统编版教材《孙权劝学》部编版课件.pptx
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1、孙 权 劝 学第四课学习目标 1.了解有关司马光及资治通鉴的文学常识;掌握文中涉及到的常用文言词语。(重点)2.疏通文意,学习本文运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。(难点)3.学习规劝的艺术善劝,培养善纳雅言的品质,理解学习的重要性。(重点)作品介绍资治通鉴是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成,记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主,长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事,有资于治道”,即以历史的得失作为鉴诫来加强统治,所以定名为资治通鉴。人物背景孙权(181-252),字仲谋,三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起,在五十多年的时间内占
2、据江东。其最大功绩就是开发了东南地区,促进了东南地区经济的繁荣发展。人物背景吕蒙(178-219),东吴国大将。字子明,汝南富陡(今安徽阜阳)人。少年时不读书,以胆气称,后接受孙权劝告,读了许多兵书、史书,智勇双全。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后,掌管东吴军事,率军暗袭荆州,擒杀关羽父子,名扬三国。杀关羽后不久病死。人物背景鲁肃(172-217),字子敬,临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。他少有大志,轻财好施,喜欢习武骑射。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟,使三足鼎立之势能够形成。文体知识编年体 指以年代为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以
3、时间为经,以史事为纬,按年、月、日顺序记述史事,比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国,代表作有春秋左传资治通鉴等。字词注音卿(q q n n)涉猎(sh lish li)岂(q q)邪(y y)遂(susu)孰若(shsh)词语解释卿今当涂掌事蒙辞以军中多务孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎,见往事耳 及鲁肃过寻阳士别三日,即更刮目相待大兄何见事之晚乎当涂:当道,当权。见事:知晓事情。更:重新。过:经过。涉猎:粗略地阅读;见:了解。孤:古时王侯的自称。辞:推托。问大家一个问题,一定要说实话:大家怕写作文吗?为什么?(根据学生的回答,老师相机板书:作文:写什么
4、?)大家怕写作文就是因为不知道写什么,不知道怎么写。那你们的作文是怎么写出来的呢?说实话。(学生可能会答模仿、抄袭,改头换面,张冠李戴;要么冥思苦想、胡编乱造、杜撰故事等)大家想把作文写好吗?大家想把作文写好,却又不知道写什么、怎么写,那么,怎么解决这个问题呢?你们说了实话,老师也对你们说实话:其实不仅你们认为 作文难写,老师也认为作文难教,作文课难上,老师没有金手指,不会点金术,不能点石成金,那怎么办呢?既然这么难,那我们就先把它放在那儿不管它,我们来点其他的。(只要生言之有理都给予肯定。如:勤学苦练,熟能生巧;不可自傲,要精益求精;知错能改)严监生,原名严大育,字致和,是一个把钱财看作一切
5、的财主,家财万贯。他病得饮食不进,卧床不起,奄奄一息,还念念不忘田里要收早稻,打发管庄的仆人下乡,又不放心,心里只是急躁。他吝啬成性,家中米烂粮仓,牛马成行,可在平时猪肉也舍不得买一斤,临死时还因为灯盏里多点了一根灯草,迟迟不肯咽气。3.留意结尾。许多文章都是在篇末点明主题或深化中心意思。9.根据命题要求或题目暗示来筛选或获得信息。二、回顾旧知:花褪残红青杏小,燕子飞时,想念他的一袭青衫,飘扬的味道,寂寥的眸子里,满是心酸,我知道他看透了,滚滚红尘,淋漓烟火,被他轻扬嘴角,一一瓦解。世间恐怕也没有第二个男子,如他这般,看淡一切。秋风徐徐,湖上落雨潇潇。痴情的他还在为自己已故的爱人种松树,每一棵
6、,都是一丝思念。如果她是他眼中的一滴泪,那么他永远也不会哭,纵然有那么多不舍,那就让它随风归去吧。外貌描写:带着寒气的春风将我的醉意吹醒了,微微感到点冷。雨后放晴,前面山头上的夕阳普照,好似在招手欢迎我。回头望望刚才遇雨的地方,真是晴雨无常!回去吧,不管风吹雨打也好,阳光四照也好(却可过着平静安定的生活)。【热衷功名,一心应考】范进穷尽一生的精力参加科举考试,虽然屡遭挫败,但仍寄望甚深,直到五十四岁才中秀才;他打算去应乡试,却被老丈人胡屠户奚落,叫他死心,但他宁可让家人挨饿也要再去应考;中举的范进竟然喜极而疯。1 邓稼先4.把握背景。有些作品有明显的时代烙印,能折射出特定时期所包含的深刻含义。
7、了解文章的写作背景,结合文章进一步了解作者的感情,从而把握全文的中心。情节概述:周进失馆,没有生计,不得已随姐夫金有馀等人外出经商,帮忙记账,路经济南时,周进参观贡院,触动了多年来来压抑的情绪,头撞号板,众人深受感动,相商共同出资,为周进纳监。周进当年参加考试中了举人,后来又中了进士,做了广东学道。素养提升古今异义孤岂欲卿治经为博士邪孤:(古)古代王侯的自称;(今)孤单,孤苦。博士:(古)专掌经学传授的学官;(今)学位最高一级。但当涉猎,见往事耳但:(古)只,只是;(今)转折连词。往事:(古)指历史;(今)过去的事情。一词多义卿今当涂掌事但当涉猎蒙乃始就学指物作诗立就当就掌管从事应当;应该完成
8、一词多义见往事耳何见事之晚乎蒙辞以军中多务自以为大有所益见以了解用,拿认清与“为”连用,认为翻译句子蒙辞以军中多务。吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗?孤岂欲卿治经为博士邪!翻译句子你如今的才干谋略,已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了!对于有志气的人,分别了数日后,就应当擦亮眼睛重新看待他的才能,长兄怎么看到事物的变化这么晚呢!卿今者才略,非复吴下阿蒙!士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!释词解意孙权劝学 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!古代君对臣或朋友、夫妇之间的爱称。当道,当权。
9、推托。事务。古时王侯的自称。研究儒家经典。经,指易书诗礼春秋等书。专掌经学传授的学官。语气词,后写作“耶”。释词解意但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”粗略地阅读。了解历史。见,了解。往事,指历史。于是。到,等到。经过。才干和谋略。不再是。释词解意蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。重新。拭目相看,用新的眼光看待。刮目,擦擦眼。长兄,这里是对朋友辈的敬称。知晓事情。了解全文本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结
10、友”的故事。故事情节是如何开展的?通过人物对话展开故事情节。了解全文 可用文中哪两个词语来概括鲁肃与吕蒙对话的主要内容?全文共写了哪两个片段?孙权劝学,吕蒙“乃始就学”与蒙议论,结友而别吴下阿蒙刮目相看3.学习精读方法,注意把握关键语段,揣摩其含义和表达的妙处。唐宋八大家(引导学生关注教材课下注释中的邓稼先简介,并适当补充)1、让学生总结:我们这节课干了什么?做了几件事?有些什么收获?受到了什么启发?如果给课堂命题,怎样的标题才合适?(不强求统一,应允许并鼓励学生持不同意见)(老师根据学生的总结板书:作文=写话 真诚 说真话 写真事 抒真情)欣赏张格的作文归去 归去1、莫听穿林打叶声,何妨吟啸
11、且徐行。雨势如何?是大还是小?苏轼是怎样面对的?体现出怎样的性情?指名学生作答,教师适当点拨。师:作者引用吊古战场文从侧面表现了邓稼先无私奉献的精神,引用“五四”时代的一首歌赞扬了他的崇高品质,引用电报、书信对邓稼先的精神品质进行了总的评价。其实,杨振宁在写作这篇人物传记时,在文中还写了很多评述性的语句直接高度赞扬了邓稼先。请同学们跳读课文,将它们勾画出来,并做好批注。1、了解序中内容。邓稼先是我国杰出的科学家、中国“两弹元勋”,参与组织和领导了我国核武器的研究、设计工作,是我国核武器理论研究工作的奠基人之一。因在核武器领导与规划工作中的杰出贡献,邓稼先在1982年荣获国家自然科学奖一等奖,1
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