中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育语文课程标准(2022年版)》-[信息技术2.0微能力]:中学八年级语文上(第五单元)复述与转述.docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育语文课程标准(2022年版)》-[信息技术2.0微能力]:中学八年级语文上(第五单元)复述与转述.docx》由用户(天方乘风)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 模板 义务教育语文课程标准2022年版 信息技术2.0微能力 中小学 作业 设计 大赛 获奖 优秀作品 义务教育 语文课程 标准 2022 年版 信息技术 2.0 能力 中学 年级 语文 第五 单元 下载 _其它资料_语文_初中
- 资源描述:
-
1、中学八年级语文上(第五单元)复述与转述义务教育语文课程标准(2022年版)微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写:TFCF优秀获奖作品33一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文八年级第一学期人教版第五单元单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1说世间万物 明人间美好单元导读2精读探究,欣赏桥梁之美中国石拱桥3漫步园林,品味图画之美苏州园林4用心瞻仰,体会英雄之美人民英雄永垂不朽瞻仰首 都人民英雄纪念碑5学会鉴赏,提升品味之美梦回繁华6咬文嚼字,感悟生命之美蝉7学习写作,表现技巧之美说明事物要抓住特征8转述复述,体现语言之美口语交际:复述
2、与转述9博大精深,探索精神之美名著阅读:科普作品的 阅读二、单元分析( 一) 课标要求1.识字与写字:能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。在 使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速 度。临墓名家书法,体会书法的审美价值。2.阅读与鉴赏: 阅读说明性文章,能把握文章的基本观点,获取主要信息。 阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。把握说明文 的文体特征,了解常见的说明方法,学会抓住特征来说明事物。体会说明文语言 的准确、周密,增强思维的条理性与严密性。每学年阅读两三部名著,分享阅读 感受,感受经典名著的艺术魅力,丰富自己的精神世
3、界。3.表达与交流:写简单的说明性文章,做到明白清楚。4.梳理与探究: 自主组织实践活动,能用文字、图表、图画、照片等展示学 习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制订篇 单的研究计划。(二)教材分析本单元选取的文章都是说明文,中国石拱桥苏州园林人民英雄永垂 不朽瞻仰首都人民英雄纪念碑梦回繁华是介绍中国建筑、园林、绘画 艺术的文章,阅读这些文章可以了解我国人民在这些方面的卓越成就,感受前人 的非凡智慧与杰出创造力。蝉是介绍动物的文章,阅读这样的文章能引导我们去发现大自然的奥秘,激发科学探索的兴趣。说明事物要抓住特征指导学 生学会写作说明文。复述与转述提升口语交际能力。
4、科普作品的阅 读,指导学习科普作品的阅读方法。本单元的主题是“文明的印迹”,学习这些文章,学生能了解波澜壮阔的历史,发现大自然的奥秘,激发科学探索的兴趣,感受前人非凡的智慧与杰出的创 造力。(三) 学情分析历史建筑、园林艺术、绘画作品,这些对于很多学生来说都是陌生的,教师 在教学或作业设计中通过灵活多样的方式让学生走近这些文明的印迹,并亲近它 们。同时,学生进入中学后是初次集中学习说明文,教学时要树立学生的文体意 识,并掌握说明文文体知识,还要学习科普作品的阅读方法。三、单元学习与作业目标( 一) 学习目标1.把握说明对象的特征,了解常见的说明方法,学会抓住特征来说明事物。 2.了解文章的说明
5、顺序。3.体会说明文语言严谨、准确的特点,增强思维的条理性和严密性。4.增强对中华传统文化特别是建筑艺术和绘画艺术的了解,激发学生探索自 然的兴趣,培养学生科学精神和科学素养。(二) 作业目标1.巩固基础知识,能把握课文内容。2.掌握说明说明方法及其作用,把握说明文语言特点,培养说明文阅读理解 能力。3.培养学生说明文写作能力。4.掌握变换人称、转换时空等转述的方法。5.学会阅读科普作品,提升学生的阅读鉴赏水平。6.尊重个性差异,注重个性化评价,让不同层级的学生都能得到能力的提升。四、单元作业整体设计思路作业设计结合学生实际,注重差异,注重针对性和实效性。作业设计将文本学习和生活、阅读和写作相
6、结合,每篇课文作业都结合说明 文阅读教学突出对一两个知识点进行训练,难易适度,作业种类安排如下:自主 学习练习 15%、基础巩固练习40%、能力提升练习 35%、思维拓展练习 10%。作业 分课前、课中与课后三类:课前作业安排的是自主学习作业,以平板朗读练习为 主;课中作业以巩固练习为主,一般以平板检测为主,兼有听说读写训练,当堂 反馈教学情况;课后作业以能力提升和思维拓展为主,包括语段阅读、片段写作 等,以教师批改为主,评价方式力求多样化。课后作业控制在十五分钟以内。结 合芜湖市湾沚区智慧课堂教学,设计了一些在线提交的作业,以便教师运用大数 据辅助教学。写作进行了单元整合,作业设计分个人作业
7、和小组作业两类:其中个人作业 主要是片段写作和大作文;小组作业将第六单元综合实践“身边的文化遗产”整 合到说明文写作中来,要求学生分小组在调查的基础上拟写申报文化遗产方案,将实践活动和语文学习相结合。口语交际注重设置特定的情景,引导学生学会复述与转述。名著阅读围绕整本书阅读设计了形式多样的活动,如语言积累、专题研究、 做手抄报等,时间跨度为一个月,既有自主阅读,又有师生共读,不但激发了学 生阅读的兴趣,还教会了学生阅读科普作品的方法。五、课时作业第一课时 精读探究,欣赏桥梁之美作业 11.作业内容: 自主学习 (预习)(1) 我会读。学生用智慧平板录音,在线提交。雄跨 记载 残损 古朴 桥墩
8、推崇 侵略 序幕 巧妙绝伦交头接耳 惟妙惟肖 独一无二评价方式:用智慧平板的智能评分功能对学生进行评价,并设置 80 分为合 格线。总体评价结果: (2) 我会记。读课文注释,熟记下列词语的意思。 雄姿 古朴 推崇 和谐 惟妙惟肖 巧妙绝伦(3) 我了解。完成填空,了解作者及文体知识。本文作者 ( ),字唐臣,江苏镇江人。( ) 家、教育家。他主持修建了由中国人自己设计并建造的第一座现代化大型桥梁 ( ) 。新中国成立后,他又参与设计了 ( ) 大桥。著有中国古桥与新桥一书。说明文,就是以说明为主要表达方式来解说事物,阐明事理从而给人以知识的文章。按照说明对象可分为 ( ) 说明文和 ( )
9、说明文,按照语言风格可分为 ( ) 说明文和 ( ) 说明文。本文属于 ( ) 说明文和 ( )说明文。2.时间要求:共 10 分钟3.作业分析与设计意图:(1) (2)两题检测学生对字词意思的掌握情况,夯 实学生的基础。第 (3) 题考查学生对作者及文体知识的了解程度,积累文学常 识与文体知识。4.评价方式:(1) (2) 两题采用当堂检测的方式,用智慧平板的翻翻卡,根 据难易度对词语翻翻卡设置星级评定,如三星、四星、五星,让学生自己选择要 挑战的难度。对挑战成功的学生用智慧平板的点赞功能予以鼓励。第 (3) 题采 用教师评价形式进行。学生完成填空后,利用智慧平板拍照功能上传。评价指标水平五
10、星四星三星个人简介概括准确桥梁名称书写正确文体知识区分明确总体评价结果: 作业 21.作业内容:课堂作业1192 年(1) 文章为了说明中国石拱桥的特征,选取了许多例子。从文中找出这些例子,提取关键信息,填写下列表格。名称建造时间特点约 282 年可能是有记载的最早石拱桥赵州桥约 605 年卢沟桥1189江东桥1961 年当时世界上最长的独拱石桥双曲大桥(2) 以表格为基础,试着用课文中的词语概括中国石拱桥的共同特点: 、 、设计巧妙 、 。(3)指出下列句子所使用的说明方法。(1) 石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。 ( )(2) (卢沟桥) 桥长 265 米,由 11 个半圆形的石拱组成 。 (
11、 )(3) 他的游记里,十分推崇这座桥,说它“是世界上独一无二的”,并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子,说它们“共同构成美丽的奇观”。 ( )2.时间要求:10 分钟3 作业分析与设计意图:通过完成表格,检测学生对课文内容的整体把握, 以便了解各类拱桥的特点,并掌握正确的说明方法。4.评价方式:教师评价与学生互评评价指标水平优秀良好合格能准确归纳各类桥的特点能概括出中国石拱桥的共同特点能正确判断说明方法总体评价结果: 作业 31.作业内容:能力提升 (课后作业)恩施州的风雨桥 风雨桥兴建于汉未唐代,这种历史悠久、造型独特的木质古建筑,极富民族气质 。恩施州的风雨桥恩施州民族建筑中最具特色的民间建筑之
12、一 。风雨桥又叫“凉桥” , 因桥上建有廊、亭,可供行人乘凉、休憩、避风雨而得名 。恩施州山重水复,沟壑纵横, 旧时不通公路,只有条条青石 板路穿山越岭,爬坡过河 。而将条条青石板路在沟壑山涧连接起来的就是 风雨桥。恩施州的风雨桥大多由桥墩、桥面、桥廊、桥亭和桥顶组成,除桥 墩外,全用木料建造 。建桥时,不用一颗铁钉,只在柱子上凿通无数大小 不一的孔眼, 以榫衔接,斜穿直套,纵横交错,结构极为精密 。桥墩用生 松木铺垫,用油灰粘合料石砌成菱形墩座,上铺放数层并排巨杉圆木,再 铺木板作桥面; 桥面两旁是桥廊,设有栏杆、长凳,形成长廊式走道 。桥 顶盖有坚硬严实的黑瓦,建有数个高出桥身的数层飞檐翅
13、角楼亭,凡外露的木质表面都涂有防腐桐油 。长廊和楼亭的瓦檐头雕龙绘凤,人物山水, 飞禽走兽,形象诙谐洒脱,栩栩如生。恩施州的风雨桥,虽年代久远,但很多至今仍然保存完好 。利川市 境内的毛坝风雨桥,建于公元 l808 年,距今已 200 余年 。桥全长 32.5 米, 桥面宽 3 米,高 40 米 。该桥全用木料建成,至今仍奇迹般屹立不倒,为行 人和当地村民畅行于青山两岸而默默地遮风挡雨 。成丰县境内的十字路风 雨桥,建于 1916 年 。桥身全长 63.4 米,宽 4.2 米,通高 8.78 米 。桥上是 两层楼阁式的青色瓦面,脊梁的正中是一座宝塔式的亭阁,瓦檐重重,周 围四条昂首欲飞的青龙仰
14、望着东西南北,龙嘴里含着红色的宝珠, 四条龙 尾绕成塔顶,好似一台大轿行走在桥的中央 。桥面用木板铺就,下面由很 多巨型圆木固定在桥墩上支撑,整个桥身结实、牢固,桥面平坦舒适 。桥 廊 l3 间,亭廊相连,两边有漂亮的护栏,紧靠护栏的是条形长凳 。桥下有 3 座梭子形的桥墩,墩与墩之间净跨 10 米,都是由巨大的石头砌成,任凭 河水冲刷,桥墩依然坚固如初 。一座座风格独特的风雨桥,横跨溪河,傲 立苍穹,延二三百年而不损,其坚固程度不亚于铁、石桥。在恩施州,无论是村头还是山野,在溪河之上大都建有风雨桥 。村 民们走亲访友,赶集逛街,耕田锄草,肩挑背扛,都要经过风雨桥 。踏着 青石板路走进风雨桥,
15、坐在两廊边的长凳之上,就可听到桥下那流水清音, 即使是匆匆过桥,也能听到那悠扬宛转的深山鸟语 。天上云卷云舒, 山间 风来雨去,只有在风雨桥上才能真切地感受到 。走累了在桥上歇脚,天热 了在桥上乘凉, 口渴了在桥上喝茶,下雨了在桥上避雨, 闲暇时还可在桥 上读书、聊天、话家常 。这类木质结构长廊式桥梁建筑,不仅具有普通桥 梁的一般功能,而且具有“亭”的观赏价值,它不仅为行人和村民提供交 通便利, 同时也是当地人们说古道今、休息娱乐的理想去处,具有很高的 文化和艺术价值。恩施州的风雨桥,是恩施州各族人民勤劳智慧的结晶,是恩施州民 族建筑文化的一个缩影,也是中国木质建筑中的艺术珍品,是人类历史上
16、一笔宝贵的文化遗产 。 (根据恩施新闻网有关资料整理)(1)本文的说明对象是恩施州的风雨桥,文章主要介绍了风雨桥的哪些 特征?(2)第段主要采用了哪两种说明方法?有什么作用?(3)“恩施州的风雨桥恩施州民族建筑中最具特色的民间建筑之一”一句中加点的“之一”能否删去? 为什么?2.作业分析与设计意图:引导学生由课内走向课外,引导学生进一步掌握说 明文知识,培养学生的说明文阅读能力。3. 时间要求:10 分钟4评价设计:教师批改了解学生对说明文知识的掌握情况。评价指标水平五星四星三星能准确说出风雨桥特征能明确说明方法能体会用词的准确性总体评价结果: 作业 41.作业内容: (课后作业)思维拓展湾沚
17、东湖公园是市民娱乐休憩的好地方,公园里架设了许多形态各异的桥, 在方便游人的同时,也增添了景的灵动性。本文在介绍赵州桥时使用了多种说明 方法,模仿课文第五段介绍一下东湖公园的桥,要求至少使用三种以上说明方法。 (200 字左右)2.时间要求:10 分钟3.作业分析与设计意图:引导学生走出书本,并灵活运用所学的知识,提升 写作能力,同时也增强学生对家乡的自豪感和荣誉感。4.评价方式:教师批改,优秀作业用平板布置作业功能或拍照讲解功能展示 分享。评价指标水平优秀良好及格能突出桥的特征能使用恰当的说明方法语言连贯,能使用准确的词语总体评价结果: 第二课时 漫步园林,品味图画之美作业 1作业内容:(预
18、习) 自主学习1.积累字词字义。某校八 (9) 班同学在预习苏州园林时发现文中出现了一些不常见的建 筑领域的词语,请帮他们梳理解决课前障碍。苏州园林的设计者和匠师们因地制宜, 自出心裁,修建了无数精美的园林。 苏州园林讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,也 讲究近景远景的层次。园林里假山的堆叠或者重峦叠嶂,或者是几座小山配合着 竹子花木,这些全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有 qi h.园林的栽种 和修剪树木也着眼画意。高树和低树俯仰生姿。落叶树和常绿树相间。此外,苏 州园林的每个角落都注意图画美。墙上蔓延着爬山虎或者 qing wi木香(1) 给加点字注音:映衬
19、( ) 蔓延 ( )(2) 根据文中拼音写汉字:qi h ( ) qing wi( )(3)解释语段中划线的成语: 因地制宜:自出心裁:亭台轩榭:重峦叠嶂:俯仰生姿:2.时间要求:6 分钟3.设计意图:检测学生对字音字形字义的掌握情况,夯实学生的基础。 4.评价方式:教师评价。学生完成后用智慧平板拍照,通过作业提交上传。评价指标水平五星四星三星能正确注音能正确工整的写出汉字能正确理解成语意思总体评价结果: 作业 2作业内容:(课堂作业) 掌握说明方法1.说明方法我知道,判断下列各句的说明方法。(1) 苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。 ( )(2) 阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎
20、或蔷薇木香。( )(3)我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。 东边有了一个亭子或者一道回廊,西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。 ( )(4) 有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 ( )(5) 苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。 ( )2.时间要求:3 分钟3.设计意图:检测学生对对课文内容的理解以及对说明方法的掌握情况。4.评价方式:学生利用智慧平板抢答,回答正确教师利用点赞功能点赞。 总体评价结果: 作业 3作业内容:(课堂作业) 体会说明文语言的准确性1.词语
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-3258877.html