衔接排序题技巧课件.ppt

1、衔接排序题解题技巧例谈第1页，共16页。排序题题型大致可以分为两类：一类是排序题题型大致可以分为两类：一类是选择排序型，打乱的几个句子的顺序已经选择排序型，打乱的几个句子的顺序已经排好，考生选出正确的答案即可；一类是排好，考生选出正确的答案即可；一类是嵌入式排序型，从一个语段中抽出几个句嵌入式排序型，从一个语段中抽出几个句子，打乱顺序，要求考生排出正确的语序子，打乱顺序，要求考生排出正确的语序进行还原，抽出的这几个句子可以是连贯进行还原，抽出的这几个句子可以是连贯的，也可以是间隔的。第一类题型相对容的，也可以是间隔的。第一类题型相对容易，第二类相对较难。下面结合具体的例易，第二类相对较难。下面

2、结合具体的例子来谈谈解答排序题的一些技巧。子来谈谈解答排序题的一些技巧。第2页，共16页。从以上得知做排序题的基本思路从以上得知做排序题的基本思路是：通读全题语句，明确题目要求；是：通读全题语句，明确题目要求；试着排小组的句子或相连最紧密的试着排小组的句子或相连最紧密的句子，再把小组句子连成大组句段；句子，再把小组句子连成大组句段；把连好的语段速读一遍，把不连贯把连好的语段速读一遍，把不连贯的地方再略微调整。简述为的地方再略微调整。简述为通读通读试试排排连读连读微调微调。其中其中“试排试排”环节的解题思路有：环节的解题思路有：第3页，共16页。技巧一：关注语言标志，确立相邻句子技巧一：关注语言

3、标志，确立相邻句子 一个语段的几个句子总是表达一个相对完整的语意，一个语段的几个句子总是表达一个相对完整的语意，几个句子总有先后之分。句子被打乱以后，我们可以先化几个句子总有先后之分。句子被打乱以后，我们可以先化整为零，从一些特殊的语言标志入手，较快地找到紧密相整为零，从一些特殊的语言标志入手，较快地找到紧密相邻的句子。在此基础上不断进行组合，最后化零为整，确邻的句子。在此基础上不断进行组合，最后化零为整，确定所有句子的正确语序。嵌入式排序型，还要注意打乱顺定所有句子的正确语序。嵌入式排序型，还要注意打乱顺序的句子与原有语段上下句之间的紧邻关系，保证话题内序的句子与原有语段上下句之间的紧邻关系

4、，保证话题内容的一致性。容的一致性。这些语言标志通常有这些语言标志通常有重复出现的词语（顶针）、关重复出现的词语（顶针）、关联词语、代词、总括性词语、联词语、代词、总括性词语、有先后之分的词语有先后之分的词语（“首首先先”、“其次其次”、“再次再次”，“先前先前”、“后来后来”、“现在现在”，“换句话说换句话说”、“与此同时与此同时”、“由此看由此看来来”、“综上所述综上所述”）等。）等。第4页，共16页。技巧二：关注语段的时空顺序或逻辑顺序。技巧二：关注语段的时空顺序或逻辑顺序。一个语段有时是按照一定的时间先后顺序一个语段有时是按照一定的时间先后顺序来展开的；有时是按照一定的空间顺序来展来展

5、开的；有时是按照一定的空间顺序来展开的，如开的，如由远（近）及近（远），由外（内）由远（近）及近（远），由外（内）到内（外），由上（下）到下（上），到内（外），由上（下）到下（上），等等；等等；有时是按照一定的逻辑事理顺序来展开的，有时是按照一定的逻辑事理顺序来展开的，如如由此及彼，由表及里，由主到次，由因到由此及彼，由表及里，由主到次，由因到果，由现实到联想、想象，由现象到本质，果，由现实到联想、想象，由现象到本质，等等。等等。第5页，共16页。技巧三：关注中心句，确保话题一致性，技巧三：关注中心句，确保话题一致性，把同一话题语句排在一起。把同一话题语句排在一起。中心句往往放在句首，也有的放

6、在句尾，中心句往往放在句首，也有的放在句尾，我们可以通过分析句子的性质和作用我们可以通过分析句子的性质和作用（如总领句、过渡句、解说句、观点句（如总领句、过渡句、解说句、观点句等）来抓语段的中心。等）来抓语段的中心。第6页，共16页。技巧四：保持陈述主语的一致性技巧四：保持陈述主语的一致性 例如例如:填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一组是（填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一组是（3分）分）公安干警及时赶赴现场侦察，中午公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时，时，。A在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获 B在犯罪嫌疑人家里

7、将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获 C犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款 D、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款赃款 第7页，共16页。技巧五：关注内容上的前后照应。技巧五：关注内容上的前后照应。例例1：二厂和三厂各有所长：二厂和三厂各有所长：A.二厂上领子的技术比三厂强，三厂上二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。袖子的技术比二厂强。B.三厂上领子的技术没有二厂强，二厂三厂上领子的技术没有二厂强，二厂上袖子的技术

8、没有三厂强。上袖子的技术没有三厂强。例例2：人们常用：人们常用“梅须逊雪三分白，雪却梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香输梅一段香”这两句诗来形容这两句诗来形容 A.人们各有所长人们各有所长 B.人们各有所短人们各有所短 第8页，共16页。技巧六：保持句式的一致性技巧六：保持句式的一致性例例1:鲁大海鲁大海：高高的个子：高高的个子,A、脸庞微黑、脸庞微黑 B、微黑的脸庞、微黑的脸庞例例2:黄包车在冷落的郊道上走黄包车在冷落的郊道上走,靠右不远靠右不远 处是一条小河处是一条小河,A、一片宽广的荒场在河的左边、一片宽广的荒场在河的左边.B、靠左是一片宽广的荒场、靠左是一片宽广的荒场.第9页，共16页。技

9、巧七：保持意境、氛围的一致。技巧七：保持意境、氛围的一致。选出与下句衔接恰当的一项（选出与下句衔接恰当的一项（）巍峨挺拔的秦岭淹没在浊雾巍峨挺拔的秦岭淹没在浊雾里；田堰层叠的南源，模糊了；美丽如锦的渭里；田堰层叠的南源，模糊了；美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍老。河平原也骤然变得丑陋而苍老。A天气阴沉，满天是厚厚的，低低的、灰色的天气阴沉，满天是厚厚的，低低的、灰色的浊云。浊云。B在夕阳的辉映下，满天彩云飘动。在夕阳的辉映下，满天彩云飘动。C夜幕下垂，远山渐渐隐没了，田野像死一般夜幕下垂，远山渐渐隐没了，田野像死一般寂流寂流D北风呼呼地叫着，枯草落叶满天飞扬，树枝北风呼呼地叫着，枯草落叶满

10、天飞扬，树枝都成光胳膊了。都成光胳膊了。第10页，共16页。（20032003年全国卷）把下面句子组成语意连贯的年全国卷）把下面句子组成语意连贯的一段话。一段话。1 1、在南坡，带状分布的原发始云杉林海连绵、在南坡，带状分布的原发始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。2 2、在北坡五花甸草原上，你可看见新疆细毛、在北坡五花甸草原上，你可看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。羊群和奔驰的伊犁马群。3 3、在遮天蔽日的杉树下，马鹿、狍鹿、棕熊、在遮天蔽日的杉树下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。雪豹等野生动物出没其间。4 4、吃完早饭后，继

11、续南下，就进入喀什河和、吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。巩乃斯河的草原带和森林带。5 5、各种森林鸟类，鸣声不断。、各种森林鸟类，鸣声不断。42135第11页，共16页。答案分析：答案分析：4 4、吃完早饭后，继续南下，、吃完早饭后，继续南下，（总领起性的句子）（总领起性的句子）就进入喀就进入喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带什河和巩乃斯河的草原带和森林带。（引起下文，草。（引起下文，草原、森林）原、森林）2 2、在北坡五花甸草原上，、在北坡五花甸草原上，（与上文草原照应）（与上文草原照应）你可看见你可看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。

12、1 1、在南坡，带状分布的原发始云杉林海、在南坡，带状分布的原发始云杉林海（与上文森（与上文森林照应，有一个由南到北的顺序）林照应，有一个由南到北的顺序）连绵不断，棵棵巨连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。杉像一把把利剑，直插云天。3 3、在遮天蔽日的杉树下、在遮天蔽日的杉树下（顺序由上到下）（顺序由上到下），马鹿、狍鹿、，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。棕熊、雪豹等野生动物出没其间。5 5、各种森林鸟类，鸣声不断。、各种森林鸟类，鸣声不断。（由景象的描写到声音的（由景象的描写到声音的描写）描写）第12页，共16页。【2006山东卷】把下列句子组成意思完整、前后街接、语序最恰当

13、的一段话。雪落在城外，也落在城内。温暖的房间里，有人用汤匙慢慢搅动一杯蜜汁。隔着结冰的河流，对岸是华灯灿烂的城市。杯勺碰响的和声里，浓浓淡淡的花香冲遇开来，难起多少鲜艳的回忆。蜜是花的情感，是融化的琥珀。这是当天从资料人那里买来的。第13页，共16页。隔着结冰的河流，对岸是华灯灿烂的城市。隔着结冰的河流，对岸是华灯灿烂的城市。（开头（开头除了这句还能是哪句？引出除了这句还能是哪句？引出“城市城市”这一物象）这一物象）雪落在城外，也落在城内。雪落在城外，也落在城内。（承接上文（承接上文“城市城市”这一这一关键词）关键词）温暖的房间里，有人用汤匙慢慢搅动一杯蜜汁。温暖的房间里，有人用汤匙慢慢搅动一

14、杯蜜汁。（由城（由城内进入房间里，另外第一句写雪可以看成是这句内进入房间里，另外第一句写雪可以看成是这句“温暖温暖”的反衬。）的反衬。）这这是当天从养蜂人那里买来的。是当天从养蜂人那里买来的。（代词）（代词）蜜是花的情感，是融化的琥珀。蜜是花的情感，是融化的琥珀。（由描写到抒情）（由描写到抒情）杯勺碰响的和声里，浓浓淡淡的花香冲遇开来，难起多少杯勺碰响的和声里，浓浓淡淡的花香冲遇开来，难起多少鲜艳的回忆鲜艳的回忆。（由物及人，触景生情，引出下文。（由物及人，触景生情，引出下文“回回忆忆”）第14页，共16页。（辽宁卷）依次填入下面一段文字横线出的语句，衔接最恰当的一组是 红星小学门卫王然被区教

15、育局评为“十大感动校园人物”，他的事迹中最突出的一条是认识全校500 多个学生并能叫出他们的名字，为家长提供了很多方便。，。，。，。门卫感动校园，体现的就是一种服务育人的精神。学校里的教师是在教书育人 这不只是像背书那样背出来的 要叫出全校学生的名字，实在不容易 校园内的管理、服务也无不在体现育人的功能 能叫出几个学生的名字，很简单 这是关爱学生、日积月累的自然结果 第15页，共16页。为家长提供了很多方便。为家长提供了很多方便。能叫出几能叫出几个学生的名字，很简单，个学生的名字，很简单，要叫出全校学要叫出全校学生的名字，实在不容易。生的名字，实在不容易。（前两句强调的（前两句强调的是是“不容

16、易不容易”，所以放在后面），所以放在后面）这不只这不只是像背书那样背出来的，是像背书那样背出来的，（代词，代前两（代词，代前两句的内容）句的内容）这是关爱学生、日积月累的这是关爱学生、日积月累的自然结果。自然结果。（不是（不是是，其实这里相当于是，其实这里相当于不是不是而是，关联词语。另外还是强调谁而是，关联词语。另外还是强调谁就把谁放在后面）就把谁放在后面）学校里的教师是在教学校里的教师是在教书育人，书育人，校园内的管理、服务也无不在校园内的管理、服务也无不在体现育人的功能。体现育人的功能。（先说了教师，再说包（先说了教师，再说包含门卫在内学校其他方面工作，承接上文，含门卫在内学校其他方面工作，承接上文，紧接下句内容）紧接下句内容）门卫感动校园，体现的就门卫感动校园，体现的就是一种服务育人的精神。是一种服务育人的精神。第16页，共16页。