中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育语文课程标准（2022年版）》-[信息技术2.0微能力]：小学三年级语文下（第三单元）课时作业.docx

1、小学三年级语文下（第三单元）课时作业义务教育语文课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品4目 录三年级下册第三单元作业设计分析1 单元信息1 单元分析1 单元学习与作业目标3 单元作业整体设计思路3课时作业内容 5 古诗三首第一课时作业5 古诗三首第二课时作业7 综合性学习：中华传统节日 (课前准备) 9 纸的发明第一课时作业设计11 纸的发明第二课时作业设计31 赵州桥第一课时作业设计51 赵州桥第二课时作业设计71 一幅名扬中外的画作业设计12 综合性学习：中华传统节日课中实践32 综合性学习：中华传统节日课后展示52 语文园

2、地亲子游第一 日 62 语文园地亲子游第二日82 单元测试作业设计03参考答案33三年级下册第三单元作业设计分析一、【单元信息】基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文三年级第二学期教育部组织编写 (人民教育出版社出版)第三单元单元组织 方式团自然单元 重组单元课 时 信 息序号课时名称对应教材内容1古诗三首第 9 课2纸的发明第 10 课3赵州桥第 11 课4一幅名扬中外的画第 12 课5中华传统节日综合性学习6语文园地语文园地7单元测试二、【单元分析】课 标 要 求义务教育语文课程标准 (2011年版) 中明确指出：“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多 样文

3、化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。 ” (对文化的要求)“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；有初步的独立识字能力； 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；写字姿势正确，有良好的 书写习惯。 ” (对识字写字的要求)“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用；能 初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；诵读优秀诗文，注意在诵读 过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 ” (对阅读的要求)“乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐；观察周围 世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印 象最深

4、、最受感动的内容写清楚。 ” (对习作的要求)“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论；能在教师指导 下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；能以适当的方式展示综 合性学习的成果。 ” (对综合性学习的要求)1单 元 分 析教 材 分 析本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了古诗三首纸的发明赵 州桥一幅名扬中外的画四篇课文，这些课文从不同角度展现了中华优秀传统 文化的魅力。根据单元主题和内容，我们整合了“节日园”“科技园”“建筑园” 和“书画园”四个分支。古诗三首描绘了春节、清明节和重阳节里人们过节时 的情景，表现了相关中华传统节日的民间风俗；综合性学习活动主要围

5、绕生活 中的传统节日展开，课余时间，小伙伴们一起通过各种途径、采用多种方式了解传 统节日，收集我国传统节日的相关资料，并通过交流传统节日的风俗习惯等方式， 展示学习成果，使学生在活动中进一步了解中华传统节日，感受传统节日文化的魅 力。纸的发明介绍了纸的发明经过，告诉孩子们中国古代的四大发明之一“造 纸术”极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。赵州桥重点介绍了石拱桥 的坚固，同时还展现了桥的美观，赞扬了中国古代劳动人民的智慧和才干。一幅 名扬中外的画具体描绘了北宋都城汴京热闹的街市，再现了古都的风貌和当时人 们的生活情景，具有极高的书画艺术价值。学 情 分 析三年级学生思维活跃，乐于接受新事物

6、，大多数学生对祖国的传统文化有很强 的好奇心和求知欲，但是对我国博大精深的传统文化了解不够深刻。由于本单元是 本套教材中首次出现综合性学习栏目，学生的综合性学习能力不强，需要在教师的 指导下进行分工合作，有目的地搜集资料。根据三年级学生的年龄和认知特点，以 及双减政策的相关要求，我们设计出课内外结合、寓教于乐的作业形式，以虎年萌 萌虎游园的形式设计作业内容：有博闻强记的积累虎，有留心生活的观察虎，有妙 语连珠的解说虎，有博览群书的阅读虎，有妙笔生花的创作虎，有为家乡代言的形 象虎等等。通过本单元的学习和实践，培养学生的学习兴趣，使少年儿童受到中华 传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智

7、趣，提高综合文化素养，激发 爱国情感，培养民族气节，最终达到为党育人，为国育才的目的。2三、【单元学习与作业目标】序号单元学习与作业目标1认识 34 个生字，读准 7 个多音字，会写 35 个字，会写 30 个词语。积累“文房 四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。2能有感情地朗读课文，理解课文内容；了解课文相关段落是怎样围绕一个意思写 清楚的。3能借助注释、插图等理解诗句的意思；能背诵、默写指定的古诗。4能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。以适 当的方式展示综合性学习的成果。能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进 建议。5能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写

8、清楚”的具体方法。能就自己感兴趣的 一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。6培养学生的民族自豪感，使其学习、传承和发扬传统文化精神。四、【单元作业整体设计思路】本次作业设计我们以义务教育语文课程标准为导向，以教材内容为抓手，以适合学 生实际为切入，以服务于学生为目的，设置了“单元信息”“单元分析”“单元学习与作业 目标”“单元作业整体设计思路”“课时作业内容”“语文园地”“单元质量检测”“参考 答案”等板块。1.作业层次。根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的 作业宗旨，作业设计做到因材施教，分层设计，关注不同层次学生的学习需求。从纵向分为 “基础性作业”“提升性

9、作业”“综合性作业”三个作业层次；从横向分为“作业内容”“作 业分析与设计意图”“评价设计”“完成时长”四个维度进行展开。2.作业模块。作业设计注重知识与能力、情感态度与价值观有效整合，落实“立德树人” 根本任务，促进学生德智体美劳全面发展，作业设计做到形式多样，内容丰富，知识与实践 活动相结合，提高学生的学习兴趣和学习效率。基于单元一体化的视角，各课时的作业设计3既兼顾课前预习、课中练习、课后巩固的连贯性，又兼顾课内和课外的一致性，前后贯通， 内外融合，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体 系，促进本单元学习目标的达成。课时作业大致分为“博闻强记的积累虎”“

10、留心生活的观 察虎”“妙语连珠的解说虎”“博览群书的阅读虎”“妙笔生花的创作虎”“为家乡代言的 形象虎”等几个模块，每个模块分布在“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个 层次里。3.作业评价。语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。本次作业 设计中的评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，力求多元化评价，坚持立德树人， 将教师的评价、学生的评价及学生互评相结合，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品 德修养，培养学生良好的学习习惯，尊重学生的个体差异，助力“双减”工作高质量落地。4时长作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计基 础 性 作 业导语：欢迎来到节日园，

11、中华传统节日把岁月铭记， 把四季相连，我们总能在节日里找到生活中的温暖。哪个 传统节日给你留下了深刻的印象呢？如果不记得了，请和 萌虎一起到节日园里找一找线索吧！一、我是博闻强记的积累虎。1.选字填空。酒洒 精 喝 脱 错借 误 书 过 2.用“ ”画出正确的答案。(1) 古人在春节这天喜欢喝屠 (t f) 苏 (sh s)。(2) 清明是唐代诗人杜 (牧 枚) 的代表作， 行走在泥泞的小路上，他想寻得一处酒家痛饮一杯，望着 人们伤心断 (魂 魄) 的样子，于是写下了这首流传千古 的佳作。(3) 九月九日重阳节这一天，诗人王维身在 (异 导) 乡，思念起远方的亲人。3.根据课文内容填空。(1)

12、 元日这首诗通过描写_、_、_ 传统习俗来表现_ (节日)热闹欢快的景象。(2) 清明这首诗反映_ (节日)的情景，人们 有_传统习俗。(3) 九月九日忆山东兄弟通过描写_、_ 传统习俗来表现_ (节日)对家乡及亲人的思念之情。(4) 爸爸独自一人在外地工作，每到过节时他就会 引用“_，_ ”这句 诗来表达他对我们的思念之情。本题 主要考查 学生对单 元基础性 知识的了 解和掌握， 既巩固了 生字词的 拼读书写，又加深了 对古诗文 的理解。评价主体：学生 教师 评价方式：自我评价生生互评教师评价15分钟酒古诗三首第一课时作业5提 升 性 作 业节日：习俗：节日：习俗：二、我是留心生活的观察虎。

13、1.观察以下图片，找出和图片中相对应的传统节日连一连。春节重阳节清明节2.我能按照顺序把这三个传统节日标在虎年时间轴上，再写一些相关的节日习俗。节日：习俗：紧扣 本课学习 重点。重在 考查学生 是否读懂 古诗所描 绘的节日 气氛，了解 了古诗涉 及的节日 风俗习惯， 懂得这几 首诗分别 写了哪几 个传统节 日，这几个 节日的先 后顺序。生 活无处不 语文，生活 处处皆语 文，引导同 学观察生 活，探究节 日习俗。评价主体：学生 教师 5分 钟评价方式自我评价生生互评教师评价综 合 性 作 业三、我是妙笔生花的创作虎。观察下面这幅图，根据图意写出本课的两句诗，并 发挥想象，描绘诗中的画面。诗 句

14、： ， 。本题 借助画面 回顾诗 句，想象 画面，既 加深学生 对诗句的 理解，培 养学生的 想象力， 又训练了 学生的语 言表达能 力。评价主体：学生教师10 分 钟评价方式：自我评价生生互评教师评价6古诗三首第二课时作业作业层次作业内容作 业 分 析 与 设 计意图评价设计时 长一、我是博闻强记的积累虎。看到下图，萌虎想和家人说一说自己刚学过的一首诗，他这样说道：清明节是中国重要的传统节日之一。清 明节这一天，细雨纷纷，唐朝诗人 看到路上行人 落魄断魂，不禁感叹道： ， 。这时他看到一个手拿柳 条、头戴草帽、横骑牛背的牧童，就上前询问： ， 。这便有了流传千古的清明一诗。二、我是博览群书的

15、阅读虎。1.我能从古诗里找到传统节日并规范地写下来。诗句 传统节日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ( )清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ( )但愿人长久，千里共婵娟。 ( )七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 ( )遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ( )年年端午风兼雨，似为屈原陈昔冤。 ( )学 习古诗， 不仅仅 是让学 生会背， 会写，更 需要教 会学生 从古诗 中品到 古诗的 韵味，学 到优秀 的传统 文化，感 受传统 文化的 魅力所 在。利用 情景，把 学生带 入情景， 用简单 的方法 学习古 诗，读 写示 意，考查 学生对 古诗词 的掌握 能力。学生 教师 自我评价 生生互评 教师

16、评价 10分钟7提 升 性 作 业2.朗读古诗找不同。清 明唐杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。清 明chng唐王禹偁无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。 注释：1.兴味：兴趣、趣味。2.萧然：清净冷落。3.新火：唐宋习俗，清明前一 日禁火寒食，到清明 节再起火称为“新火”。朗读古诗找不同，然后和小伙伴交流。两首 清明 古诗对比 阅读，让 学生自己 发现问 题，主动 探究问 题，不仅 培养了学 生独立思 考的能 力，也锻 炼了他们 解决问题 的能力， 在读中 问，在问 中学，在 学中思， 在思中再 读，这一 循环是学 生学习古 诗

17、的一个 由内而 外，由浅 入深的过 程。评价主体：学生教师15分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价古诗周围环境诗人活动.清明 唐杜牧清明 宋王禹偁8综合性学习：中华传统节日课前准备作业 层次作业内容作业分析与设 计意图评价设计时长基础性作业导语：中华民族五千多年的传统文化源远流长，博大精深。丰富的民族传统节日更是传统文化 的，每个节日都有丰厚的文化底蕴。让我们和萌虎 一起进综合性学习活动中华传统节日，去探究 我们中华民族的灿烂文化！一、我是传统节日百事通。采用填空 的形式，对学生本单元收集的 资料进行整合， 检验学生收集得出的节日资 料，并和当地的风土人情相结 合，题目开放， 答案不一，有利

18、于学生个性展 示，适合学生进行个性化探究 学习。评价主体：学生教师评价方式：自我评价 生生互评 教师评价5分钟1.机灵虎来分类重阳节 儿童节中秋节 春节教师节 国庆节传统节日妇女节 元宵节劳动节 端午节非传统节日15分钟2. 我能在新年日历上找到我国重要的传统节日，并用喜欢的符号标注出来。它们分是： 、 、 、 、。93.智慧虎知习俗萌虎们在讨论用什么方式了解传统节日，开展 活动。节日过节时间节日习俗端午节农历五月初五吃粽子，赛龙舟，挂艾 蒿.我想通过问问长辈的方式，再去查查资料。 我想用表格记录的方式了解信息。我想 的方式了解信息。我想 的方式了解信息。10纸的发明第一课时作业作业层次作业内

19、容作业分析与 设计意图评 价 设 计时长基 础 性 作 业导语：同学们，畅游节日园后你收获满满。快快来 到科技园见证纸的演变，一定会让你不虚此行。今天， 让我们展示一下各组的学习成果吧！一、我是博闻强记的积累虎。( 一) 看拼音写生字。cn sh yu u保 ( ) ( ) 会 大 ( ) ( ) 洲(二) 判断对错。1.“劳累”的 “累”读li，不读li 。 ( )2.“记录”的“录 ”下半部分是“水” 。 ( )3.电池是我国四大发明之一。 ( )(三) 词语搭配。满足 发展促进 事情记录 需要(四) 根据句意选词填空。改进 改变 1.人民的生活水平提高了，生活方式也有很大的( ) 。2.

20、有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，( ) 了造纸术。轻便 方便3.这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不 ( ) 。4.帛比竹片、木片 ( ) ，但是价钱太贵。本题主 要考查学生 对单元基础 性知识的了 解和掌握，既 巩固了生字 词的拼读书 写，又加深了 对课文的理 解。紧扣本 课学习重点。 重在考查学 生是否读懂 课文内容，正 确运用意思 相近的词语。 生活无处不 语文，生活处 处皆语文，引 导学生学以 致用。评价主体：学生 教师 评价方式：自我评价生生互评教师评价5分钟1 1提 升 性 作 业二、我是妙语连珠的解说虎。我能用图片的方式解说纸的发明历程。评价主体：学生 教师 5分钟评价

21、方式自我评价 生生互 评 教师 评价综 合 性 作 业三、我是善于总结的智慧虎。古人看书需要用车拉，可以用_这个成语来 形容。原因是当时的书用竹简制作，重量太_，后来蔡伦 发明了纸，这种纸可以用_这个成语形容。本题填空 引导学生归纳 课文主要内容 ，既加深学生 对文本的理解 ，又训练了学 生的语言表达 能力。评价主体：学生教师5 分 钟评价方式：自我评价 生生互 评 教师 评价12纸的发明第二课时作业作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时 长基 础 性 作 业一、我是会猜谜语的智慧虎。生得轻巧白净，中国创造发明。传播文化知识，深受人类欢迎。 谜底： ( )二、我是温故知新的好学虎。我能以

22、不同的方式，把“纸的发明过程”分别介绍 给家人听。早在几千年前，我们的祖先把文字刻在 ( ) 和( ) 上，或者刻在 ( ) 上；后来，人们又把文字写在 ( ) 和 ( ) 上；再后来，就可以在 ( )上写字了；西汉时代，人们已经懂得了用 ( ) 来造纸；到了东汉时代， ( ) 改进了造纸术，影响了全世界。利用猜谜语和填空 的形式，把学 生带入情景。 运用简单、灵活的方法，巧 妙考查学生 对课文主要 内容的掌握， 调动学习积 极性。学生 教师 自我评价 生生互评 教师评 价 10分钟提 升 性 作 业三、我是勇于探究的好学虎。四大发明是我国古代科技创新的智慧成果，你能试本题通 过对我国四 大发

23、明的深 入了解，一方 面拓展学生 对传统文化 的积累，另一 方面引导学 生积极思考、 乐于表达，激 发对生活的 热爱。评价主体学生教师评价方式：自我评价生生互评 教师评价2分 钟着连一连吗？指南针 造纸术印刷术火药13综合性作业四、我是博览群书的阅读虎。“宣纸”知多少如今，纸的家族越来越壮大，我们的生活时时处处 都离不开纸。宣纸作为中国造纸业工艺之一，是中国传 统的古典书画用纸，2006年被列入首批国家级非物质文 化遗产。相传，在宣纸之乡的安徽省宣城市泾县，流传着一 个美妙动人的故事。东汉造纸家蔡伦去世后，他的徒弟 孔丹一直想造一种好纸为老师画像，但是一直没有找到 合适的造纸材料。有一天，他在

24、皖南溪谷，看见一株倒 卧在溪流中的老青檀，树皮已腐烂发白，露出丝丝缕缕 修长的纤维。他心中一动，觉得这是造纸的好材料，于 是取来反复试验，终于造出一种质地绝妙的纸来，这便 是有名的宣纸，是文房四宝中的至宝。据新唐书记 载，宣纸在唐代已被列入贡品，距近已经有一千三百多 年的历史了。下面四句诗中哪一句不是写安徽宣纸？ ( )A 彩丝茸茸香拂拂，线软花虚不胜物。B 宣纸奇葩誉海瀛，书图妙味仗伊灵。C 轻似蝉翼白如雪，抖似细绸不寻声。通过对安徽宣纸的拓展阅读，学生对纸的文化有了更深入的了解，更激发了对传统文化的热爱，增强名族自豪感。评价主体学生教师评价方式：自我评价 生生互评 教师评价8 分 钟14赵

25、州桥第一课时作业作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基 础 性 作 业导语：多样文化，多彩世界！建筑文化体现了我国 劳动人民的智慧和聪明才干！现在就让我们跟随萌虎的 脚步走进建筑园，一睹赵州桥的魅力吧！一、我是博闻强记的积累虎。1.看拼音，写词语。sh j hn ku chun j bo ucn ji t n shun ln x zh2.萌虎过桥。省 赵( ) 份 ( ) 事历 ( ) ( ) 书匠 史本题 主要考 查学生 对单元 基础性 知识的 了解和 掌握，既 巩固了 生字词 的拼读 书写，又 加深了 对本课 的理解。评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价5分钟提作

26、 业升 性二 、我是善于思考的智慧虎。作业设计依据课标要求，引导学生通过评价主体：学生教师5分钟1.趣味连连看。举止优雅15举世闻名相应练 习，学以 致用，初 步理解课 文内容， 落实语文 要素，体 现以生为 本的教学理念。评价方式：自我评价生生互评教师评价举头望明月推举2.根据课文内容填空。河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥， 叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参 加建造的，到现在已经有一千四百多年了。位置地位桥型建桥年代设计者合 性 作 业三、我是博览群书的阅读虎。赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中 间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成， 下面没有桥

27、墩，只有一个拱形的大桥洞，横 (hng本题 引导学生评价主体：学生教师10分钟16hng) 跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右 两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞 流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。 这种设计，在建桥史 (sh sh)上是一个创举，既减轻 了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减 轻了桥身的重量，节省了石料。(1) 用“ ”在括号里为加点字选择正确读音。(2) 这段话是围绕哪句话介绍赵州桥的？ ( )A.赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干。 B.赵州桥非常雄伟.C.赵州桥不但坚固，而且美观。(3) “这种设计”是怎样的设计？用横线在文中

28、画 出有关句子。(4) 这样的设计好在哪里？用曲线标出相关内容。(5) 试着借助选段内容画出赵州桥。独立思考 ，加深对 文本的理 解，有效 地检测学 生的理解 能力和语 文素养， 提高语文 能力，以 读促悟， 感受我国 古代劳动 人民的智 慧和才干 ！评价方式：自我评价生生互评教师评价赵州桥第二课时作业作业 层次作业内容作 业分 析与 设计 意图评价设计时 长17基 础 性 作 业一、我是博闻强记的积累虎。运 用简 单、灵 活的 方法， 巧妙 地考 查学 生对 字词 的掌 握及 运用， 巩固 所学 知识， 获得 语文 能力 的提 升，调 动学 生学 习的 积极 性。评价主体：学生教师评价方式：

29、自我评价生生互评教师评价5分钟1.词语搭配。宝贵的稳定的雄伟的智慧的精美的2.用加点词语造句。(1) 这座桥不但坚固，而且美观。赵州桥结晶结构图案文化遗产_对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重(2) 这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水量，节省了石料。_18提升性作业二、我是博览群书的阅读虎。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕 刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽 的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望； 还有的刻着双龙戏珠。所有的龙都在游动，真像活的一样。赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史 遗产。1.从

30、文中找出下列词语的近义词。牢固_ 美丽_ 劳作_ 2.第一段话是围绕哪句话来写的？用“”标出。 3.请用“ _ ”画出文中的排比句。4.如果让你设计龙的图案，你认为还有什么样的龙？发挥 想象并写下来。本 环节通 过课内 阅读、 变身小 导游等 有效途 径，继 续巩固 学习内 容，激 发学生 思考的 兴趣， 既能培 养学生 整合信 息的能 力，又 锻炼了 口语表 达能力 ，使同 学们进 一步感 受中国 古代劳 动人民 的智慧 与才干 ，增强 文化自 信心和 自豪感。评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价10分钟三、我是妙语连珠的解说虎。假如我是小导游，我会用下面的词语向游客介绍一下

31、赵州 桥！19综 合 性 作 业四、我是留心生活的观察虎。像赵州桥这样世界闻名的桥梁还有很多，请同学们查阅资料，了解以下几座桥的基本情况并选择其中一座桥，分享给同 学。通 过学生 查阅、 分享资 料，引 导学生 了解更 多不同 类型、 姿态万 千的桥 梁，了 解我国 桥梁事 业的飞 速发展 ，使课 堂具有 开放性 、实践 性！同 时走出 课堂， 了解家 乡的建 筑文化 ，深刻 体会建 筑文化 的魅力 ，进一 步增强 学生民 族自信 心和自 豪感， 厚植家 国情怀 ！评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价10分 钟港珠澳大桥杭州西湖断桥南京长江大桥扬州五亭桥五、我是为家乡代言的形象

32、虎。读万卷书，行万里路！我们家乡历史悠久、人才辈出，建 筑文化也有着丰富的内涵，同学们都知道哪些著名建筑以及与 之有关的故事呢？周末的时候和家人一起去参观参观吧！并把 你印象最深刻的一处记录下来，介绍给大家。杨虎城故居文庙20奎星楼包公祠我最喜欢的地方是：21一幅名扬中外的画课时作业作业 层次作业内容作业分析 与 设计 意图评价设计时长基础性作业导语：走进第三单元，我们通过节日园打开了中华 传统文化宝库的大门，了解了中国古代建筑奇迹的建筑 园，探索了发明创造的科技园，你看，前面还有一个书 画园正在向我们招手呢，下面就让我们一起去欣赏古代 城市的繁华热闹，感受伟大祖国丰富灿烂的历史和文化 吧。一

33、、我是博闻强记的积累虎。画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺 。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴(l n)，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜 (li li) 达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都 (du d) 能看得清清楚楚。1.请你在正确的读音下面画“ ”。2.请你用“ ”画出这段话是围绕哪句话写的。3.画里的街市上还有哪些人在干什么呢？请你展 开想象用“有的有的”句式写一写。_4 请你用“”画出表现艺术家技艺高超的句子。本 题 主 要 考 查 学 生 在 本 单 元 的 课 文 学

34、习 中 已 经 初 步 掌 握 了 围 绕 一 个 意 思 把 一 段 话 写 清 楚 的 方 法 ，这 样 不 仅 可 以 结 合 画 中 丰 富 的 场 景 ，进 行 读 写 结 合 的 练 习 ，还 巩 固 本 单 元 的 语 文 能 力点 。评价主体：学生教师评价方式：自我评价 生生互评 教师评价5 分 钟提升性作业二、我是妙语连珠的解说虎。今天，妈妈买了一幅清明上河图的十字绣，结 合所学课文内容，我是这样为妈妈介绍这幅画的：本 题 主 要 考 查 学 生 课 内 学 习 所 得 ， 以 及 让 学 生 了 解 古 画 清 明 上 河 图 的 历 史 价 值 。评价主体：学生教师评价方式：自我评价 生生互评 教师评价10 分 钟22_综合性作业三、我是博览群书的阅读虎。“活”起来的传统文化同学们，在2022年的虎年春晚中，舞蹈只此青绿 这个节目给全国观众留下了深刻的印象。这支舞蹈是 根据北宋徽宗期间18岁的画家王希孟创作的巨幅青绿 山水画千里江山图改编而成。如梦如幻的灯光下，音乐响起，十几名舞者在青山 绿水中翩翩起舞，一招一式，一挥一洒，带着书画之清 雅，历经岁