走近细胞一轮复习课件.ppt

1、第一章走进细胞本章目标本章目标 掌握生命系统的结构层次，并能在给出实例的掌握生命系统的结构层次，并能在给出实例的情况下做出准确判断情况下做出准确判断 掌握原核细胞与真核细胞的主要特点，对二者掌握原核细胞与真核细胞的主要特点，对二者能准确区分，能例举出几种常见类群能准确区分，能例举出几种常见类群 了解细胞学说建立的过程，了解细胞学说内容了解细胞学说建立的过程，了解细胞学说内容要点，能谈出自己的看法。要点，能谈出自己的看法。熟练掌握使用显微镜的使用方法及注意事项熟练掌握使用显微镜的使用方法及注意事项一、生命活动离不开细胞一、生命活动离不开细胞1（记忆）（记忆）病毒病毒的生命活动离不开细胞：的生命活

2、动离不开细胞：例如：病毒的繁殖过程需要在例如：病毒的繁殖过程需要在细胞细胞内才能进行。内才能进行。2（记忆）（记忆）单细胞生物单细胞生物的生命活动离不开细胞：的生命活动离不开细胞：例如：草履虫、变形虫等生物的例如：草履虫、变形虫等生物的运动运动、分裂分裂等生命活动要基于细胞等生命活动要基于细胞才能完成。才能完成。3（记忆）（记忆）多细胞生物多细胞生物的生命活动离不开细胞：的生命活动离不开细胞：例如：人体是由受精卵经过细胞的例如：人体是由受精卵经过细胞的分裂分裂、分化分化完成的；反射活动是完成的；反射活动是通过通过反射弧反射弧完成的。完成的。二、生命系统的结构层次（由低到高，依次说出生命系统的结

3、构层二、生命系统的结构层次（由低到高，依次说出生命系统的结构层次）次）1（简述）用文字和箭头依次列出生命系统的结构层次：（简述）用文字和箭头依次列出生命系统的结构层次：细胞细胞组织组织器官器官系统系统个体个体种群种群群落群落生态系统生态系统生物圈生物圈。2（记忆）最基本的生命系统是（记忆）最基本的生命系统是细胞细胞，最大的生命系统是，最大的生命系统是生物圈生物圈。三、细胞的多样性和统一性三、细胞的多样性和统一性1（理解）细胞具有（理解）细胞具有多样性多样性：不同细胞在：不同细胞在形态、结构、功能形态、结构、功能等方等方面存在着差异。面存在着差异。例如：根据有无核膜结构，将细胞分为例如：根据有无

4、核膜结构，将细胞分为原核细胞原核细胞和和真核细胞真核细胞两大类。两大类。2（理解）细胞具有（理解）细胞具有统一性统一性：各种细胞都具有相似的：各种细胞都具有相似的基本结构基本结构。例如：细胞通常具有例如：细胞通常具有细胞膜、细胞质和细胞核细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。等基本结构。四、细胞学说四、细胞学说1（记忆）细胞学说的创立（记忆）细胞学说的创立1543年，比利时人年，比利时人维萨里维萨里发表巨著发表巨著人体构造人体构造，在，在器官器官水平上水平上揭示了人体结构。揭示了人体结构。1665年，英国人年，英国人罗伯特罗伯特虎克虎克首次发现细胞，使人们对生命研究首次发现细胞，使人们对生命研究进

5、入进入微观微观领域。领域。17世纪，荷兰人世纪，荷兰人列文虎克列文虎克用自制的显微镜，首次观察了细菌、红用自制的显微镜，首次观察了细菌、红细胞等活细胞。细胞等活细胞。19世纪世纪30年代，德国植物学家年代，德国植物学家施莱登施莱登和动物学家和动物学家施旺施旺共同创建了共同创建了细胞学说。细胞学说。1858年，德国人年，德国人魏尔肖魏尔肖提出提出“细胞通过分裂产生新的细胞细胞通过分裂产生新的细胞”，发，发展了细胞学说。展了细胞学说。2（掌握）细胞学说的内容（中图版）（掌握）细胞学说的内容（中图版）一切动物和植物都是由一切动物和植物都是由细胞及细胞产物细胞及细胞产物构成的；细胞是构成的；细胞是生物

6、体结生物体结构和功能构和功能的基本单位；新细胞只能由老细胞通过的基本单位；新细胞只能由老细胞通过细胞分裂细胞分裂产生。产生。3（掌握）细胞学说创立的意义（掌握）细胞学说创立的意义 通过具有通过具有细胞结构细胞结构这一特征将生物界统一起来；证明了生物彼此这一特征将生物界统一起来；证明了生物彼此之间具有之间具有一定亲缘一定亲缘关系，为达尔文的关系，为达尔文的生物进化论生物进化论奠定了基础。奠定了基础。显微镜的使用考点考点（一）病毒（一）病毒(1)(1)结构：结构：无细胞结构无细胞结构,主要有蛋白质和核酸组成主要有蛋白质和核酸组成(每种每种 病毒只有病毒只有一种核酸一种核酸,DNA,DNA或或RNA

7、)RNA)(2)(2)培养：活细胞培养：活细胞（病毒只能营寄生生活（病毒只能营寄生生活 如何培养？如何培养？(3)(3)增殖：增殖：吸附吸附 注入注入 合成合成 组装组装 释放释放 增殖的模板为病毒的核酸，原料、酶、核糖体等则来增殖的模板为病毒的核酸，原料、酶、核糖体等则来自宿主细胞。自宿主细胞。(4)(4)分类：分类：根据根据宿主宿主的不同的不同,病毒可分为病毒可分为:植物病毒植物病毒(烟烟 草花病毒草花病毒)；人和动物病毒；人和动物病毒(禽流感病毒禽流感病毒)；细菌病毒细菌病毒(噬菌体噬菌体)根据根据遗传物质遗传物质不同，分为：不同，分为：DNADNA病毒病毒（噬菌体）；（噬菌体）；RNA

8、RNA病毒病毒（烟草花叶病毒）；（烟草花叶病毒）；蛋白质病毒蛋白质病毒（朊病毒）（朊病毒）前挂后连前挂后连1.1.利 用利 用 H I VH I V、S A R SS A R S 病 毒 研 制 疫 苗 困 难 的 原 因 是 什病 毒 研 制 疫 苗 困 难 的 原 因 是 什 么？么？上 述 两 种 病 毒 的 遗 传 物 质 都 是上 述 两 种 病 毒 的 遗 传 物 质 都 是 R N AR N A，R N AR N A 呈 单 链 结 构，不 稳 定，变 异 率 高，所 以 研呈 单 链 结 构，不 稳 定，变 异 率 高，所 以 研 制疫苗困难。制疫苗困难。2.2.在 噬 菌 体

9、 侵 染 细 菌 实 验 中，如 何 标 记 噬 菌 体？在 噬 菌 体 侵 染 细 菌 实 验 中，如 何 标 记 噬 菌 体？应 先 在 培 养 基 上 培 养 大 肠 杆 菌，再 让 噬应 先 在 培 养 基 上 培 养 大 肠 杆 菌，再 让 噬 菌 体 侵 染 带 有 放 射 性 标 记 的 大 肠 杆 菌，不 能 直 接菌 体 侵 染 带 有 放 射 性 标 记 的 大 肠 杆 菌，不 能 直 接 在培养基上直接培养标记噬菌体。在培养基上直接培养标记噬菌体。3.3.病毒与中心法则、免疫的关系如何？病毒与中心法则、免疫的关系如何？部分病毒的遗传物质为部分病毒的遗传物质为RNARNA，

10、可在宿主，可在宿主 细胞内进行细胞内进行RNARNA复制或逆转录过程，是对中心复制或逆转录过程，是对中心 法则的补充完善；病毒在免疫中以抗原的身份出法则的补充完善；病毒在免疫中以抗原的身份出 现。现。4.4.如何用实验探究某一病毒的遗传物质是如何用实验探究某一病毒的遗传物质是DNADNA还还 是是RNARNA？用用DNADNA酶处理病毒的遗传物质，再侵染酶处理病毒的遗传物质，再侵染 宿主细胞，若有病毒增殖，说明遗传物质为宿主细胞，若有病毒增殖，说明遗传物质为 RNARNA，反之则为，反之则为DNADNA；也可用；也可用RNARNA水解酶做相水解酶做相 同处理。同处理。提示提示提示提示（二）生命

11、系统的结构层次生命系统的结构层次 细胞细胞 组织组织 器官器官 系统系统 个体个体 种群：同种生物种群：同种生物 群落：所有生物群落：所有生物 生态系统：群落生态系统：群落+无机环境无机环境 生物圈：最大的生态系统生物圈：最大的生态系统元素、分子，元素、分子，原子，病毒原子，病毒不属于生命不属于生命系统结构层系统结构层次次单细胞生物无单细胞生物无植物无植物无三、细胞多样性和统一性三、细胞多样性和统一性（一）原核细胞和真核细胞以核膜为以核膜为 界限的细胞核界限的细胞核 核糖体核糖体 细胞膜、细胞质细胞膜、细胞质 DNA 原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞细胞膜细胞膜细胞壁细胞壁细胞器细胞器细胞核细

12、胞核DNA分布分布细胞分裂细胞分裂变异类型变异类型无无核膜包围核膜包围成形的成形的细胞核细胞核有有核膜包围核膜包围成形的细胞成形的细胞核核仅有核糖体仅有核糖体有各种细胞器有各种细胞器二分裂，不遵循孟德尔二分裂，不遵循孟德尔遗传定律遗传定律无丝分裂、有丝分裂、减数无丝分裂、有丝分裂、减数分裂，遵循孟德尔遗传定律分裂，遵循孟德尔遗传定律主要成分是肽聚主要成分是肽聚糖。支原体没有糖。支原体没有植物是纤维素和果胶，动植物是纤维素和果胶，动物细胞没，真菌为几丁质物细胞没，真菌为几丁质拟核，质粒拟核，质粒细胞核、线粒体、叶绿体细胞核、线粒体、叶绿体2、原核细胞与真核细胞的比较表、原核细胞与真核细胞的比较表

13、相似，都具有流动性和选择透过性相似，都具有流动性和选择透过性不可用镜检法问：原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？问：原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进行有氧呼吸行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进行光合作用行光合作用（细胞膜上有与光合作用有关的酶和色素）（细胞膜上有与光合作用有关的酶和色素）3（记忆）原核生物和真核生物（记忆）原核生物和真核生物原核生物包括细菌、蓝藻、支原体、衣原体、放细菌

14、、蓝藻、支原体、衣原体、放线菌线菌和立克次氏体等。其中支原体支原体是唯一没有细胞壁的、世界上最小的细胞；能够进行光合作用的是蓝藻蓝藻；营腐生或寄生生活的是绝大多数细菌、绝大多数细菌、支原体、衣原体、放线菌支原体、衣原体、放线菌等。真核生物包括植物、动物和真菌植物、动物和真菌。原核生物都是单细胞生物，单细胞生物都是原核原核生物都是单细胞生物，单细胞生物都是原核生物吗？生物吗？误区警示误区警示1.1.原核细胞和真核细胞最主要的差别：原核细胞没原核细胞和真核细胞最主要的差别：原核细胞没 有成形的细胞核（即没有核膜）。有成形的细胞核（即没有核膜）。2.2.正确识别带有菌字的生物正确识别带有菌字的生物:

15、凡是凡是“菌菌”字前面有字前面有 “杆杆”字、字、“球球”字、字、“螺旋螺旋”及及“弧弧”字的字的 都是细菌都是细菌,如破伤风杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌如破伤风杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌 等都是细菌。乳酸菌是一个特例等都是细菌。乳酸菌是一个特例,它本属杆菌但它本属杆菌但 往往把往往把“杆杆”字省略。青霉菌、酵母菌、曲霉菌字省略。青霉菌、酵母菌、曲霉菌 及 根 霉 菌 等 属 于 真 菌，是 真 核 生 物。及 根 霉 菌 等 属 于 真 菌，是 真 核 生 物。3.3.带藻字的植物中带藻字的植物中,蓝藻（如色球藻、念珠藻、颤蓝藻（如色球藻、念珠藻、颤 藻等）属于原核生物，单细胞绿藻（如衣藻、小藻等

16、）属于原核生物，单细胞绿藻（如衣藻、小 球藻）属于真核生物。球藻）属于真核生物。4.4.原核生物的遗传不遵循基因的分离定律和自由组原核生物的遗传不遵循基因的分离定律和自由组 合定律，因为原核生物没有染色体结构只进行无合定律，因为原核生物没有染色体结构只进行无 性生殖。性生殖。5.5.原核生物可遗传变异的来源一般是基因突变。因原核生物可遗传变异的来源一般是基因突变。因 为基因重组发生在减数分裂过程中，而原核生物为基因重组发生在减数分裂过程中，而原核生物 不能进行有性生殖。不能进行有性生殖。6.6.用纤维素酶处理蓝藻、细菌的细胞壁不能用纤维素酶处理蓝藻、细菌的细胞壁不能 将其破坏，因为上述细胞壁的

17、成分不是纤维素。将其破坏，因为上述细胞壁的成分不是纤维素。1、在电子显微镜下我们看不到细菌的在电子显微镜下我们看不到细菌的()()A A细胞壁细胞壁 B B核膜核膜 C C细胞膜细胞膜 D D细胞质细胞质2 2、下列生物不属于原核生物的是、下列生物不属于原核生物的是()()A A大肠杆菌大肠杆菌 B B蓝藻蓝藻 C C酵母菌酵母菌 D D发菜发菜3 3、原核细胞与真核细胞的根本区别是有无、原核细胞与真核细胞的根本区别是有无()()A A核膜核膜 B B液泡膜液泡膜 C C细胞膜细胞膜 D D细胞壁细胞壁B BC CA A4、病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质或结构是（、病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物

18、质或结构是（）A细胞核细胞核 B染色体染色体 C细胞膜细胞膜 D核酸核酸D随堂练习：粗准焦螺旋粗准焦螺旋细准焦螺旋细准焦螺旋镜臂镜臂镜柱镜柱目镜目镜镜筒镜筒转换器转换器物镜物镜载物台载物台通光孔通光孔遮光器遮光器压片夹压片夹反光镜反光镜镜座镜座（四）显微镜的使用（四）显微镜的使用1、显微镜的结构、显微镜的结构（三）（三）.高倍显微镜的使用方法高倍显微镜的使用方法 目镜目镜(无无)螺纹螺纹，长短与放大倍数成（反比），长短与放大倍数成（反比）物镜物镜(有有)螺纹，长短与放大倍数成（正比）螺纹，长短与放大倍数成（正比）放大倍数放大倍数=目镜放大倍数目镜放大倍数物镜放大倍数物镜放大倍数 放大的是长度或

19、宽度放大的是长度或宽度 放大倍数越大，物镜离玻片越（近）放大倍数越大，物镜离玻片越（近）成像特点：倒像成像特点：倒像 载玻片如何移动：偏哪向哪移载玻片如何移动：偏哪向哪移细细胞体胞体积积细细胞数胞数目目视视野大野大小小视视野明野明暗暗低倍镜低倍镜小小多多大大明亮明亮高倍镜高倍镜大大少少小小暗暗随堂练习：随堂练习：1、当显微镜目镜倍数为、当显微镜目镜倍数为10，物镜倍数为，物镜倍数为10，视野中被视野中被64个细胞所充满，若目镜不变，物镜个细胞所充满，若目镜不变，物镜倍数变为倍数变为40，则在视野中看到这一行细胞为，则在视野中看到这一行细胞为（）个。）个。4 64个细胞排成一行个细胞排成一行答案

20、：答案：16 显微镜下所观察到的像是倒像、反像。如像在显微镜下所观察到的像是倒像、反像。如像在右上方右上方，要将其移至视野中央时，就应把装片往，要将其移至视野中央时，就应把装片往右上方右上方移。总结：像在移。总结：像在哪里哪里，要移至视野中央，要移至视野中央，装片就往装片就往哪边移哪边移。转动转动转换器转换器，用，用细准焦螺旋细准焦螺旋调焦。调焦。怎样将要观察的物像移至视野中央？怎样将要观察的物像移至视野中央？如何实现低倍到高倍的转换？如何实现低倍到高倍的转换？随堂练习：随堂练习：C C 低倍镜观察清楚换高倍镜后，视野会变暗。低倍镜观察清楚换高倍镜后，视野会变暗。此时需改用此时需改用凹面镜凹面

21、镜（加强聚光）；（加强聚光）；增大光圈增大光圈（增（增加通光量）；加通光量）；转换成高倍镜后，视野亮度会发生怎样的变化？转换成高倍镜后，视野亮度会发生怎样的变化？如何调节？如何调节？污物位置的快速确认方法？污物位置的快速确认方法？9（理解）解释下列使用显微镜观察中出现的异常现象（理解）解释下列使用显微镜观察中出现的异常现象：视野总是模糊不清：视野总是模糊不清：镜头的镜片破损；镜头有较多的灰尘等。镜头的镜片破损；镜头有较多的灰尘等。视野一半亮一半暗：视野一半亮一半暗：反光镜位置没有调节好。反光镜位置没有调节好。物象部分清晰部分模糊：物象部分清晰部分模糊：标本厚薄不均。标本厚薄不均。视野中细小颗粒

22、物向上移动：视野中细小颗粒物向上移动：显微镜倾角过大或装片中液体过多，引起液体向显微镜倾角过大或装片中液体过多，引起液体向下流动。下流动。（五）、细胞学说（五）、细胞学说2、主要内容（三个要点）、主要内容（三个要点）（1 1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成育而来，并由细胞和细胞产物构成（2 2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用（3 3）新细胞可以从老细胞中产生）新细胞可以从老细

23、胞中产生1、细胞学说的建立19世纪30年代由 施莱登 和 施旺 建立。3、德国的魏尔肖对细胞学说的内容做了修改，总结出了“细胞通过分裂产生新细胞”。意义：揭示了细胞统一意义：揭示了细胞统一性和生物结构的统一性性和生物结构的统一性1 1下列关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是下列关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是()A A细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的B B细胞学说重要内容之一：动物和植物都是由细胞发育而来的细胞学说重要内容之一：动物和植物都是由细胞发育而来的C C细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞D D细胞学说阐

24、明了细胞的统一性和生物体结构的统一性细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性2 2、1919世纪世纪3030年代创立的细胞学说的最主要的意义是（年代创立的细胞学说的最主要的意义是（）A A证明病毒不具有细胞结构证明病毒不具有细胞结构 B B使人们对生物体的结构认识进入微观领域使人们对生物体的结构认识进入微观领域 C C证明生物之间存在亲缘关系证明生物之间存在亲缘关系 D D发现动、植物细胞的不同之处发现动、植物细胞的不同之处 CC C随堂练习：本章小结本章小结 掌握生命系统的结构层次，并能在给出实例的掌握生命系统的结构层次，并能在给出实例的情况下做出准确判断情况下做出准确判断 掌握原核细胞与真核细胞的主要特点，对二者掌握原核细胞与真核细胞的主要特点，对二者能准确区分，能例举出几种常见类群能准确区分，能例举出几种常见类群 了解细胞学说建立的过程，了解细胞学说内容了解细胞学说建立的过程，了解细胞学说内容要点，能谈出自己的看法。要点，能谈出自己的看法。熟练掌握使用显微镜的使用方法及注意事项熟练掌握使用显微镜的使用方法及注意事项