比较线段的长短-PPT课件-10-北师大版.ppt
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1、4.2 比较线段的长短已有崎岖山路,何必大兴土木?已有崎岖山路,何必大兴土木?六盘山公路六盘山公路 六盘山隧道六盘山隧道学习目标学习目标1.1.知道线段的性质及两点之间的知道线段的性质及两点之间的距离。距离。2.2.会作一条线段等于已知线段。会作一条线段等于已知线段。3.3.能借助直尺、圆规等工具比较能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短两条线段的长短。4.理解线段中点的意义。理解线段中点的意义。自学指导(一)自学指导(一)阅读课本阅读课本110110页的内容,页的内容,完成完成“议一议议一议”。了解线段。了解线段的性质及比较两条线段长短的性质及比较两条线段长短的方法。的方法。3 3分钟后,
2、看看谁的自学分钟后,看看谁的自学效果好。效果好。如上图,从如上图,从A A地到地到B B地有四条道路,地有四条道路,那条路最近?那条路最近?因为线段AB是直的、最短.探究一从教室A地到图书馆B,总有少数同学不走人行道而横穿草坪,这是为什么呢?探究二因为人行道是弯曲的,距离远,而横穿草坪所走的路是直的,距离最短.A B草坪草坪经过上面的探究,你发现了什么?两点之间线段最短两点之间线段的长度叫做这两点之间的距离左图中道路的长度就是A,B两地的距离.实践出真知两点之间的所有连线中,线段最短.简述为:议一议下图中哪棵树高?哪支铅笔长?窗框相邻的两条边哪条边长?你是怎么比较的?上面问题的实质是比较两条线
3、段的长短,那么怎样比较两条线段的长短呢?ABCDAB4.5CD3.3方法1:度量法(用刻度尺测量)ABCD132874965010132874965010ABCD方法2:叠合法(用平移法比较)ABCDABAB线段的比较:AB方法2:叠合法记作ABCD记作AB=CD记作ABCDCD C DCD点对齐,方向同,看落点点对齐,方向同,看落点当堂检测(一)当堂检测(一)2.比较下面两条线段的长短:比较下面两条线段的长短:ABCD1.判断:判断:两点之间的线段叫做两点之间的距离。(两点之间的线段叫做两点之间的距离。()自学指导(二)自学指导(二)自学课本自学课本P111的例题,掌握用尺规的例题,掌握用尺
4、规作一条线段等于已知线段的方法和作一条线段等于已知线段的方法和步骤。步骤。用时用时2分钟。分钟。已知线段AB,请用圆规、直尺作一条线段等于已知线段.A B做法:1、用直尺作一条射线AC.2、以A为圆心,在射线AC上截取AB=AB.线段AB就是所求做的线段.(用圆规量出已知线段AB的长度,在射线AC上,以点A为圆心,以AB长为半径画弧,交射线AC 于点B,即截取AB=AB.)ACB用尺规作图的方法可以将一条线段移到另一条线段上.已知线段AB,在线段AB上找一点M,使点M平分线段AB.点M把线段AB分成相等的两条线段AM与BM,点M叫做线段AB的中点.ABM线段的中点几何语言:因为AM=BM=AB
5、 或者AB2AM2BM 所以点M是线段AB的中点。反之也成立:因为 点M是线段AB的中点所以 AM=BM=AB 或者AB2AM2BM211.判断:若点C为线段AB的中点,则AC=BC.()当堂检测(二)当堂检测(二)若若AM=BM,则则点M M为线段AB的中点.()2.在直线l上顺次取出A、B、C三点,使AB4cm,BC3cm,如果O是线段AC的中点,则线段OB=_cm.解:因为AB=4cm,BC=3cm,所以AC=_+_=_.又因为点O是线段AC的中点,所以AO=CO=_=_.BO=_-_=_.拓展训练拓展训练在直线l上任取A、B、C三点,使AB4cm,BC3cm,如果O是线段AC的中点,则
6、线段OB=_cm.谈谈学习本节课的收获谈谈学习本节课的收获布置作业布置作业选做题:选做题:课本课本113页页知识技能知识技能 4必做题:必做题:课本课本112-113页页知识技能知识技能1,2,3再见再见1、再长的路一步一步得走也能走到终点,再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。2、从善如登,从恶如崩。3、现在决定未来,知识改变命运。4、当你能梦的时候就不要放弃梦。5、龙吟八洲行壮志,凤舞九天挥鸿图。6、天下大事,必作于细;天下难事,必作于易。7、当你把高尔夫球打不进时,球洞只是陷阱;打进时,它就是成功。8、真正的爱,应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。9、永远不要逃避问题,因为时间不
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