汉语水平等级标准与等级大纲课件.ppt
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- 汉语 水平 等级 标准 大纲 课件
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1、第三章第三章 教学设计和大纲教学设计和大纲主讲人:辽宁师范大学主讲人:辽宁师范大学 原新梅原新梅 教授教授知识点1知识点2教学类型和教学模式知识点3第第三三章章 教学设计和大纲教学设计和大纲知识点4对外汉语教学的教学设计汉语水平等级标准与等级大纲课程与课程设置知识点2 汉语水平等级标准与等级大纲2 汉语水平等级标准与等级大纲 2.1 汉语水平等级标准 2.2 汉语语法等级大纲 2.3 汉语词汇与汉字等级大纲2.1 汉语水平等级标准2.1.1汉语水平等级标准 是对学习者学习和使用汉语所要达到的水平和能力的界定和描述,是科学划分出来的教学等级和每一等级应该达到的教学标准与水平。作用和目的:实行对外
2、汉语教学的重要依据;设计汉语考试、编制试题、建立题库的重要标准;作为外国人学习汉语,在中国生活的小型工具书。本质特征:规定统一的教学要求、统一的教学等级和统一的教学水平。2.1 汉语水平等级标准2.1.2汉语水平等级标准等级的划分 初等水平中等水平高等水平一级标准二级标准三级标准四级标准五级标准基本框架结构 三等五级2.1 汉语水平等级标准2.1.3汉语水平等级标准的主要内容 话题内容语言范围言语能力2.1 汉语水平等级标准2.1.3汉语水平等级标准的主要内容 话题内容 描述和规定话题涉及的范围和内容。语言范围 描述和规定语言知识和语言要素的范围和内容。言语能力 描述和规定在汉语听、说、读、写
3、、译的能力,分初步、基本、一般、较高。2.1 汉语水平等级标准2.1.4汉语水平等级标准的特点和原则三个结合 1.定性、定量和定位相结合 2.多学科定量统计与群体性定性、定位分析相结合 3.语言科学和对外汉语教学的分级需要相结合研制原则 1.综合性原则:本学科成果、其他学科成果、语言形式 2.针对性原则:外国人学习汉语特点 3.限定性原则:对教学要求、等级水平进行限定 4.系列性原则:纵横方向一致协调,构成级差,涵盖系列 5.导向性原则:引导向统一的目标体系靠拢2.1 汉语水平等级标准2.1.5汉语水平等级标准的评价优点 1.实用性强:提供水平等级的参考监控和反馈教学效果。2.具有可操作性:对
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