苏教版一年级数学上册《认识11～20各数》教案（市级公开课）.doc

1、认识1120各数（市级公开课）教学内容：一年级上册第8283页，例1和“想想做做”第16题。教学目标：1. 使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一(个)”“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道1120各数的大小、顺序，初步感知1120各数的组成，能正确认、读1120各数。2. 使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估算意识，发展数感。3. 使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养对数学学习的积极情感。教学重点：能正确数出数量在1120之间的物体的个数，能准确读出1120各数。教学难点：理解1120各数的组成，掌握

2、数的大小和顺序，培养学生数感。教具准备：课件、小棒、橡皮筋。教学过程：一、课前故事，感知“十”1. 小石子师：小朋友们喜欢听故事吗？徐老师这里有一个故事，请你仔细听，认真想。师：【屏幕跟进】在远古时代，我们的祖先长期过着狩猎的生活，他们根本不认识数。每当捕到一个猎物就用1个小石子表示，2个猎物就用2个小石子表示久而久之，猎物越来越多，小石子也越来越多，这么多的小石子多不方便啊，猜猜他们会怎么办呢？（稍作停顿）他们很聪明想到了把小石子换成大石子，有的人把5块小石子换成一块大石子，有的把10块小石子换成一块大石子，而有的把7块换成一块大石子。瞧，这表示多少呢？师：【屏幕跟进】看，猎人叔叔打了多少个

3、猎物啊？【1大5小】生：15个。师：你怎么知道的？ 生1：5个小的再加上1个大的就是15个。生2：1个大石子是10个，11，12，13，14，15。一共15个。师：一眼就能看出15个，你们真棒！2. 小红旗师：听完了故事，红旗榜上看看！师：多多真厉害！她得了10面小红旗（边数边演示）。正好贴满了。师：强强表现可棒了！看！他得了多少面？生：11面。师：11面贴不下，怎么办？把10面小红旗就换成一面大红旗，一面大红旗就是10面小红旗，后面再贴一面，就表示11！师：玲玲表现最棒，她得了多少面？生：16面。师：古人用10个小石子换成1个大石子，咱们用10面小红旗换成1面大红旗，都是把10个小的合起来换

4、成1个大的，可真方便！师：今天我们就像古人学习，利用古人的智慧来学习11-20各数。上课。二、教学新课，建构“十”1、10个一是1个十师：这里有个数是几？你会用小棒来表示12吗？动手试试看。生摆1根1根摆。生摆2根2根摆。师：感觉比1根1根摆要清晰一点。还有不同的摆法吗？师：刚才的石子和红旗都是把10个小的换成1个大，你能学着把小棒也变一变吗？生1捆加2根。师：你是把几根捆成一捆的？这一捆里面是不是真的是10根呢？咱们一起来数一数。（1、2、3。10）师：徐老师把这10根小棒请到黑板上来，瞧，这里是10个一根小棒，1根就是1个一，咱们来数一数有几个一。刚才咱们把10根小棒捆成一捆，这一捆是几根

5、？（一捆是10根，生说）是1个10根，所以我们说一捆是1个十。（生说，同桌说）展示2种12的摆法。师：哪一种一眼就能看出是12？你喜欢哪一种？快速的摆12。2、认识11-19各数师：学会了吗，我可要来考考你呢，下面我们来一做个用小棒表示数的游戏，愿意吗？生：愿意。师：摆13。怎么摆？生：只要拿出一捆带3根！师：还有不同的摆法吗？徐老师看到还有的小朋友在刚才12的基础上，再添了？你是怎样想的？生：因为13比12多了1。师：你真善于思考。再来摆个19。师：摆好了吗？咱们来验证一下是不是19。（带生数）3、比一比师：刚才我们用小棒摆出了12、13和19，你能发现有什么相同的吗？生1：左边都有1捆。生

6、2：左边都有1个十。生3：右边都有几根。师：左边都是一捆，表示一个十，右边都是几根，表示几个一，一个十和几个一合起来是十几。用这样的一捆，也就是1个十来表示数，可真方便！4、认识20师：刚才请小朋友们摆了19，那再添一根是多少？（生说板书）请你添上。师：看一看现在的桌子散着的有几根，又有了10根，应该怎么样呢？生：捆成一捆。（表示？一个十）师：现在是几捆？表示几个十？所以2个十是20。（生说板书）师：像这样摆出20。摆好立刻放到桌肚里。小结：今天咱们认识了哪些数？还学会了？真的学会了吗？徐老师可要考考你！三、运用“十”1、想想做做2师：小棒会数了，那直尺上的数会读了吗？读题，直尺上缺少的数宝宝

7、你能轻快的读出来吗？开始。正着会读了，倒着会吗？观察直尺，发现直尺上的数，从左往右怎么样啦？（越来越大）师：直尺想来靠靠你，你准备好了吗？10：比我大的数在我的哪一边？比我小的数在我的哪一边？19：比我小1 的数是？比我大1的数是？13：我的邻居是谁？师：直尺上的数会2个2个的读吗？5个5个的读可以吗？看来直尺已经是你们的好朋友了。直尺说在数学里我们天天都要见面，今天就先再见啦！2、想想做做4师：小朋友们学的真不错，徐老师要去超市买点东西奖励你们，和我一起去好吗？ 看，我要坐（19路）！车来了。师：老师买了一样东西，想不想看？老师给小朋友们买了什么？猜猜看有几个？你能圈一圈让小朋友一眼就看出是

8、几个吗？师：怎么圈，数出10个圈起来，这10个就表示1个十，就能一眼看出来了。还买了什么？会圈一圈，数一数吗？5、想想做做5师：徐老师还给小朋友们买了什么？从图上，你还知道什么？对了，这袋大米重20千克，和你们的体重差不多呢！买完了东西老师坐车回家了，车开着开着慢下来了，哦！原来是红灯，我们要遵守交通规则。红灯停，绿灯行。需要等20秒，等红灯怎么数？谁知道的？（倒着数）你们帮老师数一数，开始！201，出发喽！【屏幕跟进】很快，老师就到家了，准备坐电梯，你猜我们家住几楼？（教师用高了矮了来提示）看，现在到了第15层，我们一起数吧，15，16，17，18，老师到家了，谢谢你们！四、本课总结师：小朋

9、友们，今天咱们认识了哪些数，一路回来，你发现数原来就在我们的生活中，你还能找出生活中的其他数吗？找到以后回家跟爸爸妈妈一起分享。其实我们的数学和我们的生活息息相关，只要我们用心看，用脑想就会发现数学就在我们身边！知道小朋友表现好，老师特意到超市买些奖品，买的什么呢？有整合装的，一盒有几支？ 10支，也有散装的。（1）我想买4支，怎么拿，在哪拿？（2）想多买点，13支。怎么拿？（对比多种拿法，然后优化）（3）我要再多买点，20支，怎么拿？直接拿两盒是20支吗？一盒几支？2盒就是几个十？2个十是20。你拿的真方便！（4）20支嫌多了，19支！ （交流：第一种拿法1盒加9支，第二种拿法先拿2盒再拿走1支。20去掉1是19。）（随机：如果有学生散着拿，告诉他，可以但不方便）其实在生活中并不是所有的一盒都是10个，有的比10个多，有的比10个少，【屏幕跟进】但是10个一装最方便计数。