[信息技术2.0微能力]：中学八年级语文上（第一单元）诺贝尔奖-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育语文课程标准（2022年版）》.zip

3中学八年级语文上（第一单元）诺贝尔奖义务教育语文课程标准（2022 年版）微能力 2.0 认证-中小学作业设计大赛目 录目 录作业设计方案作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品1一、单元信息学科年级学期教材版本单元名称基本信息语文八年级第一 学期人教社统编教材活动 探 究单元组织 方式团自然单元 重组单元序号课时名称对应教材内容1第一课时与君初相识犹如故人归2第二课时字句勤斟酌凭文长精神任务一：新闻阅读消息二则3第三课时千呼复万唤识卿桃花面任务一：新闻阅读首届诺贝尔奖颁发“飞天”凌空一着惊海天国行公祭，为佑世界和平4第四课时肯与邻翁饮侃侃相论谈任务二：新闻采访5第五课时纸上得来浅绝知要躬行任务三：新闻写作课时信息6第六课时高谈动寥廓妙语吐阳春口语交际：讲述7单元质量检测作业人教社统编教材八年级上册 第一单元2二、单元分析(一)2022 语文课程标准要求1.识字与写字:能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字 3500 个左右。写字姿势正确，保持良好的书写习惯。在使用硬笔熟练地书写正 楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹、欣赏名家书 法，体会书法的审美价值。2.阅读与鉴常:能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅 读一般的现代文，每分钟不少于 500 字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和 推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决问题。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本特点，获取主要信息。3.表达与交流:注意对象和场合，学习文明得体地交流。耐心专注地倾听，能根据对方的话 语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。自信、负责地表达自己的观点，做 到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和 方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。讲述见闻，内容具体、语言生 动。复述转述，完整准确、突出要点。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基 础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力 求有创意。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。写记叙性 文章，表达意图明确，内容充实具体。注重写作过程中搜集素材、构思立意、列 纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。4.梳理与探究:学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒 介呈现探究结果。自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合3作与成功的喜悦。关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集 资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。(二)教材分析本单元为八年级上册第一单元，以“新闻学习”为主题，是本套教材的第一 个活动探究单元，采用任务驱动的方式组织教学内容，在“活动任务单”中对整 个单元的任务做概要说明，以方便学生总体把握。单元内容由两部分组成:一部分是学生自主学习所需要的基本材料，包括课 文、注释、旁批、补白和技巧点拨;另一部分是学生自主学习所要完成的任务，以及各项学习活动的要求，包括“活动任务单”和任务说明。学生组成学习小组，依托单元内容，在教师的指导下自主展开学习活动，完成学习任务。本单元 的三个学习任务分别是新闻阅读、新闻采访和新闻写作。本单元的第一个任务是新闻阅读，也是基础任务。本单元共选入六篇新闻作品，综合考虑新闻体裁和国别，编为五课。它们都是新闻作品，都秉持“用事实 说话”的原则，不仅能够体现消息、新闻特写、通讯和新闻评论在结构、写法、语言等方面的不同特点，且自身具有较高的写作水平和鲜明的风格。我三十万 大军胜利南渡长江人民解放军百万大军横渡长江结构清晰，事实准确，行 文精粹，言简意丰，鲜明体现出作者的态度。首届诺贝尔奖颁发堪称“倒金 字塔结构”的样本，平实而严谨。“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记是新 闻特写中的佳作，它将跳水运动员从起跳到入水的瞬间定格为三个画面，一一描 写，语言生动，笔触细腻。一着惊海天-目击我国航母舰载战斗机首架次成功 着舰报道我国母舰载战斗机的首次成功着舰，叙述详尽，描写生动，既有全球 视野，又有历史维度，分显示了通讯的特长。国行公祭，为佑世界和平就第 四个南京大屠杀死难者国家公日发表评论，引述大量新闻事实，阐述“牢记历史，维护和平”的观点，道理充足。新闻采访是本单元的第二个任务，也是活动性最强的任务，训练学生发现和 深入了解事实，熟悉新闻采访的一般方法和步骤。学生自主确定报道题材，制订 采访方案，草拟采访提纲，分小组进行采访实践，搜集新闻素材，锻炼学生发掘、整理身边鲜活素材的能力。新闻写作是本单元的第三个任务，是前两个任务的结合与落实，也具有成果4展示的功能，旨在引导学生学会细心观察，并按照新闻写作的标准，把新闻阅读 解决的“知识”“方法”问题，和新闻采访解决“内容”问题，有机地结合起来，形成新闻写作初步能力。除了写作，“任务三”的另一个“重头戏”是制作报纸或新闻网页。这是一 种学习成果的呈现方式，同时也是学生采访、写作活动的自我检测方式。(三)学情分析1.学生认知与思维能力水平八年级学生的认知水平处于发展的高峰期，表现在知识的抽象水平、思维能 力、语言、自我反思能力及各种观念、原则的快速形成。他们能在教师引导下，有意性地开展本单元的活动探究。学生首先可以通过阅读“新闻”作品，进行初步认识加工，积累如“新闻消 息的特点”等新知，初步形成形象思维；然后逐步建立对整个单元活动、探究的 认知框架，逐渐提升认知的全面性、精确性、概括性；最后，其思维能力能在后 面进行的新闻采访、新闻写作等高层次活动探究中，发展出把知识迁移为抽象思 维的能力，关键思维能力得到较高层次的提炼。2.学生相关知识储备情况八年级学生之前尚未进行过新闻阅读、新闻采访、新闻写作的系统学习、训 练。他们虽然已经对学习生活、社会生活有了一些切身经历，对身边事物、事件 也有初步的认识和感受，能完成一般有条理的叙述，但不够特别关注身边和社会 上发生的新闻事件或新鲜事，新闻知识匮乏，需要在教师指导的前提下，完成系 统的新闻阅读、采访、写作等训练。3.学生兴趣与活动能力八年级学生一般求知欲和兴趣旺盛，他们对新知、新能力好奇心强，对身边 发生的新情况、新消息、新变化兴趣广泛，参与活动的热情高涨，在活动过程中 思想活跃，有较为充实的活动时间，教师指导的小组活动方式也有效提升了学生 活动能力。三、单元学习与作业目标【单元学习目标】1.帮助学生通过课程学习，逐步形成核心素养，培养文化自信和语言运用、思维5能力、审美创造等语文核心能力。核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确 价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程 培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运 用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。2.构建语文学习任务群，在“文学阅读与创意表达”这一语文实践活动中，阅读 反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀 文学作品，运用多种方式交流自己的阅读感受。培养爱国主义、集体主义、社会 主义思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。热爱国家通用语言文 字，感受语言文字及作品的独特价值。3.关心社会文化生活，积极参与和组织校园、社区等文化活动，发展交流、合作、探究等实践能力，增强社会责任意识。积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高 形象思维能力。4.阅读新闻报道、时事评论等作品，关注社会主义建设新成果，就感兴趣的话题 与同学进行线上线下过论，根据目的与对象选择合适的媒介进行交流沟通。【单元作业目标】1.掌握本单元重点字词、成语，进行相关的文学常识的积累。2.初步形成一定的新闻阅读能力。理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁；掌握新闻要素、常见新闻消息的基本结构及各部分特点，巩固抓住标题、导语等关键语句，迅速 了解新闻大意的能力，锻炼用简洁的语言概括新闻主要信息的能力；品味新闻特 写细腻、传神的描写，学习通讯综合运用多种表达方式，了解新闻评论的写法。3.联系实际拓展学生新闻采访等语文综合能力。指导学生采访准备并实施，培养学生关注身边热点生活，提升交际能力和采 访技能。制作报纸或新闻网页作为学生采访、写作活动的自我检测方式。发展学 生旁批、补白的能力；继续学习默读，在保证一定速度的前提下一气呵成地贯通全文。4.学会撰写新闻作品。6指导学生按照新闻消息的格式、结构和各部分的基本特点要求创作新闻，锻 炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力；提高策划组织、分工合作、交流沟通的 能力。养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯；形成求真求实、冷静客观的 思维方式；学会准确、负责任、言必有据地表达。四、单元作业设计思路本单元依据单元学习目标设计了单元作业目标。根据单元作业目标设置课前 预习调动学生对新课的学习热情，激发学生的好奇心，通过课时作业和单元检测 作业巩固所学知识，初步打通知识迁移运用。课时作业分为基础性作业、拓展性 作业、个性化作业。基础性作业以课时为单位，巩固课堂教师所授内容，达成本 单元重点字词句的积累，并能做相关语言运用与迁移，诊断与新课相关的内容。拓展性作业拓展生活实际，借助优秀传统文化的语文实践活动培养学生分析问题 解决问题的能力。个性化作业鼓励学生结合自己的兴趣爱好，进行选做，提升综 合素养。具体设计思路考虑如下:编写原则:坚持以生为本、坚持分层设计、坚持柘展延伸、坚持开放创新。充分考虑学情，坚持书面与非书面，传统与创新相结合；坚持课堂与课后、课本 与校本相结合；坚持共性与个性、硬性与弹性相结合；坚持学科与综合，短程与 长程作业相结合。题量考量:预习作业让学生初步感知新课内容，服务新课教学。课时作业题 型包括选择题、主观题(包括基础题和选做题)，单元检测作业针对重难点和课时 作业没有涉及到的作业目标，题型多样化，体现分层性:主观题的设问间有思维 进阶和角度多元(如是什么，为什么，怎么办)的考虑，体现作业的梯度、深度、温度。第一课时 与君初相识，犹如故人归紧扣文本，认识新闻，夯实基础任务一：新闻阅读7作业 11.作业内容：(预习)初识新闻面 表格先练手(1)阅读教材第 2 页新闻阅读策略、消息二则的旁批、第 9 页的补白、第 17 页的技巧点拨等资料，用思维导图或表格等工具自主梳理消息的有关知识，了解阅读消息的基本方法。(2)阅读消息二则，用不同颜色的笔在文中勾画这则消息的六要素，并完成下面的表格。六要素篇目我三十万大军胜利南渡长江 人民解放军百万大军横渡长江何人何时何地何事何故如何(3)阅读两则消息，参考我三十万大军胜利南渡长江的旁批，为人民解放军百万大军横渡长江做旁批，梳理两则消息的结构，并填写下面的表格。篇目结构我三十万大军胜利南渡长江人民解放军百万大军横渡长江标题导语主体背景8结语2.时间要求：书面作业 10 分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行评价指标水 平优秀良好合格朗读流利用词恰当拟写标题简洁完整结构概括完整清晰总体评价结果：4.作业分析与设计意图：复习巩固新闻相关的知识，夯实基础；关注社会文化生活，发展交流、合作、探究等实践能力，培养学生在交流、合作中形成冷静 客观的思维能力。培养同学们关注生活及其主人公意识，增强社会责任意识。作业 21.作业内容：(课后作业)规范书写(1)请同学们赏读上面的书法作品，并将内容用楷体正确、规范的书写在 田 字 格 内，书 写 完 毕 后 请 同 学 们 合 作 交 流 理 解 作 品 所 表 达 的 内 容。9(2)下图是书本“读读写写”环节当中的词语，请完成以下任务：请找出你认为最容易读错的词语，并写出正确的字音。请在图中划出你认为最容易写错的词语，并在下面的米字格中，正确工 整地书写三个你最希望提醒大家注意的词语。2.作业时间要求：(1)(书面作业)3 分钟(2)(书面作业)3 分钟3.评价设计：采用学生评价与教师评价相结合的方式进行。10(1)评价指标水 平优秀良好合格汉字书写正确、无错别字、卷面干净结构合理、端庄、美观、大方、居中书写、大小匀称总体评价结果：(2)评价指标水 平优秀良好合格字音、字形书写正确规范美观书写干净、整洁、美观、无涂改总体评价结果：4.作业分析和设计意图：“规范书写”意在让学生熟练掌握本文容易读错、写错的字词，积累重点 字词。学写规范通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法作品，体会 书法审美价值的要求，也体现了对语文核心素养中“审美鉴赏与创造”的考 察。作业 3：1.作业内容(课后作业)新闻知识填空新闻也叫 ，是报纸、广播中最常见的一种文体，它 地报 道 国 内 外 新 近 发 生 的 有 社 会 价 值 的 事 实。新 闻(消 息)的 特11点：、。一条新闻，通常包含 、五个部分。(前三者必不可少)新闻六要素即记叙要素：、。从表达方式上看，新闻一般以 为主，也可以适当做些 ，还可穿插适当的议 论和抒情。2.时间要求：书面作业 3 分钟3.评价设计：学生自评与互评相结合评价指标水平优秀良好合格书写工整无错字填写词语正确无错误总体评价结果：4.作业分析与设计意图：本题意在通过练习，使学生初步了解新闻，进而巩固学生对新闻知识的掌握，加强对新闻基础知识的积累，培养良好的学习习惯，打好学习新闻的基础。作业 4：1.作业内容。阅读导语部分，回答下列问题：(新华社长江前线 22 日 22 时电)人民解放军百万大军，从 1000 余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡 江区域。导语的电头所写内容包括：通讯社的 、发电的 和 ，这些内容说明了消息发得及时，材料真实可靠。导语在新闻中的作用是 。2.时间要求：(课后作业)3 分钟。3.评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格概括准确全面12语言表达流畅清晰总体评价结果：4.作业分析与设计意图：结合实例，在学好课文的基础上，检验同学们对新闻导语的内容及其作用的掌握情况，加强同学们对新闻导语的认知，引导学生关 注生活，培养学生学习兴趣，达到学以致用的目的。作业 5：新人犹故人，了解更加深1.作业内容：阅读下段文字，回答问题(拓展作业 选做)。(新华社北京 2 月 6 日电)在北京时间 6 日晚结束的女足亚洲杯决赛中，中国女足 3:2 逆转战胜韩国女足，第 9 次夺得亚洲杯冠军！中国女足上次亚洲杯夺冠还要追溯到 2006 年。近 20 年里，日韩女足迅速发展，加上加入亚足联的澳大利亚队，亚洲球队之间竞争加大，中国女足受到了更 多挑战。此役对手韩国队是中国女足的老对手，目前排名世界第 18 位、亚洲第 4。而中国女足位列世界第 19 位、亚洲第 5，总体实力相当。双方交手上，中国女足占据优势，近 12 场交手取得 7 胜 3 平 2 负。两队最近的交手是在 2021 年东京奥运会预选赛附加赛上。中国女足先是客场 2:1 战胜对手，回到主场则是通过加时赛 2:2 顽强战平对手，最终以总比分 4:3 抢得一张宝贵的奥运门票。回首中国女足的夺冠之路，女足姑娘们先是在小组赛中 4:0 战胜中国台北女足、7:0 大胜伊朗女足提前出线。1/4 决赛中，中国队 3:1 逆转越南女足。半决赛与日本队的比赛中，实力处于劣势的中国队两度落后，但依旧没有放弃。她们在加时赛最后时刻扳平比分，并通过点球大战淘汰对手，感动了众多球 迷和网友。经历了东京奥运会的惨痛经历后，在换帅、阵容大幅度调整之下，能够短时间内回到正轨，这是一个令人惊喜的结果。为新闻拟写标题：找出新闻的五结构：关注时事，积累新闻并与同学分享。2.时间要求：(综合作业)7 分钟。133.评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格朗读流利用词恰当拟写标题简洁完整结构概括完整清晰总体评价结果：4.作业分析与设计意图：复习巩固新闻相关的知识，夯实基础；关注社会文化生活，发展交流、合作、探究等实践能力，培养学生在交流、合作中形成冷静 客观的思维能力。培养同学们关注生活及其主人公意识，增强社会责任意识。第二课时 字句勤斟酌，凭文长精神多维分析，深层体悟，推荐经典任务一：新闻阅读作业 11.作业内容：品味语言，走进作品我三十万大军胜利南渡长江新华社长江前线二十二日二时电 英勇的人民解放军二十一 日已有大约三 十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党 反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，毫无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万 人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总 司令的命令。(1)找出文中描写敌我双方的词语，分析这些词语表现了作者怎样的思想 感情？(2)结合文中具体语句，说说这则消息的语言特点。2.时间要求：5 分钟3.评价设计：教师评价14评价指标水平优秀良好合格能够准确找出描写敌我双方战斗情形的词语能够合理全面地分析词语表现的作者情感能够准确、恰当地总结材料中语言特点总体评价结果：4.作业分析与设计意图：考察学生对消息语言特点的理解与运用，品味新闻 语言准确、精炼、鲜明的特点，学会分析总结消息中的语言特点。作业 2.1.作业内容：总结归纳，深化认识结合我三十万大军胜利南渡长江和人民解放军百万大军横渡长江两 则消息内容，从特点、要素、结构、语言和价值意义等方面说说一则优秀的消息 具有哪些标准。2.时间要求：10 分钟3.评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格能够全面概括一则优秀消息的要素能够全面且准确概括出一则优秀消息的特点能够用精炼、流畅的语言15总结一则优秀消息的特点总体评价结果：4.作业分析与设计意图：使学生理解一则优秀消息判断的标准，从而全面 了解一篇优秀消息的要求，进而帮助学生以后消息的撰写。作业 3.1.作业内容：深层体悟，朗读新闻假如你是当时广播电台的播音员，在这胜利的时刻，请你向全国人民报道这 个振奋人心的消息，应该怎样来播报这两则消息？北京冬奥会中国第一枚金牌！武大靖带领混合接力夺冠，最后守住了北京时间 2 月 5 日，北京冬奥会短道速滑比赛展开争夺，混合接力 2000 米 的决赛，中国队与加拿大、匈牙利、意大利争冠。最终，中国队击败 3 个对手，拿到了北京冬奥会的第一枚金牌。本届冬奥会，混合接力 2000 米的比赛首次出现，1/4 决赛，中国队和韩国、波兰、意大利分在一组。这场比赛，中国派出武大靖、任子威、范可新和曲春雨 出战，中国组合发挥出色，拿到了小组第一，顺利进入半决赛。韩国队出现了失 误，无缘半决赛，他们是世界纪录的保持者。半决赛的比赛，中国队更换一个队员，张雨婷替换范可新，中国队在交接棒 的时候被超越，武大靖也是未能完成反超，最终排名小组第三。不过，裁判看录 像后认定，美国队出现了犯规，俄奥队也是犯规，结果第二的美国和第四的俄奥 队都被判犯规，中国小组第二进入决赛。决赛的对决，范可新再次出战，武大靖、任子威、范可新和曲春雨出战。中 国队开场是第三位，曲春雨完成了对加拿大的超越，任子威再次超越，完成了反 超。中国队占据有利的位置，交接棒顺利完成，还是保持第一的位置，范可新的 速度带起来了，意大利队出现了失误，曲春雨很好把握机会，占据领先的位置。中国队的领先优势非常大，武大靖交接棒成功，中国最后一圈还是守住了，拿到 了这枚金牌，赢了！2.时间要求：7 分钟3.评价设计：教师评价和学生评价结合评价指标水平16优秀良好合格能够声音洪亮地朗读，吐字清晰，字音正确能够有感情朗读，读出中国人的自豪感朗读时语调正确，重音把握准确，培养学生良好的朗读素养总体评价结果：4.作业分析与设计意图：考察学生对消息朗读能力的把握，注意把握朗读节奏、重音、停连等，注意朗读新闻的客观性以及作者的自豪感，培养学生良好的 朗读能力和朗读习惯。关注国内外政治、经济、社会、科技、文化等方面的新闻，培养学生阅读新闻的兴趣。作业 4.1.作业内容：推荐经典，增强文化自信庆祝中国共产党成立 100 周年大会在天安门广场隆重举行7 月 1 日，庆祝中国共产党成立 100 周年大会在北京天安门广场隆重举行，各界代表 7 万余人以盛大仪式欢庆中国共产党百年华诞。习近平总书记发表重要 讲话，回顾了中国共产党百年奋斗的光辉历程，高度评价一百年来中国共产党团 结带领中国人民创造的伟大成就，精辟概括伟大建党精神，号召全体中国共产党 员以史为鉴、开创未来，在新的赶考之路上努力为党和人民争取更大光荣。庆祝 大会前夕，习近平总书记向“七一勋章”获得者颁授勋章，中国共产党历史展览 馆落成开馆，文艺演出伟大征程盛大举行。请为这则消息写一段推荐语，要求 150 字左右，从而了解我党光荣历史，增 强民族自信心。2.时间要求：8 分钟3.评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格17能够全面概括出新闻的基本内容，例如时间、地点、事件等能够指出新闻内容中的振奋人心的事实语言简洁凝练，高度概括，语句通顺流畅，无病句总体评价结果：4.作业分析与设计意图：考察学生对消息筛选、评价以及推荐能力的把握，考察学生表达时内容明确、条理清晰、语言简洁明了的能力。同时引导学生阅读 新闻报道、时事评论等作品，关注社会主义建设新成果，就感兴趣的话题与同学 讨论交流，培养学生发现有价值的新闻事实并能够积极宣传推荐的能力。第三课时 千呼复万唤，识卿桃花面比较阅读，了解不同体裁新闻特点任务一：新闻阅读作业一1.作业内容：梳理并抄写后四篇新闻中值得积累的字词、好句，每篇不少 于三处。2.作业时间：5 分钟3.评价设计：教师评价评价指标优秀良好合格收集词句类型全面字词、句子数量达标书写整洁、规范、美观总体评价结果：4.作业分析与设计意图：通过自主阅读，积累重难点词句，培养学生养成良 好的阅读习惯，对课文的表达自己的心得，能发现富有表现力的词句并记录整理，同时保持良好的书写习惯。18作业二：1.作业内容：比较四篇文章，了解新闻特点，完成下列表格首届诺贝尔奖颁发“飞天”凌空 一着惊海天国行公祭，为佑世界和平体裁时效性主要内容篇幅表达方式写作意图2.作业时间：10 分钟3.评价设计：学生互评与教师评价相结合评价指标优秀良好合格概括准确、重点突出语言简练凝练书写整洁美观总体评价结果：4.作业分析与设计意图：通过比较阅读，把握不同体裁新闻的不同点，加 深对新闻知识的了解。同时着力培养学生的思维能力，运用比较、分析、概括等 思维方法，辩证地思考问题，养成积极思考的习惯，促进语文核心素养的提升。作业三：1.作业内容：把通讯一着惊海天改写成一则新闻特写，字数要求 200 字左右，或者把通讯一着惊海天改写成一则消息，报道此次新闻事件，字数 要求 100 字左右。2.作业时间：15 分钟3.评价设计：教师评价评价指标优秀良好合格改写规范，内容符合消息或19新闻特写的要求语言准确、简洁、富有表现力字数达标，书写整洁美观总体评价结果：4.作业分析与设计意图：学生改写新闻的小练笔，进一步促进了对新闻文体 知识的巩固与内化，培养他们能够变换文章的文体或表达方式的能力，学生进一 步明确新闻体裁不同，写作重点也不同，同时丰富语言经验，提高语言表现力和 创造力，为下面的单元任务新闻写作做好准备。在改写练习中，学生的思维 能力和语言运用能力都得到很好锻炼。第四课时 肯与邻翁饮，侃侃相论谈任务二：新闻采访作业 11.作业内容：新闻采访准备和草拟采访提纲。采访对象内容：采访“皖起手来，豫见美好”某学校学子举行的义卖手工年俗，支援河南抗疫活动的做法、目的和意义。采访准备：(1)以小组为单位讨论确定新闻采访对象。如：老师、同学、家长、校长、保安、食堂师傅、后勤人员等。(2)进行组内分工，具体准备。采访准备20组长：摄影：记录：主要采访对象：(3)全组成员集思广益，拟写一则采访提纲。采访提纲采访时间、地点：月 日下午放学后，一初校园采访对象：老师、同学、家长、校长、保安、食堂师傅、后勤人员采访目的：理解支援河南抗疫活动的目的和意义采访方式：深度访谈，照片拍摄采访器材：纸、笔、相机或手机采访问题(示例)：学校是如何组织义卖活动的？为什么组织爱心义卖元赠活动？这次义卖总共筹得多少资金？义卖筹得的资金为什么选择捐献给河南禹 州？学生通过这次活动最大的意义收获是什么？2.时间要求：15 分钟3.评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格任务分工明确采访准备细致设计问题有针对性总体评价结果：4.作业分析与设计意图：提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。养成关注 现实、关心时事、自主思考的习惯；训练学生发现和深入了解事实，熟悉新闻采 访的一般方法和步骤。搜集新闻素材，锻炼了学生主动发掘、整理身边鲜活素材21的能力。分小组进行采访实践，也培养了学生的小组合作能力。从身边的校园人 物入手，走出课堂。通过对校园人物的真实采访，学生有一定的感受可言，在相 互交流分享的过程中，锻炼了学生的语言表达能力。作业 21.作业内容：采访实施(1)各小组以采访“皖起手来，豫见美好”某学校学子举行的 义卖手工年俗，支援河南抗疫活动为主题，在规定时间内完成采访任务，回到教室，再交流总结采访中存在的问题及解决办法。示例：采访校长，特别紧张，平时很少正面接触，总觉得他高高在上，不敢提问。采访校园保洁阿姨，她一听说要采访她，连连摆手，脸都红了。学生在采访交流过程中积累了经验，琢磨出方法和技巧。示例：采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。例如：不要强求采访对象不 愿回答的问题；拍摄人物照片时，要事先征求对方的同意。(2)总结采访技巧：和采访对象平等对话说服与获得采访机会用心交谈，真情对话眼耳嘴各种感官结合采访周围人物更真实地了解(3)总结采访笔记：采访要当场做笔记：记要点记疑问点记录观察下观察到的情景记自己所想到的(4)采访后要及时整理：22整理材料，去粗存精。成果确认，保持联系。2.作业时间：15 分钟 3.评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格守时赴约，注意仪表彬彬有礼，机智倾听有效提问，讲究技巧过程流畅，轻松自然做好记录，重视笔录总体评价结果：4.作业分析与设计意图：此环节安排在课后，作为课堂的进一步延伸，既让 学生进一步体验新闻采访的实践活动，也是为了把学生关注的视角由书本真正引 向课外，去关注身边的小事，关注社会。形成求真求实、冷静客观的思维方式；学会准确、负责任、言必有据地表达。第五课时 纸上得来浅，绝知要躬行任务三：新闻写作作业 11.作业内容：围绕“某校师生绘制巨幅中国地图”这件事，写一篇消息。2.作业要求：合理安排消息的结构，紧扣“倒金字塔结构”安排材料。3.作业时间：20 分钟。4.评价设计：自主评价。23项目评价目标与要求项目分值得分存在问题标题简洁、明确、凝练、醒目20 分导语参见“教材导语”写作要求30 分主体新闻要素较全，采用“倒金字塔结构”20 分语言准确、简练、易懂20 分视角比较新颖，能吸引读者(同学)10 分总得分修改重点总体评价结果：5.作业分析与设计意图：指导学生进行消息写作，搭建消息框架，将理论转 化实践，内化学生写作能力。与一般的作文不同，新闻写作(特别是消息写作)有着比较明显的程式化特征，其格式、结构和各部分的基本特点都有着比较明确 的要求，因此安排程式化设计，新闻作品的报道效果好坏取决于许多因素，其中 最重要的一点就在于是否合乎读者需要，因此注重培养学生写作时的读者意识。作业 21.作业内容：以小组为单位进行采访、拍摄、写作、排版的分工，制作新闻 网页，在班级展示。2.作业要求：小组分工明确，采访问题有针对性，照片拍摄角度合理，写作24内容真实、规范。3.作业时间：各小组分别 10 分钟。4.评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合理重点突出语言规范图文并茂版面美观层次清晰分工明确总体评价结果：5.作业分析与设计意图：学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。体验新闻网页完整的制作过程，在分工合作 的过程中，加强对成型的新闻媒介的实践认识，使学习上的理论知识变成生活中 的动手能力。第六课时 高谈动寥廓，妙语吐阳春口语交际讲述作业 11.作业内容：比较下面两则讲述内容，发现讲述有哪些需要注意的地方。(1)科学博览会讲解员介绍 G 蛋白偶联受体G 蛋白偶联受体(GPCR)是一大类膜蛋白受体的统称，它是人体内最大的细胞 膜表面受体家族。它们通过与 G 蛋白相互作用将细胞外的信息传递到细胞内。G 蛋白偶联受体参与众多生理过程，例如感光、嗅觉、行为和情绪的调节、免疫系 统的调节等。因此，GPCR 是生命科学和药物研发的“宝藏”。25(2)叶盛老师为小学生讲述 G 蛋白偶联受体有一个小女孩特别喜欢一块儿有水果香气的橡皮，却不小心弄丢了，怎么也 找不到。正好，邻居家怀孕的阿姨到小女孩家里做客。阿姨帮她东闻闻，西闻闻，很快就找到了。这是为什么呢？原来，怀孕的阿姨要比普通人的嗅觉更灵敏。她 能闻到橡皮的香味，是与 GPCR 分不开的。人们鼻子里感受空气中化学分子的受 体蛋白就是 GPCR，但是空气中的分子不能直接与人鼻子里的 GPCR 结合在一起，一定要溶解在鼻腔里的黏液里。怀孕的阿姨鼻腔里黏液分泌得更多就能使空气中 的分子更好地溶解进去与 GPCR 结合，这样嗅觉就变得更灵敏了。【归纳】：(1)讲述时要注意的对象和场合2.时间要求：5 分钟3.评价设计：学生自评评价指标水平优秀良好合格理解内容准确概括比较分析归纳特点语言表述简洁流畅总体评价结果：4.作业分析与设计意图：学生对比阅读两则讲述材料，了解讲述要注意不同 的场合和对象的重要性，培养筛选、分析、归纳信息的能力，能够学习根据需要，用书面语言具体准确、文从字顺的表达直接的见解和想法，同时更能激发对讲述 学习的兴趣，为下面的讲述做好准备。作业 2.1.作业内容：比较阅读，讨论点评26阅读两篇我喜欢的一本书的讲述材料，并作简短点评。提示：从讲述内容、表达条理、语言风格等方面进行点评。同学甲：我最喜欢的一本书是西游记。精彩的故事、跌宕的情节是让我爱不释手 的原因。孙悟空一会儿勇闯水帘洞独得众猴拥戴，好不威风；一会儿在天宫里捣 毁丹炉、醉饮琼浆，好不热闹。每每读到悟空识破白骨精，却换来老唐的“碎碎 念”，最后还被赶回了花果山，我是又急又气，恨不能把唐僧从书里拎出来对他 说：“老唐，让我借你一双慧眼吧，别委屈了我的悟空！”看到红孩儿用苦肉骗 取了唐僧的信任，口喷三昧真火烧得悟空、八戒落荒而逃，我又忍不住拍手直呼“妙啊，这个小妖有点儿意思！”总之，无论是老孙的勇敢忠诚、嫉恶如仇，老猪的滑稽谐趣、憨厚朴实，老 沙的老实厚道、吃苦耐劳，还是老唐的不忘初心、牢记使命，都带给我源源不断 的快乐。学习不就是在取经吗？要想取得“真经”，必须有恒心，有慧眼！同学乙：最近我读了散文我与地坛。作者史铁生“活在最狂妄的年龄忽地残废了 双腿”，终日只能以轮椅为伴。最无助的时候，他来到家门口的地坛，坐在轮椅 上看公园的四季，偷偷地宣泄自己的情绪。作者回忆了 15 年间与地坛发生的一 切，有人、有事、有景、有物，更有作者对生命的思考。史铁生最初绝望、暴躁，又在地坛的人世百态中渐渐平静了，释然了，他开始写作，开始思考人为什么活。我是一个爱思考的人，特别喜欢看那些直击心灵的文字。所以当看到年轻的 作者饱受病痛打击依然在挣扎时，他对“生”的态度深深地感动了我。无忧无虑 的幸福是不可能属于每个人的，苦难的来临没有什么道理可讲。谁都不应该逃避 生活中不定时会出现的阴霾。与作者相比，我们一点小委屈，一次考试失利，偶 尔梦想受挫，又算什么呢？勇敢地直面残缺，生命就会留下一条无比清晰的轨迹，这不是很潇洒吗？【归纳】(2)讲述还要重点突出，条理清楚。选择适合的语言风格或幽默生动，或理性隽永。272.时间要求：5 分钟3.评价设计：学生自评与教师评价相结合评价指标水平优秀良好合格了解内容准确概括评价语言通顺流畅合理分工交流合作总体评价结果：4.作业分析与设计意图：阅读材料、小组交流是发展学生的交流、合作、探 究能力，初步学会用口头语言准确的进行交流表达，通过分析归纳了解讲述时还 要做到重点突出，条理清晰，能较好地把控时间，根据不同的场合要求选择适合 的语言风格，进一步的明确讲述的特点。作业 3.1.作业内容：比较阅读，讨论点评阅读动物笑谈里面的内容，从中学习讲述的技巧。另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉“可可”了。六月里的一个周末，我从维也纳坐火车回艾顿堡。和我一起出站的人很 多。我才走了几步，忽然看见前方有一只大鸟，在离地相当远的空中缓缓而 飞。老天！这不是可可吗？【归纳】(3)灵活运用叙述技巧设置悬念 欲扬先抑 铺垫伏笔 倒叙插叙等282.时间要求：5 分钟3.评价设计：学生自评与教师评价相结合评价指标水平优秀良好合格理解内容准确概括分析交流总结技巧语言表达准确流畅总体评价结果：4.作业分析与设计意图：回顾课文，让学生勤于思考、乐于探索。初步掌握 比较、分析、概括等思维方法，条理清晰地表达自己的观点。让学生明确讲述时 还要灵活运用的恰当叙述技巧，来吸引听众的注意，为下面的讲述活动打好基础。作业 4.1.作业内容：认真观看熊浩的讲述为时代发声，发现讲述的其他技巧。【归纳】(4)灵动的表现引起听众共鸣。语速疾缓，声调起伏；表情变化，肢体动作；多用口语，描述细节；使用反问，排比句式。2.时间要求：8 分钟3.评价设计：学生自评与教师评价相结合。评价指标水平29优秀良好合格认真倾听关注细节明确内容总结技巧语言表达准确流畅总体评价结果：4.作业分析与设计意图：观看视频材料，观察现场讲述的技巧，意在学生 耐心专注的倾听，能根据演讲者的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。关注社会生活，增强培养社会责任感，建立学生文化自信。同时为下面的实战演 练做好准备。作业 5.1.作业内容：实战演练，按照讲述的要求和技巧，讲述一段精彩的故事。讲述备忘录2021 年 3 月 3 日，感动中国年度人物评选已经结束，你准时观看了吗？彭士禄、杨振宁、苏炳添等哪个人物的故事深深打动着你？好故事在于分享。请准备一段时 长 5 分钟的讲述，注意讲述的要求，讲述一段精彩的故事。讲述对象讲述场合讲述主题内容内容重点突出讲述提纲思路条理清晰30语言风格恰当叙述技巧辅助技巧2.时间要求：7 分钟3.评价设计：学生自评与教师评价相结合。评价指标水平优秀良好合格观点鲜明条理清晰自然大方有感染力能准确地把控时间总体评价结果：4.作业分析与设计意图：本环节通过创设情景，意在训练学生的讲述技巧 和能力。利用逼真的情景和较为真实的讲述心态，能帮助学生更好地感受、体会 讲述的要领，培养他们讲述时内容具体、语言生动、观点鲜明，体态自然大方，从而丰富自己的讲述经验，提升自己的讲述能力。单元质量检测作业时间：40 分钟 分数：60 分一、语文积累与运用(25 分)1.默写。(4 分)(1)日暮乡关何处是？。(崔颢黄鹤楼)31(2)岂不罹凝寒？。(刘桢赠从弟(其二)(3)古诗十九首 (第九首)中开头用“，”两句写 出了叶绿花盛之景，触动了女主人公的思念之情。2.请运用所积累的知识，完成(1)-(4)题。(11 分)他给我的第一印象是个非常精明的知识分子。他平易近人，生活简朴 他不拘小节，对工作却一丝不 u；他关心国际问题，关注世界格局的变化，他 有坚强的意志和非凡的见识。他是一个书生出身的造反者。头脑冷静，善于分析推理讲究实际经验。他 态度温和。“红军对我们很好，我们从来没有挨过打，”“老表”说，“这里大家打 仗是为了帮助穷人，救中国。红军打地主和白匪，红军是抗日的，这样的军队怎 么会有人不喜欢呢？”作者是一位优秀的新闻记者，他运用 xin 熟的文字功底，以及深切的人文情怀，让红星照耀中国具有很高的文