育教研项目选题一、高等教育教研项目选题技巧：技巧：u一般来说，项目必须有较多的观察和实验事实为根据，才能一般来说，项目必须有较多的观察和实验事实为根据，才能有可行性和可靠性。有可行性和可靠性。u一般来说，项目应先有科学理论的根据，否则就会盲目而动，一般来说，项目应先有科学理论的根据，否则就会盲目而动，事倍功半。事倍功半。u项目一定要是主客观条件已具备，经过努力能够出成果，积项目一定要是主客观条件已具备，经过努力能够出成果，积小胜为大胜，积小步为大步。小胜为大胜，积小步为大步。u要从具体情况出发，发挥优势、扬长避短。要从具体情况出发

11、，发挥优势、扬长避短。1.项目选题的原则项目选题的原则一、高等教育教研项目选题一、高等教育教研项目选题技巧：技巧：u既要考虑课题的意义和价值，又要考虑课题解决的主、客观既要考虑课题的意义和价值，又要考虑课题解决的主、客观条件。条件。u要关注教育教学发展的热点问题、难点问题、前沿问题；要关注教育教学发展的热点问题、难点问题、前沿问题；u要从社会需要出发；要从社会需要出发；u要善于把客观需要同专业（学科）发展有机结合起来；要善于把客观需要同专业（学科）发展有机结合起来；u要注重学生发展，最重要体现在人才培养质量提高上；要注重学生发展，最重要体现在人才培养质量提高上；u要选择有意义、易检验的问题。要

12、选择有意义、易检验的问题。1.项目选题的原则项目选题的原则一、高等教育教研项目选题一、高等教育教研项目选题对于学校而言，教研项目一般分为：对于学校而言，教研项目一般分为：“宏观宏观”、“中观中观”和和“微观微观”层面的项层面的项目，当然这三种项目也不是截然分开的，他是相互联系、相互包含，相互融合目，当然这三种项目也不是截然分开的，他是相互联系、相互包含，相互融合的。的。办学模式创新、办学体制与机制创新、人才培养模式创新、办学模式创新、办学体制与机制创新、人才培养模式创新、人才培养平台建设、校企合作、工学结合（产学研结合）、人才培养平台建设、校企合作、工学结合（产学研结合）、社会服务能力建设、人

13、才培养过程监控评价机制、教书育人、社会服务能力建设、人才培养过程监控评价机制、教书育人、思想政治教育、联合办学（中外联合、集团化办学）等等。思想政治教育、联合办学（中外联合、集团化办学）等等。宏宏观观层层面面1.项目选题的原则项目选题的原则一、高等教育教研项目选题一、高等教育教研项目选题学科（专业）建设、知识群（或课程群）建设、实验实训基学科（专业）建设、知识群（或课程群）建设、实验实训基地建设、课程体系开发、师资队伍建设与管理、学生素质养地建设、课程体系开发、师资队伍建设与管理、学生素质养成教育、教学管理机制、教学模式创新、人才培养方案创新、成教育、教学管理机制、教学模式创新、人才培养方案创

14、新、教学资源（库）建设等等。教学资源（库）建设等等。中中观观层层面面课程改革与课程建设、精品课程与精品资源共享课程、教学课程改革与课程建设、精品课程与精品资源共享课程、教学内容改革、教材建设、教学方法创新、教学手段改革与创新、内容改革、教材建设、教学方法创新、教学手段改革与创新、等等。等等。微微观观层层面面1.项目选题的原则项目选题的原则一、高等教育教研项目选题一、高等教育教研项目选题2.项目策划的思维策略项目策划的思维策略对立思维策略对立思维策略逆向思维策略逆向思维策略类比思维策略类比思维策略聚类思维策略聚类思维策略一、高等教育教研项目选题一、高等教育教研项目选题对立思维策略对立思维策略l

15、敢于挑战权威，寻找目前研究的漏洞敢于挑战权威，寻找目前研究的漏洞l 质疑目前教学实践中习以为常的现象质疑目前教学实践中习以为常的现象l 寻找反驳（或解释）目前存在问题的突破口寻找反驳（或解释）目前存在问题的突破口l 意欲站在目前研究理论观点的对立面思考意欲站在目前研究理论观点的对立面思考2.项目策划的思维策略项目策划的思维策略一、高等教育教研项目选题一、高等教育教研项目选题逆向思维策略逆向思维策略l “逆逆”是指方向上的回逆是指方向上的回逆l 逆向由彼及此，打破定式逆向由彼及此，打破定式l 不仅考虑由不仅考虑由A对对B，也要考虑，也要考虑B对对Al 逆向思考，获得有新意的课题逆向思考，获得有新

16、意的课题2.项目策划的思维策略项目策划的思维策略一、高等教育教研项目选题一、高等教育教研项目选题类比思维策略类比思维策略l 横向类比横向类比l 纵向类比纵向类比借用其他学科新理论、新方法借用其他学科新理论、新方法面向教育教学实际，提升、迁移新的课题面向教育教学实际，提升、迁移新的课题积累生活点滴，发散思维积累生活点滴，发散思维老问题、新认识；已有课题，新发现老问题、新认识；已有课题，新发现教育教学的国际经验中国化教育教学的国际经验中国化2.项目策划的思维策略项目策划的思维策略一、高等教育教研项目选题一、高等教育教研项目选题聚类思维策略聚类思维策略l 相关对象的整合与系统相关对象的整合与系统l

17、整体对象的裂变与细分整体对象的裂变与细分l 内在联系机理与外部功能内在联系机理与外部功能l 抽象与形象抽象与形象2.项目策划的思维策略项目策划的思维策略一、高等教育教研项目选题一、高等教育教研项目选题3.项目的名称项目的名称一、高等教育教研项目选题一、高等教育教研项目选题 如果说项目选题是申报项目的关键，那么项目名称新颖醒目、定如果说项目选题是申报项目的关键，那么项目名称新颖醒目、定位适当、特点明确则是项目获准的关键。位适当、特点明确则是项目获准的关键。项目名称要做到让人一看就能明白你将做哪方面的研究，对象是项目名称要做到让人一看就能明白你将做哪方面的研究，对象是什么，欲解决什么具体问题。什么

18、，欲解决什么具体问题。项目名称是十分讲究的，因为他集中体现了三要素之间的关系，项目名称是十分讲究的，因为他集中体现了三要素之间的关系，即受试对象、施加因素、效应结果之间的关系。即受试对象、施加因素、效应结果之间的关系。拟出一个好的项目名称，可以说是在专家的评审中等于你下了一拟出一个好的项目名称，可以说是在专家的评审中等于你下了一个个“先手棋先手棋”，因此，项目名称的作用是十分有必要的。，因此，项目名称的作用是十分有必要的。u 项目名的头项目名的头研究对象范围研究对象范围 如：基于如：基于;什么的什么的;面向面向.等等。等等。u 项目名的尾项目名的尾研究的方式研究的方式 如：如：的建设的建设(研

19、究研究)与实践与实践;.的探索与实践的探索与实践;的构建与实施；的构建与实施；.的创新与实践；等等的创新与实践；等等u 项目名的腹项目名的腹 研究的具体内容研究的具体内容 如：如：语言能力培养体系语言能力培养体系;.人才培养体系人才培养体系.信息安全类课程信息安全类课程;.校企合作育人长效机制校企合作育人长效机制.林业类高职人才培养体系林业类高职人才培养体系;3.项目的名称项目的名称一、高等教育教研项目选题一、高等教育教研项目选题二、高等教育教研项目申报二、高等教育教研项目申报1.立项申报书填写立项申报书填写（1）立项依据及目标）立项依据及目标 1）项目背景分析）项目背景分析2）项目研究的现状

20、）项目研究的现状（国内、外）（国内、外）u 研究内容、目标、研究内容、目标、要解决的教学问要解决的教学问题，拟采取的方题，拟采取的方法，特色与创新法，特色与创新 4）研究内容）研究内容5）拟解决的教学问题）拟解决的教学问题6）拟采用的方法）拟采用的方法 u 预期成果预期成果 u 背景分析与研究现状背景分析与研究现状3）研究目标）研究目标8）预期成果）预期成果 各地申请书的栏目内容各地申请书的栏目内容可能略有差异，但主要可能略有差异，但主要内容应该相差不多内容应该相差不多7）特色与创新）特色与创新二、高等教育教研项目申报二、高等教育教研项目申报1.立项申报书填写立项申报书填写（1）立项依据及目标

21、）立项依据及目标 1）项目背景分析）项目背景分析简要分析：为什么要选择这样的研究、项目简要分析：为什么要选择这样的研究、项目研究的意义、项目研究的价值，国内、外研研究的意义、项目研究的价值，国内、外研究的现状等背景情况。究的现状等背景情况。2）项目研究的现状）项目研究的现状简要分析该项目承担单位针对该项目目前的简要分析该项目承担单位针对该项目目前的研究现状，包括已有的研究与实践基础。研究现状，包括已有的研究与实践基础。3）研究目标）研究目标具体描述该项目的目标（即通过研究与实践具体描述该项目的目标（即通过研究与实践能达到的目标能达到的目标）（描述什么样子）（描述什么样子）二、高等教育教研项目申

22、报二、高等教育教研项目申报1.立项申报书填写立项申报书填写（1）立项依据及目标）立项依据及目标 4）研究内容）研究内容为了达到研究的目标，准备进行那些方面（或问题）为了达到研究的目标，准备进行那些方面（或问题）的研究（即为了实现目标，准备研究的具体内容）的研究（即为了实现目标，准备研究的具体内容）（建议分项描述）。（建议分项描述）。让评委一眼能够看出来，通过让评委一眼能够看出来，通过这些研究，应该能达到研究目的，实现研究目标；这些研究，应该能达到研究目的，实现研究目标；同时这些研究内容必须是完整的、符合逻辑的、包同时这些研究内容必须是完整的、符合逻辑的、包括研究题目所涉及的所有内容括研究题目所

23、涉及的所有内容（体现研究价值）。（体现研究价值）。5）拟解决的教学问题）拟解决的教学问题简述该项研究能解决（或想解决）的具体问题简述该项研究能解决（或想解决）的具体问题（建议分项描述），（建议分项描述），解决的主要问题与研究内解决的主要问题与研究内容、研究目标等具有逻辑关系和内在联系。容、研究目标等具有逻辑关系和内在联系。二、高等教育教研项目申报二、高等教育教研项目申报1.立项申报书填写立项申报书填写（1）立项依据及目标）立项依据及目标 6）拟采用的方法）拟采用的方法 针对拟解决的问题，简要描述所采取的措施与方法。针对拟解决的问题，简要描述所采取的措施与方法。（要求：针对性、科学性、有效性）；

24、所描述的方法、（要求：针对性、科学性、有效性）；所描述的方法、措施一定要针对拟解决的问题（但不叙述内容），一定措施一定要针对拟解决的问题（但不叙述内容），一定要具有科学性、一定要具有有效性，让评审专家一眼就要具有科学性、一定要具有有效性，让评审专家一眼就能够看出这三点。能够看出这三点。8）预期成果）预期成果 具体描述该项研究将来能取得的成果（描述成果的具体形式、具体描述该项研究将来能取得的成果（描述成果的具体形式、具体内容、最终形态等）。如：论文、著作、教材、报告、具体内容、最终形态等）。如：论文、著作、教材、报告、方案等等方案等等7）创新与特色）创新与特色具体描述该项研究的创新点与具体特色（

25、所谓创新点，一具体描述该项研究的创新点与具体特色（所谓创新点，一定要体现出定要体现出“新新”与与“创创”；所谓新是指别人没有，所谓；所谓新是指别人没有，所谓创是指该项目独创）；特色一定要体现在创是指该项目独创）；特色一定要体现在“特别之处特别之处”。二、高等教育教研项目申报二、高等教育教研项目申报1.立项申报书填写立项申报书填写（2）研究方案设计）研究方案设计 1 1）研究思路）研究思路2 2）研究方法）研究方法3 3）时间安排）时间安排具体描述为实现研究目标，如何进行该项具体描述为实现研究目标，如何进行该项研究（含具体做法），思路要清晰、准确、研究（含具体做法），思路要清晰、准确、明了；不可

26、乱说一通（可用框图表示）明了；不可乱说一通（可用框图表示）（一定要围绕研究内容、实现研究目标）（一定要围绕研究内容、实现研究目标）-即为了实现研究目标的具体做法。即为了实现研究目标的具体做法。紧扣上述的每个环节，打算采用什么研究紧扣上述的每个环节，打算采用什么研究方法，再总结、归类，并简要描述。（如：方法，再总结、归类，并简要描述。（如：调查研究、问卷调查、归纳总结、理论研调查研究、问卷调查、归纳总结、理论研究、文献检索究、文献检索、实验法、实证研究、比较实验法、实证研究、比较研究。）研究。）紧扣思路中每个环节的具体时间段安排紧扣思路中每个环节的具体时间段安排方案方案（3）项目研究保证措施）项

27、目研究保证措施二、高等教育教研项目申报二、高等教育教研项目申报1.立项申报书填写立项申报书填写技术保障技术保障人员保障人员保障政策保障政策保障所用到的技术、场地、单位、设备、仪器（含软、硬件条件）所用到的技术、场地、单位、设备、仪器（含软、硬件条件）研究团队（含负责人）研究团队（含负责人）承担单位的支持政策等承担单位的支持政策等（4）推广价值）推广价值描述该项目完成后的使用价值、推广价值（具体指项目成果将在教书育人、教学改革、描述该项目完成后的使用价值、推广价值（具体指项目成果将在教书育人、教学改革、教学建设、教学管理等方面有实际使用价值；对提高教育质量、实现培养目标可以产教学建设、教学管理等

28、方面有实际使用价值；对提高教育质量、实现培养目标可以产生实际效果生实际效果；要体现成果可复制性、推广性、可为其他院校提供范式、参；要体现成果可复制性、推广性、可为其他院校提供范式、参考考二经费概算二经费概算 二、高等教育教研项目申报二、高等教育教研项目申报1.立项申报书填写立项申报书填写三、项目所在学校教务部门的经费投入和其他配套支持三、项目所在学校教务部门的经费投入和其他配套支持 四、学校申报意见及配套支持四、学校申报意见及配套支持 五、专家审核意见五、专家审核意见 六、省教育厅意见六、省教育厅意见 二、高等教育教研项目申报二、高等教育教研项目申报2.可行性论证报告撰写可行性论证报告撰写所围

29、绕的关键词所围绕的关键词“可行性可行性”写作的重点写作的重点“论证论证”成稿形式报告主要内容主要内容比申报书比申报书更充实、更完更充实、更完整、更准确整、更准确以理服人；以据服人以理服人；以据服人依据科学、说理透彻依据科学、说理透彻定位准确、论述完整定位准确、论述完整二、高等教育教研项目申报二、高等教育教研项目申报2.可行性论证报告撰写可行性论证报告撰写项目背景分析项目背景分析 立项背景分析（必要性、迫切性）立项背景分析（必要性、迫切性）国内外研究现状分析国内外研究现状分析 预期成果对教育教学改革贡献分析预期成果对教育教学改革贡献分析已有研究基础已有研究基础研究目标与研究内容研究目标与研究内容

30、项目研究目标、研究思路、关键点与难点项目研究目标、研究思路、关键点与难点研究路线或研究方案设计研究路线或研究方案设计预期成果、创新点预期成果、创新点 预研情况分析（项目、人员、基地等等）预研情况分析（项目、人员、基地等等）项目实施已具备的基础项目实施已具备的基础二、高等教育教研项目申报二、高等教育教研项目申报2.可行性论证报告撰写可行性论证报告撰写项目研究实施计划项目研究实施计划 年度计划安排与阶段目标年度计划安排与阶段目标 人员安排与任务分工人员安排与任务分工经费概算经费概算 详细经费概算详细经费概算预期成果与推广价值分析预期成果与推广价值分析 详细描述预期成果详细描述预期成果 成果的推广价

31、值分析成果的推广价值分析 （推广价值、推广意义、推广方法）（推广价值、推广意义、推广方法）组织保障措施组织保障措施参考文献参考文献三、高等教育教研项目开题与研究三、高等教育教研项目开题与研究1.1.任务书填写任务书填写（1 1）项目总体目标与研究思路）项目总体目标与研究思路1 1）项目总体目标）项目总体目标2 2）研究思路）研究思路u简要叙述该项目的立项背景与依据（一段文字）。简要叙述该项目的立项背景与依据（一段文字）。u描述该项目的总体目标，要求紧扣题目、文字简练、描述准确（可分描述该项目的总体目标，要求紧扣题目、文字简练、描述准确（可分项描述）；紧紧围绕项描述）；紧紧围绕“目标目标”二字展

32、开。（二字展开。（参考申报时的：研究目标、参考申报时的：研究目标、内容、解决的问题与方法等）。内容、解决的问题与方法等）。u具体描述研究的路线（思路）具体描述研究的路线（思路）（实现逻辑框图、也可文字叙述），（实现逻辑框图、也可文字叙述），要求准确、紧扣目标，让评委看出研究思路的可行性、科学性、有效要求准确、紧扣目标，让评委看出研究思路的可行性、科学性、有效性。（性。（参考申报时的：研究思路、方法等）参考申报时的：研究思路、方法等）1.1.任务书填写任务书填写（2 2）项目实施计划与步骤项目实施计划与步骤 1 1）项目实施计划）项目实施计划2 2）项目实施步骤）项目实施步骤项目实施计划项目实施

33、计划:参考项目申报时的时间安排、研究内容、研究方法等，参考项目申报时的时间安排、研究内容、研究方法等，列表叙述每个时间段内要做的具体研究（实践）内容、方法、解决的列表叙述每个时间段内要做的具体研究（实践）内容、方法、解决的问题等，问题等，【可分为：序号、时间节点、研究内容、方法、预期成果可分为：序号、时间节点、研究内容、方法、预期成果（阶段成果）（阶段成果）】项目实施步骤：项目实施步骤：分项叙述每个步骤的研究内容、欲取得的实际效果等。分项叙述每个步骤的研究内容、欲取得的实际效果等。三、高等教育教研项目开题与研究三、高等教育教研项目开题与研究1.1.任务书填写任务书填写（3 3）项目建设的预期阶

34、段成果和最终成果项目建设的预期阶段成果和最终成果 1 1）每个阶段的研究（实践）内容（提炼出），该阶段）每个阶段的研究（实践）内容（提炼出），该阶段的主要成果，及成果的形态。的主要成果，及成果的形态。2 2）项目研究的最终成果及成果的最终形态（使用价值、）项目研究的最终成果及成果的最终形态（使用价值、推广价值、科学性、有效性）。推广价值、科学性、有效性）。三、高等教育教研项目开题与研究三、高等教育教研项目开题与研究1.1.任务书填写任务书填写（4 4）经费预算与管理经费预算与管理研究经费预算表（已批准的经费）；研究研究经费预算表（已批准的经费）；研究经费的管理（简述学校科研经费的管理办经费的管

35、理（简述学校科研经费的管理办法，该项目经费的管理特征）。法，该项目经费的管理特征）。（5 5）学校意见学校意见（6 6）主管部门审核意见主管部门审核意见 三、高等教育教研项目开题与研究三、高等教育教研项目开题与研究2.2.开题报告撰写开题报告撰写三、高等教育教研项目开题与研究三、高等教育教研项目开题与研究可行性分析报告和立项申请的可行性分析报告和立项申请的“改进版改进版”任务书任务书的的“说明版说明版”与与“扩充版扩充版”主要内容主要内容u开题会议简况开题会议简况开题时间、地点、评议专家开题时间、地点、评议专家、参与人员等、参与人员等u开题报告要点开题报告要点1.立项背景与意义立项背景与意义

36、2.研究目标研究目标 3.研究内容研究内容 更有价值、更有意义更有价值、更有意义 更明确、更准确更明确、更准确 更具体、更实际更具体、更实际 对比可行性报告对比可行性报告对比立项申请书对比立项申请书三、高等教育教研项目开题与研究三、高等教育教研项目开题与研究主要内容主要内容u开题报告要点开题报告要点2.2.开题报告撰写开题报告撰写4.研究思路与方法研究思路与方法 5.时间节点安排时间节点安排 6.成员分工成员分工 更明确更明确、更具体、更具体更恰当更恰当 更明确、更合适更明确、更合适 更合理、更具体更合理、更具体对比可行性报告对比可行性报告对比立项申请书对比立项申请书7.经费预算经费预算 更合

37、理更合理8.预期成果预期成果 更明确更明确9.特色与创新特色与创新 更明确更明确10.参考文献参考文献 更完整更完整u专家评议要点专家评议要点 u重要变更重要变更 3.3.项目研究项目研究以从事科研的思路、脑袋、做法开展教研工作。以从事科研的思路、脑袋、做法开展教研工作。教研教研是基于是基于教教学的科学学的科学研研究究必须有必须有科学的精神、用科研方法科学的精神、用科研方法三、高等教育教研项目开题与研究三、高等教育教研项目开题与研究四、高等教育教研项目的结题四、高等教育教研项目的结题一般来说，教研项目研究是按照既定目标开展研讨，实施教学改革一般来说，教研项目研究是按照既定目标开展研讨，实施教学

38、改革并不断校验的实践过程。所以：并不断校验的实践过程。所以：研究内容研究内容是确定的；是确定的；研究目标研究目标是清晰的；是清晰的；研究过程研究过程是显见的；是显见的；研究成果研究成果是明确的是明确的结题无非是把研究的过程梳理、研究的成果凝练提升、佐证材料整结题无非是把研究的过程梳理、研究的成果凝练提升、佐证材料整理的总结过程；结题是进行所有研究的一个必备且必须的环节。理的总结过程；结题是进行所有研究的一个必备且必须的环节。所以所以结题时负责人应注意以下几点：结题时负责人应注意以下几点：四、高等教育教研项目的结题四、高等教育教研项目的结题u研究目标是否达到；研究目标是否达到；u研究内容是否落实

39、；研究内容是否落实；u研究成果是否与目标与研究成果是否与目标与内容相关；内容相关；（1 1）围绕研究内容和目标进行项目总结）围绕研究内容和目标进行项目总结对比对比项目申请书项目申请书任务书任务书开题报告开题报告1.1.项目结题的注意事项项目结题的注意事项四、高等教育教研项目的结题四、高等教育教研项目的结题u 总结提升项目研究的意义；总结提升项目研究的意义；u 总结项目的研究内容、研究过程、实践过程和阶段性成果；总结项目的研究内容、研究过程、实践过程和阶段性成果；u 总结教学改革措施、教学实施过程、改革实践的具体做法；总结教学改革措施、教学实施过程、改革实践的具体做法；（3 3）总结提升研究成果

40、）总结提升研究成果 研究成果包括理论成果与实践成果，（虽不完全要求理论性成果，研究成果包括理论成果与实践成果，（虽不完全要求理论性成果，但研究实践的过程能上升为普遍性经验，对同类建设有指导和借鉴但研究实践的过程能上升为普遍性经验，对同类建设有指导和借鉴作用是教研项目研究的宗旨之一）。作用是教研项目研究的宗旨之一）。（2 2）总结研究过程与实践过程）总结研究过程与实践过程四、高等教育教研项目的结题四、高等教育教研项目的结题（4 4）认真梳理总结材料）认真梳理总结材料 总结材料一定要总结材料一定要“实实”，要与项目研究内容直接相关，应是项目研究，要与项目研究内容直接相关，应是项目研究过程中生成的材

41、料，能客观准确反映项目研究过程与研究成果。过程中生成的材料，能客观准确反映项目研究过程与研究成果。同时，要注意研究报告与结题申请书的功能不同，所关注的内容重点同时，要注意研究报告与结题申请书的功能不同，所关注的内容重点也不同，不求文字堆叠，尽量能各突出重点，体现各自作用。也不同，不求文字堆叠，尽量能各突出重点，体现各自作用。（5 5）关注鉴定结论）关注鉴定结论项目成果应经过鉴定。鉴定结论是对成果的一种审查机制，要根据鉴定中项目成果应经过鉴定。鉴定结论是对成果的一种审查机制，要根据鉴定中提出的问题进行整改，更好的做好建设与总结工作。提出的问题进行整改，更好的做好建设与总结工作。四、高等教育教研项

42、目的结题四、高等教育教研项目的结题2.2.项目结题材料准备项目结题材料准备u 结题申请书（固定格式、固定份数）结题申请书（固定格式、固定份数）u 项目研究总结报告项目研究总结报告(重中之重）重中之重）对立项以来的研究过程、实践过程、主要成果、实践应用情况等进行对立项以来的研究过程、实践过程、主要成果、实践应用情况等进行总结。（建议分章节详细描述，包括研究内容、成果等）总结。（建议分章节详细描述，包括研究内容、成果等）u 项目研究成果与佐证材料项目研究成果与佐证材料(重中之重）重中之重）（研究总结报告、著作、论文、培养效果、获奖资料、专利、实物、（研究总结报告、著作、论文、培养效果、获奖资料、专

43、利、实物、技能大赛、社会评价、。复印件。）技能大赛、社会评价、。复印件。）u 申请书、任务书、开题报告、中期报告等等申请书、任务书、开题报告、中期报告等等四、高等教育教研项目的结题四、高等教育教研项目的结题2.2.项目结题材料准备项目结题材料准备u 项目研究与实践成果简介（必须、必要）项目研究与实践成果简介（必须、必要）简要说明项目研究目标、过程、成果内容简介、解决的教学问题及简要说明项目研究目标、过程、成果内容简介、解决的教学问题及方法、创新点或特色、实施效果、实际价值、推广价值、鉴定意见等等方法、创新点或特色、实施效果、实际价值、推广价值、鉴定意见等等（字数限制）。（字数限制）。u 若为课

44、程改革项目，需提供教学大纲、考核方案、课程方案、教材、若为课程改革项目，需提供教学大纲、考核方案、课程方案、教材、实施效果等；若为专业建设，需提供新的人才培养方案、实验实训组织实施效果等；若为专业建设，需提供新的人才培养方案、实验实训组织方案、建设过程性资料、改革建设效果、人才培养效果等等。方案、建设过程性资料、改革建设效果、人才培养效果等等。u 申请人认为需要提供的其他材料申请人认为需要提供的其他材料u 项目研究过程中若有重大调整（如：研究内容、人员等），应提供经项目研究过程中若有重大调整（如：研究内容、人员等），应提供经同意的调整申请。同意的调整申请。五、国家教学成果奖概述五、国家教学成果

45、奖概述 高等教育教学成果奖，是国务院确定的国家级奖励，每高等教育教学成果奖，是国务院确定的国家级奖励，每4 4年评年评选一次。前选一次。前6 6次分别在次分别在19891989年、年、19931993年、年、19971997年年20012001年、年、20052005年、年、20092009年评选。年评选。20142014年是第七届国家教学成果奖评选，本次教学成果年是第七届国家教学成果奖评选，本次教学成果奖范围扩大到基础教育（含幼儿教育与特殊教育）、职业教育（含奖范围扩大到基础教育（含幼儿教育与特殊教育）、职业教育（含高等职业教育）、高等教育（含成人高等教育）三部分。奖励等级高等职业教育）、高

46、等教育（含成人高等教育）三部分。奖励等级仍分为特等奖、一等奖、二等奖三个等级，同以前一样，一等奖和仍分为特等奖、一等奖、二等奖三个等级，同以前一样，一等奖和二等奖由教育部批准，特等奖由国务院批准。二等奖由教育部批准，特等奖由国务院批准。u 国家教学成果奖国家教学成果奖五、国家教学成果奖概述五、国家教学成果奖概述u19881988年年4 4月，国家教委发出月，国家教委发出关于加强普通高等学校本科教育工作关于加强普通高等学校本科教育工作的意见的意见。提出了加强普通高等学校本科教学工作的。提出了加强普通高等学校本科教学工作的1010条措施。明条措施。明确了确了19891989年将召开全国高等学校教学

47、工作奖励大会，以后每四年进年将召开全国高等学校教学工作奖励大会，以后每四年进行一次。行一次。19891989年党和国家领导人江泽民、李鹏出席了普通高等学校年党和国家领导人江泽民、李鹏出席了普通高等学校教学成果奖励大会并向获奖代表颁奖。教学成果奖励大会并向获奖代表颁奖。u19931993年国家教委第二次奖励了普通高等学校国家级教学成果。年国家教委第二次奖励了普通高等学校国家级教学成果。19941994年年3 3月，国务院发布月，国务院发布教学成果奖励条例教学成果奖励条例。在高等学校中，形成。在高等学校中，形成了由国家法规所确定的与科技了由国家法规所确定的与科技“三项奖三项奖”所并行的国家级教学成

48、果所并行的国家级教学成果奖励制度。奖励制度。u 国家教学成果奖国家教学成果奖五、国家教学成果奖概述五、国家教学成果奖概述u20142014年年9 9月月4 4日，教育部日，教育部教育部关于批准教育部关于批准20142014年国家级教学成果奖获年国家级教学成果奖获奖项目的决定奖项目的决定，决定决定指出，依据国务院发布的指出，依据国务院发布的教学成果奖条教学成果奖条例例规定，报经国务院批准，江苏省南通师范学校第二附属小学李吉规定，报经国务院批准，江苏省南通师范学校第二附属小学李吉林申报的林申报的情境教育实践探索与理论研究情境教育实践探索与理论研究等等5 5项成果被评为国家级项成果被评为国家级教学成

49、果特等奖。教育部批准，清华大学附属小学窦桂梅等申报的教学成果特等奖。教育部批准，清华大学附属小学窦桂梅等申报的小学语文主题教学实践研究小学语文主题教学实践研究等等148148项成果被评为国家级教学成果项成果被评为国家级教学成果一等奖；吉林大学孙正聿等申报的一等奖；吉林大学孙正聿等申报的哲学学科国家级教学团队建设哲学学科国家级教学团队建设等等11671167项成果被评为国家级教学成果二等奖。项成果被评为国家级教学成果二等奖。u 国家教学成果奖国家教学成果奖五、国家教学成果奖概述五、国家教学成果奖概述u20142014年年9 9月月9 9日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平，日，中共中

50、央总书记、国家主席、中央军委主席习近平，中共中央政治局常委、国务院总理李克强，中共中央政治局常委、中中共中央政治局常委、国务院总理李克强，中共中央政治局常委、中央书记处书记刘云山，中共中央政治局常委、国务院副总理张高丽等央书记处书记刘云山，中共中央政治局常委、国务院副总理张高丽等党和国家领导人在庆祝第三十个教师节暨全国教育系统先进集体和先党和国家领导人在庆祝第三十个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会上亲切接见了荣获进个人表彰大会上亲切接见了荣获20142014年国家教学成果特等奖、一等年国家教学成果特等奖、一等奖的代表。奖的代表。u 国家教学成果奖国家教学成果奖六、教学成果的内涵六