苏教版一年级数学上册《认识11～20各数》教案、课件（校际公开课）.zip

“1120 各数的认识”教学设计“1120 各数的认识”教学设计（公开课）教学内容：教学内容：苏教版课标教材一年级上册第 82-83 页。教材分析：教材分析：本节课内容是在学生认识了 10 以内的数和已经积累了一些认数经验的基础上，通过数数，读数等活动，认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10 个一是一个十”，直观感知 11-20 各数的大小和顺序。教学目标：教学目标：1认识计数单位十，知道 10 个一是 1 个十，2 个十是 20。2能正确读出 1120 各数，掌握 20 以内数的顺序。3体会数学与现实生活的联系，初步学习估计物品的数量，初步培养数感。4.初步培养学生的操作能力和语表达能力教学重点：教学重点：认识计数单位“十”，能正确地数出 1120 各数，并正确地读数。教学难点：教学难点：初步建立计数单位“十”的概念，知道 10 个一是 1 个十。教学准备教学准备：每生 20 根小棒，2 根皮筋；课件。教学过程教学过程：一、导入新课一、导入新课师：小朋友们，今天这堂数学课老师请来了喜羊羊和大家一起学习，热情的喜羊羊给大家带来了一些漂亮的小红花，你们能数出一共有多少朵吗？准备（一朵接一朵的出示，20 朵）生数师：（数到 10 时），10 后面一个数是多少呢？继续，19 后面呢？师：小朋友们真棒，已经能数到 20 了，瞧，数字娃娃也来了，你认识他们吗？认识的就大声读出来。（出示 1120 的数字）师：小朋友们真聪明，认识了这么多新朋友，今天我们就一起来认识1120 各数。（板书课题：11-20 各数的认识）（板书课题：11-20 各数的认识）【利用学生已有的知识基础，数一数超过 10 的花朵，认一认 11-20各数，激发学生的求知欲望，提高学生学习的兴趣】二、数数认数二、数数认数1认识“10 个一是 1 个十”1认识“10 个一是 1 个十”师：我们已经会数，会读，会认 1120 的数了。你想用小棒摆一摆吗？请小朋友先数出 10 根小棒在桌上摆一摆。（师板演）（师板演）摆好的小朋友坐端正。师：你摆了几根小棒?在学习时为了方便，通常把 10 根小棒捆成一捆（演示）（演示）这样的一捆就有-10 根，10 根就可以-(捆成一捆)。师(举着一捆小棒)(举着一捆小棒)：请大家也把你的 10 根小棒捆成一捆,捆好的举手，这一捆小棒里有10 根。小棒放下坐正。师：喜羊羊也带来了一捆小棒，我们把它拆开来数一数。生数 1-10师：如果 1 根小棒表示 1 个一，那这儿的 10 根小棒表示几个一？（板书：10 个一）（板书：10 个一）师：10 个一就可以捆成一捆。(动画演示)(动画演示)师：这一捆是多少根？是几个十？（板书：1 个十）（板书：1 个十）师：几个一是一个十呢？（板书：10 个一是 1 个十）（板书：10 个一是 1 个十）师：谁也会说?谁再来说？谁还想说？我们一起来说一说。师：10 个一是 1 个十，那 1 个十里面有几个一呢?我们一起来说一说。师：小朋友们通过自己的努力，知道 10 根小棒可以捆成一捆，这一捆就有-10 根。还知道了 10 个一是 1 个十。一和十都是计数时常用的单位。说明：认识计数单位“十”是本课的教学重点。观察、操作、交流等活动的设计，有利于学生理解“10 个一是 1 个十”的含义。让学生数出 10 根小棒，捆成一捆，正确建立计数单位“十”的表象2.认识 12.2.认识 12.师：喜羊羊知道小朋友们会摆 1 个十了，很高兴，我们把 1 个十举起来给喜羊羊看一看。如果让你摆出 12 根小棒，你能想出一个好办法，摆得让大家一眼就看出是 12 根吗?动手摆一摆，看谁摆得又对又快。摆好后同桌互相说一说自己是怎么摆的。123 坐坐好。师：谁来介绍一下你是怎么摆的?能一眼看出有 12 根小棒吗？谁有好方法？（先摆一捆小棒，再摆 2 根小棒）你是怎么想的？能一眼看出有 12 根小棒吗？师：为了一眼看出摆的是 12 根，就要先摆 1 捆，1 捆是 10 根，再添 2 根就是 12 根。师：请小朋友们用这种方法摆出 12 根，先摆 1 捆，再摆 2 根。师：请小朋友们看着小棒说一说，几个十和几个一合起来是 12？谁也会说？谁再来？我们一起来说。在比较中，学生领悟到 10 根扎成一捆可以使数数显得方便，并初步渗透十进制。这里让学生摆一摆，数一数，学生发现小棒数目多的时候，不容易一下子看出来，于是学生就会努力寻找解决问题的方法与策略，他们在操作讨论中，明事理，悟方法，自始至终主动参与知识的形成过程，提高了合作交往能力。3.认识十几3.认识十几师：喜羊羊用小棒摆了一些数，你能很快说出它摆的是几吗？看，这是？（11）你是怎样很快数出来的？我们和喜羊羊一起来摆 11，边摆边说：1 个十和 1 个 1 合起来是 11.看，这是?(13)你是怎样很快数出来的?我们也来摆一摆，一起说：1 个十和 3 个一合起来是 13.师：下面老师说一个数，你能很快地摆出来吗？做好准备，16，开始。谁来摆一摆?你是怎么摆的？为什么这么摆是 16？继续 19 开始。谁来摆一摆?现在已经有 16 根小棒了，再摆几根就是 19 了？为什么这么摆是 19？师：小朋友们，我们来看，1 个十和 1 个一合起来是11，1 个十和 3个一合起来是13，1 个十和 9 个一合起来是19，你发现了什么？（1 个十和几个一合起来是十几）（1 个十和几个一合起来是十几）我们一起说。4.认识 204.认识 20师：小朋友们说的真好，下面我们边摆小棒边数，从 11 数到 19，先请小朋友摆出 11，准备好了吗？11、12、19（集体数数）（集体数数）师：19 根添上 1 根是多少根？我们一起说。（19 添上 1 是 20）师：怎么摆更容易看出来是 20 呢?请小朋友们和老师一起把右边的 10 根也捆成 1 捆，（演示）好了的坐正。现在有几捆？表示几个十？2 个十就是？（板书：2 个十是 20）（板书：2 个十是 20）谁再来说？谁还想说？一起说。那你知道 20 里面有几个十吗？一起说一说。师：今天，我们又认识了哪些数？让我们大声的把这些数字宝宝请出来，认识了这么多新朋友，喜羊羊要带着我们和新朋友一起玩游戏呢。说明：摆一摆、数一数、读一读、说一说等活动，既有利于学生在活动中体会十几的组成，又有利于学生感受十几的大小和顺序。让学生思考“19 根小棒再添上 1 根是多少根”，“怎样摆出 20 根小棒”，有利于学生进一步体会十进制计数法，加深对“10 个一是 1 个十”的理解，为以后认识更大的数打下扎实的基础。三巩固练习三巩固练习1抓一抓，摆一摆1抓一抓，摆一摆 “想想做做”第 1 题。师：看，小羊邀请小朋友和他们一起抓小棒呢，请小朋友先抓一把小棒，再数数有多少根?谁来说说你抓了多少根？你呢？喜羊羊想让小朋友们抓出十几根小棒，请你试着抓一抓，数一数是十几根的请举手，这些小朋友抓的可真准，真棒，把手放下。21120 各数的顺序21120 各数的顺序 “想想做做”第 2、3 题。师：小朋友，在我们的学习用品上也有今天认识的数呢，瞧！喜羊羊拿出了一把直尺，你能从小到大的读出这些数吗，坐端正，0。从大到小的读你会吗？20。谁能从 7 数到 17？从 11 数到 20 呢？师：看来这些数都和你们成为了好朋友，那老师可要考考你了，11 前面的数是几?19 后面的数是几?和 18 相邻的数是几和几？10 离 13 近还是 17 近?说明：借助实物图，让学生数一数、说一说，有利于突出计数单位“十”，使学生进一步感受数的实际大小。让学生读出直线上的数，并通过交流，帮助学生从不同的角度体会数的意义和顺序，有效地发展了数感。3估一估，数一数 3估一估，数一数 “想想做做”第 4 题。师：看到小朋友们学得这么认真，喜羊羊拿出了许多草莓奖励我们，谁来估计一下大约有几颗？谁再来？那到底有几颗呢?数一数就知道了。怎样数才能数正确呢？谁有好方法？师：是呀，这么多草莓，要按照顺序数，可以从左往右，也可以从上往下；数掉一个就在这个草莓上画做记号，这样才能不重复不遗漏。师：数满 10 个时怎样做，就能一眼看出有多少颗草莓？是呀，数满 10个就圈起来（演示），圈里就是 1 个十，和圈外的几个一合起来就是十几。这样数才能又对又快，你们会吗？翻开书本 83 页，用做标记、圈一圈的方法数一数草莓有几个？谁来说？数对的小朋友举手，真棒！师：喜羊羊还拿来了许多小伞想送给我们，谁来估计一下大约有几把？请你用刚才的方法再数一数？谁来说说有几把小伞？对的举手，放下，书本合上，坐端正。4生活应用4生活应用 “想想做做”第 5 题。师：小朋友们，生活中的很多地方都有我们今天认识的数，就让喜羊羊带着我们去看一看吧。小羊们正在等车回家呢，看，它们乘的是几路车？汽车开到路口就停了下来，原来它们遇到红灯了，我们一起来等红灯吧，20、19。继续出发。到了家楼下喜羊羊要乘电梯了，瞧，电梯的按钮上也有我们刚认识的数字呢，它们是。到了家，喜羊羊走进厨房准备做饭，看，大米的袋子上也有我们的新朋友呢，它是？师：生活中，还有哪些地方有 11-20 这些数呢？你来说？谁再来说？看来，今天认识的新朋友就在我们的生活中，所以呀，数学就在我们的身边。5.数一数 5.数一数 “想想做做”第 6 题。师：在数学书上数出 10 张纸，用手捏一捏，看看有多厚；再数出 20张纸，用手捏一捏，看看有多厚。两次的感觉一样吗？有什么不同？说明：教师注意让学生运用多种感官参与形式多样的学习活动。从估计草莓的数量，到估计雨伞的数量；从抓一把小棒，估一估、数一数有多少根；从数出数学书的 10 张，捏一捏有多厚，到数出 20 张再捏一捏有多厚，学生在这些活动中不断地体验和感受 11 到 20 各数的大小，发展了数感。四总结延伸四总结延伸师：小朋友们，今天这节课，我们一起学习了 11-20 各数的认识，你有哪些收获？【教师要帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内化。为此，不仅要让学生评价获得的知识、技能与数学活动的经验，还要积极地关心学习的方法和学习过程中的态度、情感体验。】 11-2011-20各数的认识各数的认识苏教版小学数学一年级上册苏教版小学数学一年级上册（）个十和（）个一合起来是121 12 21616131311111919（）个十和（）个一 合起来是（）1313111119191个十几个一和 合起来是 十几19根添上1根是多少根？19添上1是2014141717182019181716151413121110 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1414 171712345678910123456789101234567891012345678910