苏教版一年级数学下册《15、写数 读数》教案（学校定稿）.docx

1、课 题写数 读数教学目标：1知道个位、十位和百位以及这三个数位的顺序。2会按顺序数出100以内的数，会读、写两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。3运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。教学重点:掌握100以内数的读写方法。教学难点:能够理解数位顺序。教学准备:小棒教学过程设计：一、情境导入师：同学们，上节课我们认识了100以内的数，这些数在生活中的作用可大了，上节课我们记录了爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈的年龄，谁愿意来说说？(学生自由发言)师：这些数怎么读、怎么写，是由哪些部分组成的呢，想不想认识它？(板书课题：数的组成和读写。)二、探索新知1认识数位和数位顺序。用小棒表示四

2、十、四十五、一百。师：这些数还可以在计数器上表示出来。介绍计数器，引导观察：在计数器上有些什么？这些数位，从右边起是怎样排列的？(同桌讨论后，指名说一说。)揭示：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。(学生齐读。)2整十数和一百的读、写。介绍算珠表示数的规则：(教师边拨珠边说)个位上拨一个珠子表示1个一，十位上拨一个珠子表示多少呢？百位上拨一个珠子表示多少呢？(学生观察回答。)提问：同学们已经认识了计数器，如果在计数器的十位上拨4个珠子，表示几个十呢？(4个十。)怎么写？(40。)如果在十位上拨8个珠子，表示8个什么？是多少？怎样写？小结：几个十就是几十，就在十位上写几；个位上一

3、个珠子也没有，就在个位上写0。像20、30、40、80这样的数叫做整十数。提问：在计数器百位上拨一个珠子，表示什么？是多少呢？你是怎样知道的？怎样写？小结：1个百。百位上有一个珠子就在百位上写1，十位和个位上一个珠子也没有，就在十位和个位上分别写0。(教师应注意根据计数器的数位来写数。)3几十几。教师先在计数器上拨珠，十位上拨4颗珠，个位上拨5颗珠。提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照着计数器把这个数写出来？(学生读数。)提问：45中的“4”表示什么？“5”呢？45是由哪两部分组成的？(45中的“4”在十位上表示4个十，“5”在个位上表示5个一，45是由4个十和5个一组成的。)4拨一拨。让学生用计数器在小组内拨31和13、100。说出3个数的组成，并说出3个“1”在各个数里表示的意义。三、巩固练习1完成“想想做做”第1、2题，让学生写一写。2完成“想想做做”第3题，让学生读一读。3完成“想想做做”第4、5题。四、课堂小结这节课我们已经认识了整十数(指黑板)、一百和几十几，学会了如何读、如何写以及数的组成，请同学们课后认真回顾。备注：含自我评点、教师活动与学生活动记录及教学方法、策略等的应用。教学后记：