中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育语文课程标准(2022年版)》-[信息技术2.0微能力]:中学九年级语文上(第三单元)寄情山水.docx
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1、中学九年级语文上(第三单元)寄情山水义务教育语文课程标准(2022年版)微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写:TFCF优秀获奖作品3初中语文单元作业设计一、单元信息基 本信息学科年级学期教材版本单元名称语文九年级第一学期人教社统编教材学习与成长单元 组织方式 自 然 单 元 O 重组单元课 时信息序 号课时名称对应教材内容1先忧后乐,求古仁人之心岳阳楼记2寄情山水,醉中与民同乐醉翁亭记3闲情雅致,独往湖心赏雪湖心亭看雪4人生起伏,态度决定高度诗词三首二、单元分析(一) 课标要求1. 识字与写字:能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。累计认 识常用汉字 3500
2、 个左右。2. 在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书 写的速度。临摹名家书法,体会书法的审美价值。3. 阅读与鉴赏:养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文,每分钟 不少于 500 字。 在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲 重要词句在语言环境中的意义和作用。4. 阅读简单议论文,区分观点与材料,发现观点与材料之间的联系。阅读新闻和说明 性文章,能把握文章的基本观点,获取主要信息。5. 表达与交流:多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征。写作要有 真情实感,表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,力求有创意。写记叙
3、性文章,表达意图明确,内容具体充实。6. 梳理与探究:自主组织文学活动,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成 果。能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制订简单的研究 计划。(二) 教材分析1本单元为九年级上册第三单元,下设三篇文言文与一篇古诗文。岳阳楼记通过对“迁客骚人”登楼时或喜或悲的“览物之情”的分析与议 论,表达了作者“不以物喜,不以己悲”的博大胸怀和“先天下之忧而忧,后天下 之乐而乐”的政治抱负。醉翁亭记通过对醉翁亭周围的秀丽景色的描写和对游宴之乐的叙述,勾勒 出一幅太守与民同乐的图画,抒发了作者对自然山水的热爱和与民同乐的旷达情怀。湖心亭看雪以清新淡雅的笔触描绘
4、了湖心亭看雪的经过,表现了作者痴迷 于天人合一的山水之乐以及超然于世俗之外的雅情雅致,以巧遇知己的愉悦化解了 怀恋前朝往事的淡淡愁绪。诗词三首中,行路难(其一)描写了诗人在政治上遭遇挫折后内心的强 烈苦闷和抑郁不平之情,同时又表现了诗人的倔强、 自信和对理想的执着追求,展 示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。酬乐天扬州初逢席上见赠这 首诗写了诗人被贬的不幸遭遇,抒发了诗人二十多年转徙巴山楚水的悲愤心情,同 时也表现了诗人的坚定意志和乐观精神。水调歌头这首词借赏月抒发了丰富而 乐观的思想情感,写出了作者以理遣情,以超然的思想排解政治上的失意,以积极 的人生态度战胜抑郁惆怅之情的心理过程。
5、本单元为文言诗文单元这四篇课文,既描绘了亭台楼阁、湖光山色等自然美景, 又表达了作者个人的政治理想、志趣抱负。古人寄托于山水名胜之中的思想情感和 忧乐情怀,是我们学习这一单元时需要关注到的。(三) 学情分析九年级学生已经对学习生活具有比较多的切身经历,但其文言文阅读与理解能 力还尚有欠缺。需借助注释和工具书加以理解基本内容。在表达方面,学生对身边 事物以及同类型故事有较深的感受,但较少能够独立完成有条理的叙述。大声朗读 背诵的方法,适合九年级学生感受文言文的语感,理解文中大意。2三、单元学习与作业目标【单元学习目标】 .语言建构与运用:首先要积累常见的文言实词,翻译重要的语句,同时积 累重要的
6、文学文化常识。同时能够结合注释和文言工具书,读懂文章。2. .思维发展与提升:本单元所选的诗文在描写景物、抒发感情的同时,也表 达了作者的政治理想、志趣抱负。他们或触景生情,或借景抒情,情与景交融在 一起。在漫漫岁月中,山水中的名胜,诗词中的古迹,在经受历史的冲刷过后, 其中蕴涵的人文精神越来越显示出光辉。阅读古人的这些经典作品,游览这些名 胜古迹,想见先贤们的为人,就会感受到一种人文精神。3. .审美鉴赏与创造:学习文中的学习方法、学习态度及个人修养,体会修身 和为学之道,并能联系实际,学以致用,增加审美体验;能自主欣赏文学作品, 形 成正确的审美意识,培养健康向上的审美情趣。4. .文化传
7、承与理解:在整体感知的基础上,感知古代诗文的意蕴,感受作者 的情怀,体会作者在景物描写中寄寓的政治理想和思想情感,从而得到思想的启 迪和美感的陶冶,获得积极的人生启示。【单元作业目标】1. 巩固本单元重点实词、部分虚词与课文作者相关的文学常识的积累;能借 助课文注释、查字典等方式自主阅读文言文,初步了解文言文含义;以及三首古 诗的背诵识记。2. 理解三篇文言文以及三首诗词的写作背景以及思想主旨,用简洁的语言概 括主要内容。学习白描手法与融情于景的作用。3. 自由阅读滕王阁序、丰乐亭记、西湖梦寻以及行路难 (其二) 行路难 (其三) 等课外文言文与古诗词,并比较、提炼这一类文章的 相似之处以及感
8、受其中的思想感情。4. 通过提问、背诵、听写以及学生用自己语言描绘文章或古诗的主要内容, 考查学生对文章以及古诗词的熟练度。5. 联系实际拓展能力,用恰当的语言表达对传统优秀文化的感悟;学会用借3景抒情或融情于景的写法,写一篇文言小记。四、单元作业设计思路首先要积累常见的文言实词,翻译重要的语句,识记古诗文的同时积累重要的文学 文化常识。而且能够结合注释和文言工具书,读懂文章。本单元依据单元学习目标,设计了单元作业目标。根据单元作业目标设置课前预习 调动学生对新课的学习热情,激发学生的好奇心,通过课时作业和单元检测作业巩固所 学知识,初步打通知识迁移运用。课时作业分为基础性作业、拓展性作业、个
9、性化作业。 基础性作业以课时为单位,巩固课堂教师所授内容,达成本单元重点字词句的积累,并 能做相关语言运用与迁移,诊断与新课相关的内容。拓展性作业拓展生活实际,培养学 生分析问题解决问题的能力。个性化作业鼓励学生结合自己的兴趣爱好,进行选做,提 升综合素养。具体设计思路考虑如下:编写原则:坚持以生为本、坚持分层设计、坚持拓展延伸、坚持开放创新。充分考 虑学情,坚持书面与非书面,传统与创新相结合;坚持课堂与课后、课本与校本相结合; 坚持共性与个性、硬性与弹性相结合;坚持学科与综合,短程与长程作业相结合。题量考量:预习作业让学生初步感知新课内容,服务新课教学。课时作业题型包括 选择题、主观题 (包
10、括基础题和选做题) 。单元检测作业针对重难点和课时作业没有涉 及到的作业目标,题型多样化,体现分层性;主观题的设问间有思维进阶和角度多元(如 是什么、为什么、怎么看、怎么办等)的考虑,体现作业的梯度、深度和温度。五、课时作业第一课时 先忧后乐,求古仁人之心作业 11.作业内容: 预习文章,积累文学常识(1) 岳阳楼记的作者是 (朝代) 的 ,著名的 家、 家、 和 家, 字 ,谥号 ,本文选自 。2.时间要求: (1) (书面作业) 3 分钟。3.评价设计:采用教师评价形式进行。(1)评价指标水平优秀良好合格能够正确写出人物简介4书写流畅无误能熟练掌握课文所涉及的作家作品和文化常识4.作业分析
11、与设计意图:(1) 本题吻合中考中对学生语文知识积累与运用的考察:学生能够了解书本课文所 涉及的重要作家作品、重要文体和相关文化常识,拓宽知识面,且能热爱中华灿烂文化, 继承和弘扬中华优秀传统文化,坚定文化自信。作业 21.作业内容: (课后作业) 借助课下注释,对重点字词进行注音并解释。5(1) 至若春和景明(2) 而或长烟一空(3) 心旷神怡,宠辱偕忘(4) 微斯人,吾谁与归( ) ( ) ( ) ( ) 2.时间要求: (1) (书面作业 4 分钟3.评价设计:采用教师评价的形式进行。(1)评价指标水平优秀良好合格字音标注正确、字形书写正确、规范、美观书写干净、整洁,无涂改,无墨迹污染总
12、体评价结果: 4.作业分析与设计意图:考查学生借助书本注释和工具书分析问题、解决问题的能力。学生能够灵活 使用随文学习的基本词汇,用来帮助解决课文中的语言难点。作业 31.作业内容: (课后作业) 课文重点语句翻译。请同学们借助课文注释,解释下列语句:(1) 览物之情,得无异乎?(2) 不以物喜,不以己悲。(3) 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 2.时间要求:6 分钟3.评价设计:学生自评与教师评价相结合评价指标水平优秀良好合格能正确写出“得无”和“览物之情”的意思能正确写出“以”的意思并了解互文的修辞能正确写出“先”和“后”的意思,表达清晰, 语言有逻辑性。总体评价结果: 4.作业分析与设
13、计意图: 提高学生对主题的理解以及感受文字的魅力,提高学生理解能力,进 一步提升自我的思维水平。作业 41.作业内容:(课后作业) 用简洁的语言回答第二单元综合性学习中断齑划粥的典故和岳 阳楼记分别刻画了范仲淹什么样的人物形象?你从中获得了什么启发?2.时间要求:5 分钟3.评价设计:学生自评与互评相结合评价指标水平优秀良好合格能正确分析并表达出断齑划粥中范仲淹的 形象能正确分析并表达出岳阳楼记中范仲淹的 形象将两篇文章结合并能流畅表达自己的感悟总体评价结果: 4.作业分析与设计意图: 了解人物生平经历,学会分析人物形象,提高学生对主题的理解以及 感受人物精神品质的魅力。进一步提升语言概括和表
14、达的能力。 作业 51.作业内容: (选做) 结合下面一则材料和范仲淹的经历,谈谈你对“寒门生贵子”的理解。材料:二十二载求学路,一路风雨泥泞,许多不容易.而贫穷则可能让人失去希望。家徒 四壁,在煤油灯下写作业或者读书都是晚上最开心的事。如果下雨,保留节目就是用竹笋壳塞 瓦缝防漏兩。高中之前的主要经济来源是夜里抓黄鳝、周末钩鱼、养小猪患和出租水牛。那些 年里,方圆十公里的水田和小河 都被我用脚测量过无数次。被狗和蛇追,半夜落水,因蓄电瓶 进水而摸黑逃回家中;学费没交,黄鳝却被父亲偷卖了,然后买了肉和酒,都是难以避免的6事.人后的苦尚且还能克服,人前的尊严却无比脆弱。上课的时候,因拖欠学费而经常
15、被 老师叫出教室约谈。兩天湿漉着上课,屁股后面说不定还是泥。夏天光着脚走在滚烫的路上。 冬天穿着破旧衣服打着寒颤穿过那条长长的过道领作业本。这些都可能成为压垮骆驼的最后一 根稻草。如果不是考试后常能从主席台领奖金,顺便能贴一墙奖状满足最后的虚荣心,我可能 早已放弃。从家出发坐大巴需要两个半小时才能到县城,一直盼着走出大山。从炬光乡小学、 大寅镇中学、仪陇县中学、绵阳市南山中学,到重庆的西南大学,再到中科院自动化所,我也 记不清有多少次因为现实的压力而觉得自己快扛不下去了。这一路,信念很简单,把书念下去,然后走出去,不枉活一世。 中科院博士生论文2.时间要求:10 分钟3.评价设计:采用教师评价
16、的形式进行。评价指标水平优秀良好合格能简单概括两人的生平经历能说出两人面对困难时的态度和心境格式一致,吻合人物特点,表达流畅,没有语 病,高度概括,十分贴切。总体评价结果: 4.作业分析与设计意图:拓展课外阅读,使学生意识到“有志者事竟成,苦心人天不负”, 并能发奋读书,努力成才,报效国家。培养学生形成阅读的好习惯,提高审题能力、分 析问题和解决问题的能力。第二课时 寄情山水,醉中与民同乐作业 11.作业内容: (预习) 初识“醉翁”(1) 欧阳修是宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖,他领导了北宋诗文 革新运动,继承并发扬了韩愈的古文理论。请同学们补充完整下面关于欧阳修的人物介 绍。欧阳修
17、 (1007-1072) ,字( ,) 自号 ( ) ,晚年又号 ( ) ,吉州永丰人。北宋文学家,“唐宋八大家”之一。7“唐宋八大家”分别有:唐代: ( ) ( )宋代:( )( )( )( )( ) ( )(2) 关于欧阳修的故事你还了解多少?想一想和同学们一起交流一下吧。 2.时间要求: (1) 书面作业 3分钟;(2交)流分享作业 3分钟3.评价设计:采用教师评价形式进行。(1)评价指标水平优秀良好合格人物简介填写准确个人介绍书写正确总体评价结果: (2)评价指标水平优秀良好合格能准确说出与欧阳修有关的故事语言表达流畅、清晰交流状态自然得体,声音洪亮总体评价结果: 4.作业分析与设计意
18、图:(1) 意在让学生自主全面地了解名家名作,掌握常见的文学常识。其中的填空旨在 考查学生对欧阳修的了解程度。(2) 意在让学生自主全面地了解古代先贤,打好深入理解的基础,会借助多媒体, 书籍等途径收集资料。考察学生信息分析提取能力和探究与表达的能力。作业 2.1 作业内容: (课后作业) 课下注释重点字词解释。请同学们借助课文注释,解释下列画线词语在文中的意思:(1) 云归而岩穴暝(2) 杂然而前陈者8(3) 宴酣之乐,非丝非竹(4) 而不知太守之乐其乐也2. 时间要求:书面作业 2 分钟3. 评价设计:采用学生与教师评价相结合的形式进行。评价指标水平优秀良好合格字音、字形书写正确、规范、美
19、观书写干净、整洁,无涂改,无墨迹污染总体评价结果: 4.作业分析与设计意图:考查学生对课内文言文课内基础字词意思的理解掌握,了解古代词 语与现代词语含义的不同,能够在仿写文言文时活学活用。作业 31.作业内容: (课后作业) 课文重点语句翻译。请同学们借助课文注释,解释下列语句:(1) 望之蔚然而深秀者,琅琊也。(2) 野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。(3) 苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。2.时间要求:书面作业 3 分钟3.评价设计:采用学生与教师评价相结合的形式进行。评价指标水平优秀良好合格书写正确、规范、美观书写干净、整洁,无涂改,无墨迹污染句子翻译准确,语句表达顺畅总体评价结果: 4.作
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