职业园长领导力领导力提升与领导艺术课件.ppt

1、领导力提升与领导艺术领导力提升与领导艺术“忙”忙到极点时，心就亡了，这就是忙。所以，太忙时反思：是不是可以不忙也能把事情做好。觉悟”“觉”，学字头，底下“见”，学有所见，有见地。“悟”：我心。了解我的心。人的一生是一个长长的修为过程，终其一生，了解世界，了解别人，但只有看见自己的心，才是觉悟。上善若水、厚德载物-用一生去感悟学习是“心”的营养认识时代特点，把握育人方向认识时代特点，把握育人方向 1、全球化、地球村。、全球化、地球村。2、生命工程或生命科学年代，它对人的基因突破有、生命工程或生命科学年代，它对人的基因突破有了新的看法，医生开药不像以前那么简单，不仅是了新的看法，医生开药不像以前那

2、么简单，不仅是心理治疗，而是基因治疗。心理治疗，而是基因治疗。3、文明的冲突，也可以具体到国家之间，民族之间、文明的冲突，也可以具体到国家之间，民族之间的冲突。老一辈出生、成长甚至死亡都在某一个固的冲突。老一辈出生、成长甚至死亡都在某一个固定的乡村，但下一代不同，人口流动让不同文化的定的乡村，但下一代不同，人口流动让不同文化的人走到同一地方。人走到同一地方。4、龙的世纪。中国的经济、体育、科技正在崛起，、龙的世纪。中国的经济、体育、科技正在崛起，这些都是过去我们没有想过的，在此背景之下，中这些都是过去我们没有想过的，在此背景之下，中国人怎样与全球互动，年轻一代与我们完全不同。国人怎样与全球互动

3、，年轻一代与我们完全不同。5、数码的一代，网络的一代。我们过去的教学很简、数码的一代，网络的一代。我们过去的教学很简单，但现在一上网，就能与全球接轨，什么信息都单，但现在一上网，就能与全球接轨，什么信息都有。而且，数码的一代很有创意能力和辨别能力，有。而且，数码的一代很有创意能力和辨别能力，真的一代更比一代强。真的一代更比一代强。园长应具备的特质园长应具备的特质 个人的影响力和风度、适应变化、个人的影响力和风度、适应变化、接受新事物、精力、魄力和恒心、接受新事物、精力、魄力和恒心、自信心、热情、智慧、正直可靠、自信心、热情、智慧、正直可靠、责任心责任心高效能园长应具备的素质特点高效能园长应具备

4、的素质特点 正确的价值观与有效正确的价值观与有效的信念的信念 尊重他人尊重他人 挑战与支持挑战与支持 策略性思考策略性思考 改革意识改革意识 分析性思考分析性思考 积极心态与创新精神积极心态与创新精神 不断提升领导艺术不断提升领导艺术 团队精神团队精神 发展潜力发展潜力 理解他人理解他人 作用和影响力作用和影响力 使人们负责任使人们负责任 搜寻信息搜寻信息 理解环境理解环境职业园长 应具备的基本素质 良好的职业道德 爱事业、爱孩子、爱教师 责任心、事业心、服务心 良好的人格、品质 正直、无私、诚实、谦逊、宽容、甘为人梯、善解人意、平和的心态、客观、理性 必要的专业修养 爱读书、爱学习、爱思考、

5、随时获取有价值的信息 严谨扎实、求真务实的工作作风（帮助教师、指导教师、成就教师）职业园长的角色职业园长的角色（1）幼儿园像个家，院长是妈妈。）幼儿园像个家，院长是妈妈。（2）幼儿园要遵循科技发展的规律和教育教学的规律，）幼儿园要遵循科技发展的规律和教育教学的规律，园长是教育专家。园长是教育专家。（3）幼儿园是一个社会组织，园长是一个教育经营者。）幼儿园是一个社会组织，园长是一个教育经营者。（4）行政领导者、沟通协调者、园务规划者、决策者、）行政领导者、沟通协调者、园务规划者、决策者、财务处理者、会议的主持者、督导管理考核者、教财务处理者、会议的主持者、督导管理考核者、教学领导者、老师情绪安抚

6、者、争取幼儿权益者、突学领导者、老师情绪安抚者、争取幼儿权益者、突发事件处理者、服务者、激励者、公关者、执行者、发事件处理者、服务者、激励者、公关者、执行者、安排幼儿营养保健者、采购者、学习者、打杂者。安排幼儿营养保健者、采购者、学习者、打杂者。幼儿园面临的形势幼儿园面临的形势（1）追求领先、追求创新、追求卓越、追 求品牌走别人没有做过的路。（2）园长要敏锐的觉察到时代的变化。（3）园长要向教育经营型园长过渡。（4）幼儿园需要与时俱进，服务质量让家 长满意，社会满意。我们的思考我们的思考 办好一所高质量、高品位、名品牌的幼儿园是每个园长和教师的追求，什么是高质量的幼儿教育？高品位幼儿园的主要标

7、志是什么？如何办出品牌？高水平幼儿园靠谁来打造？什么样的幼儿教育是人民满意的，这些都是我们要很好地思考并努力实践的。高质量的幼儿园是什么样的高质量的幼儿园是什么样的 和谐的校园文化（安全、祥和、温馨、舒适、有序）科学的办园理念（以人为本、以儿童发展为本、科学发展观）清晰的办园思路（各类规划、计划科学到位、准确、易操作）井然有序的一日生活（细节决定一切）师生良好的精神风貌（自主、自信、健康、快乐）优良的育人环境（精神环境、物质环境）社会、家长、教育部门的满意及高度评价沟通从心开始-心乃人之灵 心：心性、心：心性、心态心态、心情、心品、心情、心品-人：生息、生活、人：生息、生活、学习学习、工作、发

8、展、工作、发展-任何人类的思想、欲望和行为、活动都任何人类的思想、欲望和行为、活动都“由心而起由心而起”人的本能欲望：人的本能欲望：物欲物欲、性欲性欲、贪欲（第一欲望）、贪欲（第一欲望）尊严、自由、权利（第二欲望）尊严、自由、权利（第二欲望）人类对待欲望两种方式：一是抑制，二是放纵人类对待欲望两种方式：一是抑制，二是放纵领导力是什么？领导力是一种能力，人们通过发挥这种能力，与其他人一起实现更高的目标。领导力包括两方面，一方面是技巧，像领导者的表达能力、组织能力和策划能力，另一方面是信念与心态，这是领导者内在的素质，是领导力的核心与内涵。信念和心态决定了领导力的发展方向，有控制别人心态的人，他的

9、领导力的表现方式是控制型的，而有成就别人心态的人，他的领导力的展现方式则是激励型和调适型。为什么要强调领导力 它影响到人们实现目标的效率与速度。而这种能力隐藏在每个人身上，有的人可以唤醒并不断领跑，有的人没有意识到自己和他人是沉睡的睡狮，个人能力和取得的成果大受限制，人们要想成就更大的事业，达成更高的人生目标，需要与人合作，需要发挥领导力来激发更多的人一起行动。九点游戏如何用四条一气呵成而不重复的直线将他们连接起来游戏-风吹劲草 背景音乐：小草 主题：负责任与信任 游戏时间：40分钟 分享20分钟创设愿景：创设愿景：职业园长能够看得更宽更远，在自身价值观的基础上构建幼儿园的愿景。他/她能将这一

10、愿景清楚地向教师说明，使他们明确认识园长所要达到的目标和幼儿园发展的方向。共同的、可实现的、理共同的、可实现的、理想的想的监督监督评评估估提高提高个人价值观个人价值观和情感信念和情感信念调动积极性调动积极性实施计划实施计划:能够着手制定详细的计划，以保证工作的有效进行。常常问自己：“我要达到什么目标？我已经达到了什么目标？我们还可以再做些什么？”获取信息和赢得理解获取信息和赢得理解能与所有利益相关的人保持接触，确保自己及时了解所有人的希望和志向，并充分利用各种机会。如何创设幼儿园愿景如何创设幼儿园愿景结果公正：激励与约束 不平等是事物发展的动力 非洲大陆森林火灾时常发生。每当林火过来，这种蚂蚁

11、就会紧紧抱成一团，往地上滚。蚁后在蚂蚁团的中心，其他抱团的蚂蚁都拼命往里面钻。蚁团在火中滚动的时候，外面的蚂蚁还是会被一层一层烧死，到最后蚁团滚动到安全的地方的时候，如果蚂蚁没有全部被烧死，那么蚁后一定是幸存者，其他幸存的蚂蚁一定是比较强壮的蚂蚁。只要蚁后在，强壮的蚂蚁还在，这个蚂蚁王国，就可以浴火重生。激励激励体现以人为本体现以人为本 利益分配为学校目标服务，体现学校的特点。经济激励 红包现象”同工同酬与多劳多得、优质多得 研究新的激励方式：使命、学习、名誉、价值创造的共享。总结几句话：要勤于学习，善于总结、敢于探总结几句话：要勤于学习，善于总结、敢于探索、勇于创新。索、勇于创新。让我们一起

12、共勉以下几句话：让我们一起共勉以下几句话：世间自有公道，世间自有公道，付出总有回报，付出总有回报，说到不如做到，说到不如做到，要做就做最好。要做就做最好。领导力就是行动力。领导力就是行动力。用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。凡的工作。魏书生的幸福秘诀：魏书生的幸福秘诀：“收缩成本，回归内心，超越收缩成本，回归内心，超越自我，种好心田自我，种好心田”。养生之道，就是养生之道，就是“松、静、匀、乐松、静、匀、乐”四个字，四个字，“松松”就是身体要放松；就是身体要放松；“静静”就是心灵要宁静；守住心灵的宁静。就是心灵要宁静；守住心灵的宁

13、静。“匀匀”就是呼吸要均匀；就是呼吸要均匀；“乐乐”就是情绪要快乐。就是情绪要快乐。赵慕鹤：向死而生 同学喜欢叫他“老赵”，因为同学20多岁，老赵101岁。3年前，台湾98岁高龄的老翁赵慕鹤从台湾南华大学 哲学研究所毕业，名列吉尼斯记录。他40岁当学校工友，75岁当背包客，畅游英、德、法；93岁到医院做义工；95岁考上研究所，100岁时书法被大英图书馆收藏；101岁在香港办书法展。“你都快要死了，还学计算机？你休息吧。”，“可是我还活着啊”也许这个对话可以诠释“老赵”的人生逻辑：活得精彩，正因向死而生。人显示出许多人生哲理：人显示出许多人生哲理：1、左一撇、左一撇,右一捺右一捺,一阴一阳谓之人

14、一阴一阳谓之人;2、撇捺互撑、撇捺互撑,站立为人站立为人,互相搀扶互相搀扶,共同前行共同前行;3、人字之形、人字之形,像两个棍子在交争像两个棍子在交争,以示人与人之间会发生矛以示人与人之间会发生矛盾、冲突盾、冲突;4、甲骨文中的人字、甲骨文中的人字,如同一个人的侧面像如同一个人的侧面像,意在一般人不敢直意在一般人不敢直面人生。面人生。5、“人人”字像两条腿，撑着一截正直的脊梁，撑着一颗向字像两条腿，撑着一截正直的脊梁，撑着一颗向上的头颅，昂然挺立于天地间；上的头颅，昂然挺立于天地间；6、“人人”字是相互依赖而存在的，你看那一撇一捺紧紧地字是相互依赖而存在的，你看那一撇一捺紧紧地靠在一起，密不可

15、分，象征着人是需要相互帮助的；靠在一起，密不可分，象征着人是需要相互帮助的；7、“人人”字向下的两条线，似乎是延伸着的，昭示着人们字向下的两条线，似乎是延伸着的，昭示着人们迈动双脚踏实地向前走。你看，一个迈动双脚踏实地向前走。你看，一个“人人”字包含着这么多字包含着这么多的信息，引导着我们如何去把的信息，引导着我们如何去把“人人”做好。做好。冰山理论，实际上是一个隐喻，它指一个人的“自我”就像一座冰山一样，我们能看到的只是表面很小的一部分行为。而更大一部分的内在世界却藏在更深层次，不为人所见，恰如冰山，每个人都有自己的冰山，认识自己的冰山，你的人生就会改变。1、行动学习六要素问题团队质疑与反思引导与催化学习承诺付诸行动。催化方法：讨论、深度会谈、头脑风暴、世界咖啡屋、六顶思考帽、心智图等2、在执行过程中，不要随意改变学校制度；随意改变学校制度，会使自己很累，也会对制度产生伤害；注意少数人的意见，但不要被少数人的意见所左右。