苏教版一年级数学下册《21、数的顺序和大小比较练习》教案（学校定稿）.docx

上传人（卖家）：副主任

文档编号：3258290

上传时间：2022-08-14

格式：DOCX

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资源描述：: 1、课题数的顺序和大小比较练习教学目标：1通过练习，进一步巩固学生对数的顺序、数的大小的理解。2会用比较准确的数学语言来叙述出两个数的大小关系和相差的程度。3认识单数和双数，发展学生的数感。教学重点:准确地用数学语言叙述两个数的大小关系。教学难点:发展学生的数感。教学准备:教学过程设计：一、复习导入1口答。(1)7个十和4个一合起来是()。(2)10个十是()，9个十是()。(3)一个数的个位是6，十位是7，这个数是()。2揭示课题：这节课我们通过练习，复习前面所学的知识。二、练习指导1练习六第1题。讨论问题时，要引导学生先依据相关各数在数轴上的位置进行思考，再启发他们联系数的大小进行填空。例如
2、，97与100、90比，更接近100，这表明97与100的大小差不多。2练习六第2题。要特别关注顺着数“几十九到几十”和倒着数“几十到几十九”的情况。还可以再出几组类似的题目让学生数一数。3练习六第5题。可以先让学生试着说说每组数的排列规律。认识到：第一组数从60起，5个5个地数，越往后越大；第二组数从50起，5个5个地数，越往后越小。在此基础上，要求学生独立完成填空，并进行交流。4练习六第6题。教师引导学生看图，了解图意。师：从图中的门牌号，你发现了什么？(左边是双数，右边是单数)师：同学们观察得真仔细！发现了门牌号排列的规律。那你们能猜出53号在哪边吗？68号呢？学生讨论，全班交流。5练习六第7题。(1)教师出示表格。照样子圈一圈，读一读。(让学生圈出双数，读一读)(2)找规律：圈出来的数有什么特点？(学生反馈)指出：像这样的数叫双数。6练习六第8题。先让学生独立完成，再进行交流。本题选82人，让学生说明理由。通过解决问题，让学生进一步体会“差不多”“多一些”等词语的含义。三、课堂小结这节课我们通过练习，掌握了单数和双数以及“差不多”的概念，同学们学习得很认真。【板书设计】练习六都是两位数，所以是先比十位，十位相同再比个位个位是0、2、4、6、8的数是双数个位是1、3、5、7、9的数是单数备注：含自我评点、教师活动与学生活动记录及教学方法、策略等的应用。教学后记：

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