苏教版一年级数学下册《29、口算两位数减整十数、一位数（不退位）》教案（学校定稿）.docx

1、课 题口算两位数减整十数、一位数（不退位）教学目标：1让学生经历探索两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)的计算过程，理解几个十和几个十相减，几个一和几个一相减，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)。2能用减法解决生活中的一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。3进一步培养学生学习数学的热情和独立解决问题的能力。教学重点:两位数减整十数，两位数减一位数(不退位)的口算方法。教学难点:比较两位数减整十数与两位数减一位数(不退位)在计算过程中的异同点。教学准备:教学过程设计：一、情境导入春天来了，祖国的山山水水是那么的美丽，你们想出去玩一玩吗？今天，我们就一起坐车

2、去智慧城逛一逛吧！但是必须动脑筋过两关才能上车哦，你们有信心吗？1第一关：口算(出示)302527304256314530重点说说口算4530时是怎样想的？2第二关：同桌两人合作说计算的两步过程(出示)502036030575208560过渡：同学们真能干，动脑闯过了两关，那么一起上车吧！(出示挂图1)3引入新课。(1)看教材第50页图，说说从图中知道了什么？(2)你能提出什么问题？怎样列式？(3)引导学生列式：4530，并说说与我们学过的4530有什么不同？二、探究新知1例题：探究两位数减整十数的口算方法(1)问：你们会算4530吗？(2)学生独立思考后同桌互相说说自己的想法。注意鼓励学生大

3、胆地表达自己的想法，同时也要提醒学生认真倾听别人的发言。可有不同的想法：用小棒摆，拨珠数的方法：想30(15)45，所以453015；最多的方法是把45分成40和5，先算403010，再算10515。(3)汇报交流。指名上台前边用小棒演示边说第三种方法，教师相机板书思路图。并追问：为什么不用53，而用4030呢？(4)看图说想法，比比谁说得好。(5)小结口算方法，并与加法相比较，进一步理解算法。(6)小练习：如果把数字换了，你们还会算吗？(出示45208840)口算时说出口算的过程。过渡：我们小朋友真聪明，我们都上车，一起出发吧！(出示挂图2)2试一试：探究两位数减一位数的口算方法(1)出示试

4、一试：453(2)小组内说说453的算法，并计算出结果，教师巡视指导。(3)汇报交流，教师相机板书，并追问：这时为什么用53，而不用43呢？3比较4530与453的相同点与不同点，并揭示课题。(1)谈话：小朋友们真厉害，自己都能解决问题了，那么刚才的4530和453有什么相同和不同之处呢？请你们仔细观察，相信你们一定会有发现的。(2)分组讨论、交流、补充、归纳出两题的异同点。三、巩固练习完成教材第51页“想想做做”。1第1题。要求学生先用算珠拨一拨，并说说为什么这样拨，再说出结果。2第2题。让学生独立口算，集体交流说说计算过程，比一比每组的计算有什么不同。3第3题。提醒学生苹果是一箱一箱地数，所以得数后面的单位是“箱”。四、课堂小结1谈话：今天小朋友学得都很认真，肯定有许多收获吧！能把你的收获说给大家听听吗？2总结：这节课，小朋友们积极动脑，勤于思考，收获可真多呀！如果坚持这样做，一定会变得越来越聪明的。【板书设计】口算两位数减整十数、一位数（不退位）45-30=15 45-3=4240 5 40 5 10 2先算40-30=10 先算5-3=2再算10+5=15 再算40+2=42备注：含自我评点、教师活动与学生活动记录及教学方法、策略等的应用。教学后记：