说课流程指导讲解课件.ppt

1、Project English Grade 8 Book 2 Unit 8 Topic 1Yicong Middle School Hou Xiaohua 第1页，共31页。第2页，共31页。第3页，共31页。第4页，共31页。第5页，共31页。第6页，共31页。第7页，共31页。第8页，共31页。第9页，共31页。第10页，共31页。第11页，共31页。第12页，共31页。说教法 创设情景 交际法第13页，共31页。(1)根据本课的教学内容、教学重难点、初中生的年龄和根据本课的教学内容、教学重难点、初中生的年龄和心理特点及学习语言的规律，本课主要在计算机辅助下，把心理特点及学习语言的规律，本

2、课主要在计算机辅助下，把教学内容完整有序地展示给学生。使教学内容直观化，容易教学内容完整有序地展示给学生。使教学内容直观化，容易激发学生学习兴趣。激发学生学习兴趣。(2)创设情景。充分利用电脑多媒体向学生展示各种服饰创设情景。充分利用电脑多媒体向学生展示各种服饰的实际情景，让学生在轻松、愉快的语言环境中实践语言。的实际情景，让学生在轻松、愉快的语言环境中实践语言。培养学生从言语技能发展成运用语言进行交际的能力。培养学生从言语技能发展成运用语言进行交际的能力。(3)采用交际法。语言教学的本质就是交际，通过创设具采用交际法。语言教学的本质就是交际，通过创设具体的交际情景，让学生参与活动，使他们能够

3、创造性地结合体的交际情景，让学生参与活动，使他们能够创造性地结合和运用所教的句型来表达思想。充分调动学生学习外语的主和运用所教的句型来表达思想。充分调动学生学习外语的主动性和积极性，培养学生初步运用英语进行交际的能力。同动性和积极性，培养学生初步运用英语进行交际的能力。同时精讲多练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐时精讲多练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。进地深化教学内容。第14页，共31页。第15页，共31页。古人言古人言“给人以鱼，不如授人以渔给人以鱼，不如授人以渔”，教法与学法是相辅相成的，因此教师在教教法与学法是相辅相成的，因此教师在教学过程中要根据

4、学生的年龄特点和心理特学过程中要根据学生的年龄特点和心理特征，充分利用多媒体创设真实语言情景，征，充分利用多媒体创设真实语言情景，启发、引导和鼓励学生，勇于开口，敢于启发、引导和鼓励学生，勇于开口，敢于开口，大胆表演，让学生体验到成功，提开口，大胆表演，让学生体验到成功，提高学生的兴趣，使学生获得初步运用英语高学生的兴趣，使学生获得初步运用英语能力，为真实交际打下基础。能力，为真实交际打下基础。第16页，共31页。第17页，共31页。第18页，共31页。第19页，共31页。Procedure Revision Presentation Consolidation Project Practic

5、e第20页，共31页。Revision1、Ss make a duty report.2、Pair work.第21页，共31页。Presentation 1、Revise The descriptive adjectives.2、Get the Ss to talk about the clothes of all kinds.3、Present different clothes.第22页，共31页。Consolidation1.ake similar dialogues:2.Act out the dialogues,talking about the clothes freely.第2

6、3页，共31页。Practice1.Present 2.Practise with different 第24页，共31页。第25页，共31页。第26页，共31页。Contents on the blackboard1.What+adj.+n+S+V!How+adj./adv.+S+V!-Whats it made of?-Its made of silk.-What are they made of?2.-They are made of plastic.第27页，共31页。第28页，共31页。本节课设计根据新修订教学大纳的要求，突本节课设计根据新修订教学大纳的要求，突出体现学生的主体地位，

7、以素质教育为目的，出体现学生的主体地位，以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用现结合教材重点、难点及英语学科特点，利用现代教育技术手段辅助教学，创设一种让学生身代教育技术手段辅助教学，创设一种让学生身临其境的氛围，整节课学生的活动时间占临其境的氛围，整节课学生的活动时间占以上，使学生充分参与课堂活动，在视、听、以上，使学生充分参与课堂活动，在视、听、说等方面都得到锻炼，树立了学生的心理优势，说等方面都得到锻炼，树立了学生的心理优势，增强学生学好英语的自信心，进而达到初步运增强学生学好英语的自信心，进而达到初步运用英语交际的能力。用英语交际的能力。第29页，共31页。时间安排如下：。第30页，共31页。第31页，共31页。