2023年中考语文一轮复习：诗歌鉴赏之意向与意画 专项练习题（含答案解析）.docx

1、2023年中考语文一轮复习：诗歌鉴赏之意向与意画 专项练习题选择题1阅读下面的古诗，完成各题。约客【宋】赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（）A第一句借“黄梅”来交代时间，以“家家雨”营造出雨意绵绵的氛围。B第二句以蛙声写江南梅雨季节的特点，“处处”也体现了夜晚的幽静。C第三句照应诗题，写作者等到了下半夜，但是朋友一直都没有来赴约。D第四句写诗人敲着棋子导致烧烬的灯芯掉落，表达了作者的悠闲自在。2阅读下面两首词，完成各题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西

2、。【乙】淮上与友人别唐郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。【注】淮上：扬州。潇湘：指今湖南一带。秦：指当时的都城长安。在今陕西境内。对两首诗歌理解和分析不恰当的一项是（）A【甲】诗作者通过想象，移情于明月，表达了对好友的关切和同情。B【乙】诗三四两句从江头景色收转到离亭别宴，直接抒发了与朋友分别而产生的无限愁绪和绵长思念。C【甲】【乙】两诗首句均是写景兼点明时令。D【甲】【乙】两诗中出现的“杨花”、“子规”、“杨柳”和“离亭”都是离别诗中常见的意象，它们皆可烘托离别之愁绪。3对杜甫使至塞上一诗的理解和分析不正确的一项是（）使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬

3、出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。A这首诗是诗人奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。B“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一联，诗人即景设喻，用“蓬”、“雁”自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。C“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，描绘边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大 ，气象雄浑；不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。D“萧关逢候骑，都护在燕然”一联，巧用“燕然”的典故，写到了边塞听到探马说都护率军杀敌已深入前线，流露出作者见不到主帅的失望之情。4阅读下面两首诗，完成小题。【甲】次北固山下王湾客路青山外

4、，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。【乙】夕次盱眙县韦应物落帆逗淮镇，停舫临孤驿。浩浩风起波，冥冥日沉夕。人归山郭暗，雁下芦洲白。独夜忆秦关，听钟未眠客。【注释】盱胎：曾是淮南西道的属地，也称淮镇。逗：短暂停留。秦关：韦应物的故乡。对两首诗理解和分析不恰当的一项是（）A【甲】诗一、二句点题，“青山”指“北固山”，“客路”是旅人前行的路，表明船到镇江后，诗人还要换乘驿车到别处去，暗含奔波之意。B【乙】诗五、六句写城池暗黑，人们纷纷归家，大雁飞藏的芦苇丛，在晚霞余光的映照下，闪现出一片耀眼的白色。C两首诗三、四句都是写景，【甲】诗用“正”“悬”写出

5、了平野开阔的大景；【乙】诗用“波涛”“夕阳”等意象营造了浩渺、壮阔的意境。D两首诗都是羁旅之作，【甲】诗借大雁传书表达思乡之情；【乙】诗借钟声烘托旅思之情，但比【甲】诗的情思更浓。5阅读古诗，完成小题。行军九日思长安故园唐岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。对这首诗的理解，正确的一项是（）A从诗的题目中，我们获得的信息是：诗人在军营里待了九天，可能是因为时间漫长而无趣，不由得思念起在长安的家园来。B诗的一二两句，是写诗人当时的处境：本来重阳节有登高、饮酒、赏菊的风俗，诗人却难以如愿，不禁心生气愤不平之情。C诗的三四两句是实写，诗人将沦陷的都城、断壁残垣的战场作为背景，烘托故园菊

6、花即使绽放，也难逃孤寂而凄凉的命运。D诗的核心意象是“故园菊”，其不仅负载着诗人惜花思乡之情，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。6阅读下面古诗词，完成问题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】春夜别友人陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（）A乙诗首联中的银烛、金樽、绮筵，都可以看出饯别酒宴气氛的凝重。B甲诗第三四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而产生的“愁心”，给诗中意象添上浪漫的色彩。C乙诗颈联通过写明月的“隐

7、”和长河的“没”，实写朋友已经远去。D无论是甲诗的托明月寄情，还是乙诗的以琴瑟表意，都表达了对友人的不舍与深厚情谊。7阅读下面一首诗，完成下题。饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。下列对这首诗的解读，不正确的一项是（）A本诗是诗人辞官归隐后创作的一首五言古诗。人境，指喧嚣扰攘的尘世。B诗人虽身处人境却没有感到车马喧嚣，是因为他居住之地偏僻幽静。C“山气日夕佳，飞鸟相与还”一静一动，写出了飞鸟结伴而还的温馨情景。D最后两句是说诗人从大自然的美景中领悟到了人生的意趣，想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。二、诗

8、歌鉴赏8古诗阅读。凭阑人金陵道中元乔吉瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。扑头飞柳花，与人添鬓华。这首小令中，诗人借“物”来抒情。请在“马、鸟、柳花”三物中任选一种做具体分析。9阅读下面古诗，完成下面小题。野望东皋簿暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。第二联写了一幅怎样的画面？请用自己的语言描绘出来。10阅读下面这首诗，然后回答问题。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描绘了一幅怎样的画面？11阅读下面两首古诗，完成小题。夜雨寄北（唐）李

9、商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。十一月四日风雨大作（宋）陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。“雨”是历代诗人喜欢描写的意象，请简要分析两首诗中“雨”这一意象的作用。12阅读蒹葭，完成小题。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。诗的每章开头都写景物，这些景物给我们展示了一幅怎样的画面？有什么作用？13阅读下面的诗歌，回答

10、问题。寂寞卞之琳乡下小孩子怕寂寞，枕头边养一只蝈蝈；长大了在城里操劳，他买了一个夜明表。小时候他常常羡艳墓草做蝈蝈的家园；如今他死了三小时，夜明表还不曾休止。诗中的小孩子是一个什么形象？诗中“蝈蝈”“夜明表”等意象有何作用？14阅读诗歌，回答问题。采莲曲（唐）崔国辅玉溆花争发，金塘水乱流，相连畏相失，并著木兰舟。【注】溆（x）：指水塘边。本诗意蕴丰厚，景致优美。请发挥想象，描述“玉溆花争发，金塘水乱流”这两句诗所呈现的画面。15阅读下面文字，回答题目。湖上徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。首句中的“乱”字极富表现力，凸显了一幅怎样的画面？16阅读诗歌，完成题

11、目。野望 【宋】翁卷一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间。闲上山来看野水， 忽于水底见青山。【注释】湾：水流弯曲的地方。第一、二句描绘了怎样的画面？17阅读下面这首古诗，完成题目。咏菊唐白居易一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。诗歌一、二两句刻画了怎样的画面？请加以描绘。18阅读下面这首诗，完成小题。长安早春旅怀【唐】白居易轩车歌吹喧都邑，中有一人向隅立。夜深明月卷帘愁，日暮青山望乡泣。风吹新绿草芽坼、雨洒轻黄柳条湿。此生知负少年春，不展愁眉欲三十。【注释】坼：裂开，意为草木发芽。请描绘诗中画线句所呈现的景象。19品读下面的诗歌，按要求回答问题。【甲】浣溪沙晏殊一曲新词酒

12、一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识蒸归来。小园香径独徘徊。【乙】天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。古典文学专家袁行霈说：“同一个物象，由于融入的情谊不同，所构成的意象也就大异其趣。”【甲】【乙】两首古代诗歌都描写了“夕阳西下”的物象，然而却各有其意趣，请结合有关句子，分析作者在其中所蕴含的情感。20阅读下面的诗歌，完成下列小题。忆钱塘江宋李觏昔年乘醉举归帆，隐隐山前日半衔。好是满江涵返照，水仙齐著淡红衫。【注】觏：读gu。涵：包含。水仙：指水中女神。这里喻指归帆。此诗想象奇特，比喻生动。请描绘三、四两句所展现的画面。2

13、1下面对词作赏析有误的一项是（）次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春人旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。A首联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与尾联的“乡书”“归雁”遥相照应。B颔联将人带到和平静谧的环境里，平野开阔、大江直流、波平浪静、船帆高悬。“阔”字描绘出两岸一望无际的景色，使人胸襟开阔。C颈联写残夜将尽未尽之际，海上红日初升，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，蕴含着一代胜过一代的人生哲理，给人以乐观、积极的鼓舞力量。D尾联写了人向客路，雁向家乡，运用设问的修辞手法，在一问一答中，给全诗笼罩上了淡淡的思乡愁

14、绪，全诗层层相因，浑然一体。22阅读下面这首诗，完成小题。村夜白居易霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。请用自己的话描述诗中画线句所写的景色，并写出诗人感情的变化。23阅读下面这首诗，然后回答问题。望岳（杜甫）岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。“阴阳割昏晓”描绘了一幅怎样的画面？24阅读下面的诗，完成问题。晨登衡岳祝融峰谭嗣同身高殊不觉，四顾乃无峰。但有浮云度，时时一荡胸。地沉星尽没，天跃日初镕。半勺洞庭水，秋寒欲起龙。（注）选自谭嗣同全集，此诗为光绪十七年（1891年）诗人登临南岳主峰祝融峰而作。日初镕

15、：旭日初升，若黄金熔化。起龙：使龙腾起而行雨。“地沉星尽没，天跃日初镕”描绘了一幅怎样的画面？25阅读下面的诗，完成问题。种松宋荦一片青葱色，移来历万峰。数枝初伴鹤，孤干已犹龙。日瘦阴还薄，风多响自重。岁寒堪寄傲，何必大夫封？注日瘦阴还薄：阳光暗淡，阴云迫近。大夫封：史记秦始皇本纪载，秦始皇二十八年封禅泰山，遇暴风雨，避雨松树下，封松树为“五大夫”。请发挥想象和联想，将诗句“数枝初伴鹤，孤干已犹龙”所展现的画面描写出来。26阅读下面这首诗，然后回答问题。赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。（注释）赋得：分题赋诗，分

16、到的什么题目，称为“赋得”。这里分得的题目是“暮雨”，故称“赋得暮雨”。楚江：指长江。建业：今江苏南京。散丝：指细雨，这里喻流泪。“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”一联对仗工整，画面感极强，请发挥想象，用生动形象的语言描绘这一幅画面。27阅读下面这首古诗，完成小题。峡口送友人唐司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。注 峡口：两山夹水的地方，这里指西陵峡口，为长江出蜀的险隘。去住：指走的人和留的人。“峡口花飞欲尽春”描绘了怎样的画面？请用生动形象的语言描述。28阅读下面的诗歌，完成各题。葛溪驿（宋）王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感

17、岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。（注）宋仁宗皇祜二年（公元 1050 年），两浙路大饥荒，饥民流移，道有饿殍，诗人从故乡江西临川赴杭州，途经弋阳葛溪驿正患病，身体虚弱时写下此诗。漏：古代计时的仪器。请用生动的语言描绘首联所展现的画面。29阅读下面的古诗，完成小题。塞上听吹笛（唐）高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。（注释）梅花何处落：是将曲调梅花落拆用。展开联想和想象，描绘“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间”的画面。30阅读下面一首诗，完成下面小题。观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日

18、月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。作者是如何通过多个意象的组合来构筑宏大气象的？参考答案：1DD.有误，诗人约客久候不到，灯芯渐渐快燃尽，诗人百无聊赖之际，下意识地将棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。此句中的“闲敲”，表达的是诗人因朋友久未赴约的孤独烦闷。故选D。2BB.【乙】诗三、四两句“数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦”意思是：微风轻拂笛声幽咽离亭染暮色，你就要南下潇湘我却奔向西秦。从江头景色收转到离亭别宴，交代二人在各自去向，两人分隔两地，间接表达离别之愁绪、思绪；“直接抒发”表述有误；故选B。3DD.“流露出作者见不到主帅的失望之情”说法错误。

19、萧关逢候骑，都护在燕然：到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣，首将正在燕然前线。结句点出了诗人对不怕艰苦、以身许国的守边战士的赞美。故选D。4CC.【乙】颔联“浩浩风起波，冥冥日沉夕”展现的是晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，暮色昏暗的景致，这两句以旷野苍凉凄清的夜景，营造凄清的意境，而非“浩渺、壮阔的意境”，烘托内心漂泊异乡的凄苦心情；故选C。5DA.“九日”指农历九月九日重阳节，不是“诗人在军营里待了九天”；B.第一二句写作者重阳节勉强登上高处远眺，流露出惆怅、凄凉、难以言表的思绪，“不禁心生气愤不平之情”错误；C.“实写”错误，最后两句想象虚写“故园菊”在战场的残垣断壁旁绽放，寄托诗人对

20、饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望；故选D。6D本题考查诗歌内容理解与分析。A.乙诗首联“银烛吐青烟，金樽对绮筵”意为：明亮的蜡烛吐着缕缕青烟，高举金杯面对精美丰盛的席宴。银烛高烧，青烟缭绕，金樽频传，酒席丰美，朋友们珍重友谊，殷勤饯别，主客双方沉浸在宴饮之乐的氛围里，“都可以看出饯别酒宴气氛的凝重”表述有误；B.甲诗第三四句“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”意为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。这里的“愁心”既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。“诗人因怀才不遇而产生的愁心”表述有误；C.乙诗颈联“明月

21、隐高树，长河没晓天”意为：宴席一直持续到明月隐蔽在高树之后，银河消失在拂晓之中。这里作者借环境描写，表明时光催人离别，不为离人暂停须臾，难舍难分时刻终于到来了。“实写朋友已经远去”表述有误；D.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗，诗人选择杨花、子规、明月、风等意象，通过明月寄托相思，表达了作者对友人的牵挂和不舍。春夜别友人一诗，诗人先写离别时室内的人和物，以琴瑟表情达意，再写与朋友告别时的环境，突出表现了诗人对朋友的依依惜别之情。故选D。7BB.诗人虽身处人境却没有感到车马喧嚣，是因为他居住之地偏僻幽静”表述有误；“心远地自偏”意为：只要心中所想远离世俗，自然就觉得所处地方僻静了；由此可知，诗人虽处

22、人境却感觉不到车马喧嚣是因为他内心远离尘世。故选B。8示例一：用“瘦”状马，用马“驮”诗，写出了诗人在落泊困顿中的孤寂愁苦之情；示例二：以“倦”绘鸟，愁由鸟“呼”，通过“鸟”的描写，表现了诗人倦于漂泊，抒发了诗人乡思愁绪。解析本题考查意象的赏析。这个小令以三个主要自然意象作线，这三个自然意象是瘦马、倦鸟、柳花。它们依次引出相关人文意象：瘦马引出的意象有诗、天涯；倦鸟引出的意象有愁、村；柳花引出的意象有人、鬓华。示例1：前两句写瘦马驮诗的悲苦以及人不如鸟的羁旅情怀。“瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。”“瘦马驮诗”四字就足以想见其悲苦，何况此刻又在远离故土的旅途之中。第二句与上句相对，作者通过“倦

23、”“愁”二字。移情入景，巧妙地抒发了人不如鸟的羁旅愁怀。晋陶渊明归去来兮辞有“鸟倦飞而知还”一句，可视为此曲之典所出。再说，不管此鸟是不是归鸟，在浪子心目中，依然可能把它视为一只归鸟。所以倦鸟之愁，无疑代表了浪子之愁，这是一种间接抒情的手法。示例2：后两句言匆匆春去，岁月蹉跎，游子恋乡，身世凄凉。“扑头飞柳花，与人添鬓华。”远方浪子进而看到不远处的人家，这必定更勾起了他“吾乡似此乡，此乡非吾乡”的羁旅思乡之怀。至此作者已百感交集，不料更有那不懂事的柳花，竟然飞上作者的头发，使得头上的白发显得更多了。此处不直言头发之白，而借柳絮言之，可谓妙笔。作者白发从何而来，当然是羁旅之情和思乡之念所致。全曲

24、从瘦马入笔，至柳絮收笔，不直接写人，而已将人的羁旅之愁写得入木三分，刻骨铭心。9第二联描绘了诗人薄瞢时分于东皋所见的山园风光。一望无际的树林都染上了暮秋时分憔悴枯黄的颜色，连绵起伏的群山在夕阳的映照下都染上了萧瑟的暮光。解析本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。第二联“树树皆秋色，山山唯落晖”意思是：每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。这是诗人薄瞢时分于东皋所见的山园风光，是作者孤寂心境的反映。画面要描绘得具体一点。示例：我放眼四望，漫山遍野一片衰败景象。那起伏

25、的连山，在落日余晖中萧瑟凄凉；那无尽的树木，一片片憔悴枯黄。10云梦大泽水汽蒸腾茫茫一片，波涛汹涌似乎要把岳阳城撼动。描绘了洞庭湖汹涌澎湃、气势磅礴的画面。解析本题考查画面的描绘。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句中的意象有浩大的云梦泽、升腾的水汽、汹涌的波涛、远方的岳阳城，一个“蒸”字，一个“撼”字表现出水汽和波涛的气势。故浩大的云梦泽上一片白茫茫的水汽环绕，水汽升腾到天空，汹涌的波涛翻滚着，气势极其雄豪，这是从正面写出洞庭湖汹涌澎湃、气势磅礴；把岳阳城都撼动了，又是从侧面烘托出洞庭湖汹涌澎湃、气势磅礴。示例：水汽蒸腾，笼罩着广大的云梦泽地带。水波澎湃动荡，岳阳楼好像也瑟缩不安的摇晃起来。11李

26、诗中写巴山夜雨，秋雨涨池，渲染出凄清孤寂的氛围，表达了诗人对妻子的无限思念之情。陆诗中写夜深风雨大作，一方面是实写自然界的风雨，另一方面象征南宋王朝风雨飘摇的危急形势，风雨又引发诗人“铁马冰河”战争生活的联想，表达了诗人愿意为国戍边杀敌、建功立业的爱国壮志。（意近即可）解析本题考查对诗歌意象的理解。在理解诗文内容的基础上，结合语境分析作答。夜雨寄北第一个“巴山夜雨”叙写秋雨缠绵的夜晚，渲染出凄清忧伤的氛围；第二个“巴山夜雨”是作者想象与妻子相见后秉烛长谈的画面。作者借“雨”这一意象，抒发了自己孤独寂寞和对妻子的思念之情。十一月四日风雨大作中的“夜阑卧听风吹雨”紧承上两句，因“思”而夜阑不能成眠

27、，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，并由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。因此，作者借“雨”这意象，抒发想要戍边杀敌、建功立业的爱国情怀。据此理解分析作答。12萧瑟、冷清的晚秋画面。作用：起兴句，引起下文；表明时间的推移，表达主人公的真挚感情；营造萧瑟凄凉的氛围，烘托主人公的凄婉惆怅之情。解析本题考查诗歌景物的内容和作用的分析能力。景物描写的作用可以从交代人物活动和事件发展的客观环境，渲染、烘托气氛，抒发或寄托作者和人物的感情等角度理解。这首诗三章开头的景物“兼葭”“白露”“霜”，构成了一幅萧瑟凄清的晚秋画面。每一节以景物开头，目的是

28、用这些景物起兴，引出追求“伊人”可望而不可及的惆怅情感；“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”表明了时间的推移，表现了主人公对所思慕人的深挚感情；“蒹葭”“白露”“霜”为人物的活动提供了特定的背景，烘托萧瑟冷漠气氛，衬托对“伊人”求而不得的焦急和惆怅之情。13小孩子是一个“寂寞”的载体。“蝈蝈”“夜明表”等意象分别衬托了小时候的寂寞、死时的寂寞。解析本题考查诗歌人物形象以及意象的作用。在概括诗歌人物形象时，首先要抓住诗中描写这一人物的语句，分析人物的外在特征和环境特点，然后再挖掘人物的内在品格，抓人与志的契合点，最后再总结塑造此形象的意义。“意象”指作家头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机融合

29、，也指表现在作品里的、包含着主观思想情趣的具体形象。把握意象，必须在利用已知的基础上初步把握诗歌的风格、情感基调。因此解答此类题目要在整体把握诗歌内容的基础上，再结合内容具体分析。在卞之琳的这首短诗中，诗人选择了两个物象来表现寂寞：蝈蝈和夜明表。我们对寂寞的认识和感受都有类似的经验，那就是寂寞总和死寂般的空间有关。在这样的空间里，我们的内心总会渴望有些声音，打破这种死寂，来驱逐内心的寂寞。或者说，声音的出现，总会引起我们的关注，从而暂时忘掉寂寞。蝈蝈和夜明表，都是能发出细碎且悦耳声音的两个实物，一个是童年时期的玩物，一个是成年人的附赘。但长大了的乡下孩子，正是认同了夜明表与蝈蝈在发声上存在着的

30、同属性，故而也会常常将它置于枕边。因此诗中“小孩子”是被寂寞贯穿一生的小人物形象，是一个寂寞的载体。“蝈蝈”是“小孩子”儿时排遣寂寞的工具，是他活着的见证之物；“夜明表”是“小孩子”长大后寂寞的陪伴者，是他为衣食奔波的提醒者，更是时光流逝的见证者，衬托了他死时的寂寞。14玉光闪闪的水塘之边，绚丽芬芳的鲜花竞相开放。灿灿阳光之下，青年男女轻舟竞采，繁忙不息，若得塘上水波相向回旋，碧荷兰舟，相映生辉。解析本题考查诗文描绘的画面。诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。句意：玉光闪闪的水塘边，绚丽芬芳的鲜花争相绽放，

31、采莲的轻舟来来往往，塘中水波回旋荡漾。示例：波光粼粼的水塘边草茂气清、阳光明媚，五彩斑斓的花儿争相怒放，采莲轻舟，来回彼返，那塘上的水波便相向回旋起来，熠熠生辉。15描绘了一幅黄莺在林间枝头上下穿梭，发出欢快的鸣叫声的生机盎然的画面。解析本题考查诗歌炼字。赏析字词的一般方法为：第一步，解释该字在句中的含义；第二步，把该字放入原句中展开联想，描述画面；第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。“乱”本义是没有秩序和条理，这里主要形容黄莺啼叫声和频繁穿梭树林的状态，由诗句“花开红树乱莺啼”我们自然联想到：在一棵棵开满红花的树间，无数只黄莺在林间枝头上下翻飞，不停地鸣叫，体现出春天万物繁

32、茂的盛况。由此“乱”字从听觉和视觉的角度，描绘出了一幅黄莺穿梭林间枝头，发出欢快的鸣叫声的春天生机勃勃的画面。16描绘了一幅满天秋色（江天寥阔、山清水秀，水波清冷）、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。解析本题考查描绘诗歌画面。在理解诗歌内容的基础上，通过合理的想象和联想用简洁优美的语言描绘画面即可。“一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间”的意思是：无边秋色，森森寒意透露在晴日照耀着的水湾；远远近近，映入眼中的是无数层叠起伏的峰峦。示例：诗中所绘是在秋季，有山有水，描绘了一副满天秋色，峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。放眼看去是满天的秋色，森森寒意透露在晴日照耀着的水湾；远远近近，无数层叠起伏的峰峦映入眼中。17

33、寒夜过后，初霜轻轻地附着在屋瓦上，芭蕉叶断，枯败的荷叶倾倒在水面的一幅萧条残败的深秋景象。解析本题考查描写诗歌所展现的画面。解答时要在正确理解诗句意思的前提下，找出所描写的景物，再找出这些景物的修饰语，加上修饰语将这些景物重新描述，最后运用想象和联想，用生动形象的语言将这些景物连缀成画面。“一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾”的意思是：一夜过后，初降的寒霜轻轻地附在瓦上，使得芭蕉折断，荷叶倾倒。示例：描绘出了经过一夜之后，初降的新霜轻轻地附着在瓦片上，芭蕉叶和衰败的荷花也无法承受，芭蕉叶被折断，衰败的荷花倾倒在水面上的一幅萧条残败的深秋景象。18一阵风刮过，早春便来了，草木开始发绿；又一阵雨飘过，

34、那刚刚吐出嫩黄的柳条变得愈发湿润动人。解析本题考查理解诗歌内容、描绘画面的能力。解答这类题要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。答题时，首先要理解诗句内容：一阵风刮过，早春便来了，草木开始发绿；又一阵雨飘过，那刚刚吐出嫩黄的柳条变得愈发湿润动人。其次要扣住诗句中的意象“风”“草芽”“雨”“柳条”的动态画面；第三要抓住这些意象的特点“吹”“新绿”“洒”“轻黄”等，最后发挥想象，用优美的语言加以描写即可。示例：春风轻拂，草芽舒展，草地一片新绿，细雨如丝，滋润了河边泛黄的柳条。19浣溪沙中“夕

35、阳西下”，既是写景，也是词人心情的反映。词人借景抒情，形象生动地倾吐了满腔的沉郁，抒发了不尽的幽思；同时也暗含了但愿美好希望重现的微妙情怀。天净沙秋思中“夕阳西下”之景，则更增添了游子的孤独之感，衬托思乡之情。解析本题考查情感主旨。浣溪沙：“夕阳西下”，落日向地平线落去，夕阳西下是眼前景，结合前文“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”写词人迈着缓慢的步子走在小园里，今日类似的天气与眼前类似的景物引起了他对去年的回忆。这一句中包含了一种景物依旧而人事全非的怀旧之感。“新”和“旧”的对比、旧的亭台和新的词的对比，突出了物是人非的惆怅情怀。同时“几时回”表现出对美好事物重现的微茫的希望，也表现了词人对时

36、光流逝的怅惘。天净沙秋思：本文前四句皆写景色，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。“夕阳西下”使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。再结合“断肠人在天涯”可知，在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步满游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，表现了漂泊天涯的旅人的愁思。20示例：最迷人的是夕阳返照江面，江水一片红光。水面上，点点白帆也泛着淡红光芒，在夕阳的辉映下，宛如一群穿着淡红衣衫的水仙，凌波微步，美艳动人。解析题干要求描绘三、四两句所展现的画面

37、。描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。此题一定要把夕阳返照江面的美丽景象描绘出来。如：此时此刻，最迷人的还是返照入江，满江一片红光，那江面上的点点白帆，在夕阳的辉映下，宛若水中的女神们一齐穿上了淡红的衣衫。21CC.“海日生残夜，江春人旧年”意为：残夜将尽，旭日从海中孕育而出；时令虽在旧年，春意已经闯入江南。本句通过描写时序交替中的景物，暗示时光的流逝，蕴含着新旧交替的自然理趣。并非“蕴含着一代胜过一代的人生哲理”。故选

38、C。22皎洁的月光朗照看一望无际的荞麦田，远远望去，灿烂耀眼，如同一片晶莹的白雪。（萧瑟凄清的乡村秋夜景象，流露出作者孤独寂寞的感情），“月明荠麦花如雪”使他暂时忘却了自己的孤寂，表现出惊喜愉悦的感情。解析第一问，考查画面的描绘。“月明荞麦花如雪”意思是：皎洁的月光照着一望无际的荞麦田，满地的荞麦花简直就像一片耀眼的白雪。该诗句中写到的意象有“月、荞麦花”，所写的景色为“月光皎洁，荞麦花开，远远望去，灿烂如雪”，据此用生动的语言进行描绘。第二问，考查诗歌的情感。“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝”的意思是在一片被寒霜打过的灰白色的秋草中，小虫在窃窃私语，山村的周围行人绝迹。为我们勾勒了一副萧瑟凄

39、清的乡村秋夜图，抒发了作者孤独寂寞的感情。“独出门前望野田，月明荞麦花如雪”的意思是我独自来到前门眺望田野，只见皎洁的月光照着一望无际的荞麦田，满地的荞麦花，简直就像一片耀眼的白雪。这里，作者又勾勒了一副月下花开图，抒发了惊喜愉悦的感情。因此，诗人情感的变化是由孤独寂寞到惊喜愉悦。23山的南面阳光灿烂，山的北面幽暗昏黑，描绘了泰山明暗分明的奇丽画面。解析此题考查的是描述画面的能力。所描述的画面要符合诗歌的内容，语言要生动形象。注意诗句中精彩的字词，由于山高，山的南面阳光灿烂，山的北面幽暗昏黑，这本是十分正常的自然现象，可诗人妙笔生花，用一个“割”字，写出了高大的泰山一种主宰的力量，描绘了泰山山

40、南山北明暗分明的奇丽画面。24描绘了一幅太阳刚刚东升的美好景象。天地好像突然沉落，星星全部在夜幕上消失，天竟然跃动起来，东方呈现出金子熔化般的灿烂辉煌。解析本题考查诗歌赏析能力。此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果。“地沉星尽没，天跃日初镕”的意思是：大地好像突然沉落，星星全部在夜幕上消失，天边竟然跃动起来，东方呈现出金子熔化般的灿烂辉煌，那是太阳刚刚东升的美好景象。作答时要抓住“大地”“星星”“天空”“太阳”几个意象，描绘了一幅太阳刚刚东升的美好景象。25在微弱的阳光照耀下，松树上数条横生的枝

41、干显得更加优雅，寒风吹过，树枝摇曳，引来云鹤与之相伴，而那些独生的树干枝枝刚劲有力，好似腾空的苍龙。解析本题考查描绘诗句画面。描写画面题，在理解句意的基础上发挥想象。句子大意是“数条枝干引来云鹤相伴，独生的树干已经长得遒劲似龙了”。抓住诗句中的意象及特点发挥想象，句子中的意象有“枝干”“云鹤”“孤干”等，其特点是横生的枝干摇曳生姿，引来云鹤相伴，“孤干”则苍劲有力，像腾飞的苍龙，联系上下句加上背景“日光微照”“寒风吹过”，构成一幅画面。26天色昏暗，水气迷蒙，细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速，一切都似乎凝固不前，充满浓浓的离愁别绪。解析本题考查描绘诗歌画面。作答此题，要抓住诗歌意象“帆”

42、和“鸟”来描绘。示例：天色昏暗，雨丝繁密，将船帆打得沉重；暮色中，鸟儿飞得迟缓。这一切，无不染上了离愁别绪。27描绘了悲凉的画面：微风拂过，峡口的花随风飘落，春天即将过去。解析本题考查描绘诗句展现的画面。这句诗中“峡口”表示地点。“花飞”就是飞花。“欲尽春”则直接表明季节是暮春。因此。这里写的是暮春时节，主要描写的景物是西陵峡口的花在飘落。据此分析，展开想象，用更优美的语言把画面描述出来即可。28一钩残月挂在天空，月色昏昏，漏声滴答，黑夜正长；油灯忽明忽暗，寂寂地照着我的床。解析本题考查描绘诗歌画面。“缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床”的意思为：一轮被云雾遮蔽的昏暗残月挂在天上，更漏滴答一直响个

43、不停，忽明忽暗的一盏油灯夜不能寐的诗人躺着的冷寂的床上。据此用优美的语言描绘出缺月、漏、孤灯、秋床等意象，烘托了一种凄凉、孤寂的气氛，表现出作者独眠客舍的思乡之情即可。29胡天北地，冰雪消融，傍晚战士们牧马归来，皎洁的月光下，悠扬的羌笛声回荡在戍楼之间。（意思相近即可）解析本题考查了学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用概括的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。解答本题时就要紧扣“雪”、“胡天”、“月明”、“羌笛”、“戍楼”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感表达出来。

44、一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，用概括的语言加以描述即可。示例：广袤的胡天北地，冰雪已经消融，是牧马的时节了。傍晚时分，战士们赶着马群归来了，天空洒下了明月的清辉，大地一片和平宁谧。在如此苍茫而又清澄的夜境里，不知哪座戍楼吹起了悠扬的羌笛，那是熟悉的梅花落曲调啊。30选取的景物都具有宏大的特点，如“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等，都是远观之景。这种宏观的景色，使人的眼界为之开阔，胸怀激荡。解析本题考查意象。根据题干“宏大气象”，可知要关注诗歌中具有“宏大”特点的意象。根据“以观沧海”，可见意象是浩瀚无边的“沧海”；根据“洪波涌起”，可见意象是波涛汹涌的“洪波”；根据“日月之行”，可知意象是“日月”；根据“星汉灿烂”，可知意象是广阔无边的“星汉”。作者在诗歌中集合了如此多宏达壮丽的意象，使诗文意境更加开阔，也更加凸显了诗人博大的胸怀。第 22 页 共 22 页