部编人教版七年级下册语文《登幽州台歌》教案（校际公开课）.docx

1、登幽州台歌教学设计（公开课）教学目标:1.从字音、节奏、重音着手读好诗歌；2.从诗的文化原型着手解读诗歌；3.从诗的哲理着手解读诗歌的意蕴。教学时间：1课时教学进程：一、导入新课同学们，古人特别喜欢登高望远，登则必有诗作。大致说来，古人登高望远，有这样一些缘由：伤春悲秋，写尽心事。感怀历史，凭高吊古。怀人思乡，满目愁绪。今天，我们就来学习一首登高佳作唐代诗人陈子昂的登幽州台歌。二、朗读诗歌，读出气势1.结合注释自读诗歌，注意字音，疏通文意2.了解诗歌样式，明确节奏 陈子昂的这篇诗作深受楚辞，特别是期中远游篇的影响。句式采用了长短参错的楚辞体句法，即上两句每句五个字，三个停顿。后两句每句六个字，

2、四个停顿。本诗的节奏划分应是：登幽州台歌陈子昂前/不见/古人，后/不见/来者。 （音节比较急促）念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下！ （音节比较舒徐流畅）3.疏通文意重点字词：悠悠：形容时间的久远和空间的广大。怆然：悲伤的样子。涕下：流泪。诗歌大意：往前见不到古代礼贤下士的圣君, 向后也看不到重视人才的明主。登楼远眺，想到时间的久远和空间的广大，我独自感伤，流下眼泪！4.结合诗歌大意，找出重读前两句中“不见”突出了贤君良臣不遇，诗人生不逢时的惆怅，需要重读。后两句中“悠悠”通过叠词的手法，写出了天地空间的辽远，需要重读。 “独”字写出了诗人的孤单渺小，也需要重读。登幽州台歌陈子昂前/不见/

3、古人，后/不见/来者。念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下！5.齐读诗歌，读出气势。 小结：通过划分节奏、寻找重音，我们初步了解了诗中所表达出的诗人的内心情感。看来，古人登高这一行为绝不是孤立的，而有其社会背景和个人经历的，因此，我们还要通过“知人论世”来深入学习这首登高诗。三、品读诗歌，读懂诗人 1.借助背景材料，探究诗人写作意图参考资料一：陈子昂（661702），字伯玉，唐代文学家。他反对浮艳颓靡文风，重视散体，其诗风骨铮铮、寓意深远、苍劲有力。参考资料二：本诗写于武则天万岁通天元年，其年，武则天命建安王武攸宜征伐契丹，陈子昂时任右拾遗参谋军事。武攸宜缺乏战略眼光，导致军事失利，陈子昂屡

4、次进言，不仅不被采纳，还被贬为军曹。参考资料三：蓟丘览古赠卢居士藏用（七首）的并序蓟丘览古赠卢居士藏用（七首）（并序）丁酉岁，吾北征。出自蓟门，历观燕之旧都，其城池霸异，迹已芜没矣。乃慨然仰叹。忆昔乐生、邹子，群贤之游盛矣。因登蓟丘，作七诗以志之。寄终南卢居士。亦有轩辕之遗迹也。译文：丁酉这一年，我从行北征契丹。从蓟门出去，遍览燕国的旧都城，它的城池、霸业已经荒废了。于是感慨而仰天叹息，回忆起当年乐毅、邹衍众位贤士在燕国的游从可称很盛了。于是登上蓟丘，作了七首诗来表达这种感想，寄给终南山的卢藏用居士。这里也有黄帝的遗迹存在。2.明确：陈子昂登上的是战国时期燕昭王为招贤纳士修建的幽州台，他在此感叹身世，进而联想到天地悠悠而生命短暂，其渴望建功立业却怀才不遇之情、极度苦闷忧愤之情深蕴其中。 四、悟读诗歌，激发共鸣 正如之前所言：“登高诗”往往不是无缘故的，而是借登高抒发心中郁结，借登高一吐胸中志向。陈子昂的那种渴望建功立业的豪情壮志，一定会激励我们在第二个百年奋斗之路上奋勇前行。最后，让我们再次齐诵诗歌。登幽州台歌陈子昂前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下！