资讯融入教学的策略与技巧应用课件.ppt

1、第1页，共16页。台東師專畢業 成大中文系畢業 高師大國研所40學分班結業 南師進修部肄業 南師國民教育研究所畢業 教師11年 主任7年 校長12年第2页，共16页。將資訊科技中可供教與學所用的各項優勢資源與媒體，平順且適切地置入各科教與學過程的各個環節(顏龍源，2000年)不注重科技結果的呈現，強調過程的應用與科技的實用性透過更優質的教與學，以提升其效能(量與質的提升)第3页，共16页。資訊科技融入教學起源於電腦科技的發展 視聽教育起源於視聽器材的不斷進步第4页，共16页。資訊科技融入教學視聽教育起源於電腦科技的發展 起源於視聽器材的不斷進步設備平價、容易製作設備較昂貴、製作不易易於保存、收

2、藏不易保存、收藏複製、分享方便複製、分享不易呈現方式趨於一元(電腦、螢幕)呈現方式多元(tOHP、幻燈機、錄放影機、錄音機.)發展快速發展較慢政策推展重點教學之必然資訊融入包含視聽教育(兩者根本就是一樣的東西)第5页，共16页。錄音帶、錄影帶難以製作、保存與複製 幻燈機昂貴、須全遮光、幻燈片難取得 投影機笨重、昂貴；投影片單調 相片不易呈現，不易保存 各種器材難以一次同時使用第6页，共16页。小明和小華在後面交頭接耳 老師叫起小明：上課不專心，聊什麼那麼開心，說！老師連問三次，小明就是不說 老師將小明叫到前面：再不說，就挨打，大聲說！小明無奈的大聲喊：老師的水庫沒關 老師低頭一看，一臉脹紅。第

3、7页，共16页。團隊合作優於單打獨鬥(發揮各自專長)只要有熱忱，老、中、青教師都是寳 行政支援關係教學的成敗 它是教學的常態而非特例 該給孩子的才是主軸 給魚 給釣竿 教他創造新魚具的基礎(太方便的答案是殘害孩子創造力的元兇)第8页，共16页。無法現在操作時(如：光線的變化)季節或者時空無法克服時(如：北極熊、一葉蘭)根本無法實地操作(如：核能發電、星座)實地觀察仍有困難(如：蝴蝶飛動、卵太小、四態變化要好幾天)蒐集資料與討論時(如：網路資源)第9页，共16页。專題指導時(如：專題製作指導)作品發表(網頁製作)親師互動(電子家庭聯絡簿)擴大討論(部落格、討論區、即時通)(時空限制、經費限制、能

4、力限制)第10页，共16页。網路資源搜尋、篩選、整理與運用 眾人資料交換與彙整 共享資料庫建立 資訊融入教案編寫 數位素材製作 即時評量實施 網路互動(聯絡簿、部落格、討論區、SKYPE、VOIP)第11页，共16页。整節用電腦方便 為輕鬆而融入？該融入才融入 忙半天只用五分鐘？精采受歡迎 教學效能如何？難呈現的才製作 時間、能力不足？製作數位教材 忽略教材架構層次？注重各殊內容 忽略基本能力？第12页，共16页。網路資源：入口網站、關鍵字搜尋、教學相關資料網站、1、2、3、4 光碟資源：教育部提供、Discovery、其他單位提供、自製光碟 相機、DV、錄音機、電腦、其他可用器材、伺服器(資料儲存用)各類應用軟體第13页，共16页。MS PowerPointOpenoffice 簡報軟體看圖軟體：Acdsee、XnView、繪圖軟體：Photoimpact、Photoshop相片處理軟體：picasa、Medishow、光影魔術手、微軟photo story影像剪輯：會聲會影、威力導演、Dvstorm、1、2、3、4網頁軟體：動畫軟體：flash、toon Boom Studio、錄音軟體：Gold Wave第14页，共16页。數位教材包裹：Ms Producer第15页，共16页。陳永芳第16页，共16页。