苏教版一年级数学上册《认识11~20各数》教案(校际公开课).doc
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1、“1120各数的认识”教学设计(公开课)教学内容:苏教版课标教材一年级上册第82-83页。教材分析:本节课内容是在学生认识了10以内的数和已经积累了一些认数经验的基础上,通过数数,读数等活动,认识计数单位“一(个)”“十”,初步理解“10个一是一个十”,直观感知11-20各数的大小和顺序。 教学目标: 1认识计数单位十,知道10个一是1个十,2个十是20。 2能正确读出1120各数,掌握20以内数的顺序。3体会数学与现实生活的联系,初步学习估计物品的数量,初步培养数感。 4. 初步培养学生的操作能力和语表达能力教学重点:认识计数单位“十”,能正确地数出1120各数,并正确地读数。教学难点:初步
2、建立计数单位“十”的概念,知道10个一是1个十。教学准备:每生20根小棒,2根皮筋;课件。教学过程:一、导入新课师:小朋友们,今天这堂数学课老师请来了喜羊羊和大家一起学习,热情的喜羊羊给大家带来了一些漂亮的小红花,你们能数出一共有多少朵吗?准备(一朵接一朵的出示,20朵) 生数师:(数到10时),10后面一个数是多少呢?继续,19后面呢?师:小朋友们真棒,已经能数到20了,瞧,数字娃娃也来了,你认识他们吗?认识的就大声读出来。(出示1120的数字)师:小朋友们真聪明,认识了这么多新朋友,今天我们就一起来认识1120各数。(板书课题:11-20各数的认识)【利用学生已有的知识基础,数一数超过10
3、 的花朵,认一认11-20各数,激发学生的求知欲望,提高学生学习的兴趣】二、数数认数1认识“10个一是1个十”师:我们已经会数,会读,会认1120的数了。你想用小棒摆一摆吗?请小朋友先数出10根小棒在桌上摆一摆。(师板演)摆好的小朋友坐端正。师:你摆了几根小棒?在学习时为了方便,通常把10根小棒捆成一捆(演示)这样的一捆就有-10根,10根就可以-(捆成一捆)。师(举着一捆小棒):请大家也把你的10根小棒捆成一捆,捆好的举手,这一捆小棒里有10根。小棒放下坐正。师:喜羊羊也带来了一捆小棒,我们把它拆开来数一数。生数1-10师:如果1根小棒表示1个一,那这儿的10根小棒表示几个一?(板书:10个
4、一)师:10个一就可以捆成一捆。(动画演示)师:这一捆是多少根?是几个十?(板书:1个十)师:几个一是一个十呢?(板书:10个一是1个十)师:谁也会说?谁再来说?谁还想说?我们一起来说一说。师:10 个一是1个十,那 1个十里面有几个一呢? 我们一起来说一说。师:小朋友们通过自己的努力,知道10根小棒可以捆成一捆,这一捆就有-10根。还知道了10个一是1个十。一和十都是计数时常用的单位。说明:认识计数单位“十”是本课的教学重点。观察、操作、交流等活动的设计,有利于学生理解“10个一是1个十”的含义。让学生数出10根小棒,捆成一捆,正确建立计数单位“十”的表象2.认识12.师:喜羊羊知道小朋友们
5、会摆1个十了,很高兴,我们把1个十举起来给喜羊羊看一看。如果让你摆出12根小棒,你能想出一个好办法,摆得让大家一眼就看出是12根吗? 动手摆一摆,看谁摆得又对又快。摆好后同桌互相说一说自己是怎么摆的。123坐坐好。师:谁来介绍一下你是怎么摆的? 能一眼看出有12根小棒吗?谁有好方法?(先摆一捆小棒,再摆2根小棒)你是怎么想的?能一眼看出有12根小棒吗?师:为了一眼看出摆的是12根,就要先摆1捆,1捆是10根,再添2根就是12根。师:请小朋友们用这种方法摆出12根,先摆1捆,再摆2根。师:请小朋友们看着小棒说一说,几个十和几个一合起来是12?谁也会说?谁再来?我们一起来说。在比较中,学生领悟到1
6、0根扎成一捆可以使数数显得方便,并初步渗透十进制。这里让学生摆一摆,数一数,学生发现小棒数目多的时候,不容易一下子看出来,于是学生就会努力寻找解决问题的方法与策略,他们在操作讨论中,明事理,悟方法,自始至终主动参与知识的形成过程,提高了合作交往能力。3.认识十几师:喜羊羊用小棒摆了一些数,你能很快说出它摆的是几吗?看,这是?(11)你是怎样很快数出来的?我们和喜羊羊一起来摆11,边摆边说: 1个十和1个1合起来是11.看,这是?(13) 你是怎样很快数出来的? 我们也来摆一摆,一起说:1个十和3个一合起来是13.师:下面老师说一个数,你能很快地摆出来吗?做好准备,16,开始。谁来摆一摆?你是怎
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