部编版九年级语文上册教案+课件+导学案《岳阳楼记》公开课（定稿）.zip

九年级语文上册岳阳楼记导学案九年级语文上册岳阳楼记导学案班级班级 姓名 姓名 学号 学号 第一课时第一课时一、当堂训练一、当堂训练提问比赛的形式，巩固记忆第一、二段重点词句。二、巩固练习二、巩固练习1.给加点字注音。谪守巴陵郡（）属予作文（）浩浩汤汤（）霪雨霏霏 （）岸芷汀兰（）宠辱偕忘（）2.文学常识填空。岳阳楼记的作者_，字希文，初期著名_家、_家。死后谥“文正”，著有 。这篇文章以凝练优美的语言表达了作者“”的阔大情怀和“”的远大政治抱负。3.解释下列加点词的意思。（1）谪守巴陵郡（）（2）越明年 （）（3）政通人和 （）（4）百废具兴 （）（5）增其旧制 （）（6）属予作文 （）（7）衔远山 （）（8）浩浩汤汤 （）（9）横无际涯 （）（10）朝晖夕阴 （）（11）气象万千 （）（12）南极潇湘 （）4.翻译句子。（1）越明年，政通人和，百废具兴。（2）朝晖夕阴，气象万千。（3）览物之情，得无异乎？5.用课文原句填空。（1）重修岳阳楼的背景是 从空间和时间两个角度描写洞庭美景的句子是：（2）“前人之述备矣”与上文“”一句照应。第二课时第二课时一、当堂训练一、当堂训练巩固记忆第三、四段重点词句。二、巩固练习二、巩固练习1.解释下列加点词的意思。（1）霪雨霏霏 （）（2）连月不开 （）（3）浊浪排空 （）（4）日星隐耀 （）（5）山岳潜形 （）（6）薄暮冥冥 （）（7）春和景明 （）（8）波澜不惊 （）（9）沙鸥翔集 （）（10）锦鳞游泳（）（11）岸芷汀兰（）（12）长烟一空（）（13）心旷神怡（）（14）宠辱偕忘（）2.翻译下列句子。（1）日星隐耀，山岳潜形。（2）则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。（3）春和景明，波澜不惊。上下天光，一碧万顷。（4）而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。3.第三段、第四段是两个并列描写段，分别由_、_两词引出对洞庭湖景物的描写。这两段是第二段的分写段，照应第二段中的_。4.第三、四段各渲染了什么样的气氛？5.两种不同的景象使“迁客骚人”的心情有什么不同?6.第三、四段写景和上下文有什么联系？第三课时第三课时一、当堂训练一、当堂训练1.巩固记忆第五段重点词句。2.背诵第五段二、巩固练习二、巩固练习1.解释下列加点词的意思。（1）古仁人之心 （）（2）二者之为 （）（3）不以物喜 （）（4）庙堂之高 （）（5）是进亦忧 （）（6）微斯人 ()（7）先天下之忧而忧（）（8）后天下之乐而乐（）2.翻译下列句子（1）不以物喜，不以己悲。（2）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（3）是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？（4）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。.（5）噫！微斯人，吾谁与归！3.用原句填空。（1）第五段中，“古仁人之心”是指 ，“二者之为”是指 。（2）出自本文已沿用至今的成语有_ （至少找出三个）（3）“是进亦忧，退亦忧”中的“进”指_ _，“退”指 。（4）分别用八个字写出与“以物喜”和“以己悲”相照应的句子。与“以物喜”相照应的句子：与“以己悲”相照应的句子：_ 4.阅读文言文，完成问题。甲文嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂 之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐欤！噫！微斯人，吾谁与归！（节选自范仲淹岳阳楼记）乙文吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第，飞曰：“敌未灭，何以家为？”或曰天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”（节选自宋史）注释（1）吴玠：南宋抗金名将。（2）飞：南宋抗金名将岳飞。（3）交欢；结为好友。交，结交。欢，友好关系。（4）姝：美女。（5）主上宵旰：皇上勤于政事。主上，皇帝。宵旰，“宵衣旰食”的略语。（6）却：推辞。（7）初：当初。（8）第：府第，住宅。（9）何以家为；为什么要安家呢？（10）或：有人。（1）解释下列句中加点词的意思。或异二者之为 为 吴玠素服飞 素 饰名姝遗之 遗 玠益敬服 益 （2）用现代汉语翻译句子。噫！微斯人，吾谁与归！文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。主上宵旰，岂大将安乐时？（3）比较上面两段文字，甲文作者提出的观点和乙文所记岳飞的品质有哪些共同点？乙文所记的几件事中又有哪些是甲文没有论及的？（4）甲文中提到的“古仁人之心”，既包括为人处世的旷达胸襟，也含有高尚的政治抱负。以下几篇课文中各提出了怎样的“仁人之心”？请把课文中的有关句子默写在下面横线上。陆游十一月四日风雨大作：。龚自珍已亥杂诗：。附答案文言文阅读答案（1）思想感情一向赠送更加（2）没有这样的人，我还同谁一道呢？文官不爱钱财，武官不怕死，这样的话，天下就太平了。皇帝都勤于政事，通道我们武将去追求享乐吗？（3）相同点都是忧国忧民，不考虑自己。甲文中没有的两件事；不贪美色，不求财富。（4）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。落红不是无情物，化作春泥更护花。岳阳楼记教案岳阳楼记教案教学目标：教学目标：1掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。2理解作者的博大胸襟和崇高的思想境界。3学习叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。教学重点：教学重点：1掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。2理解作者的博大胸襟和崇高的思想境界。教学难点：教学难点：学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。教学过程：教学过程：第一课时第一课时教学目标：教学目标：了解课文文学常识，疏通第一、二段文意，掌握文中重点实词和虚词的用法。教学步骤：教学步骤：一、导入新课，出示目标一、导入新课，出示目标1.你知道我国四大名楼吗？黄鹤楼、鹳雀鹊、滕王阁、岳阳楼2.出示学习目标。二、交流预习，简介作者二、交流预习，简介作者1.作者简介。2.背景链接。三、自主学习，初读课文三、自主学习，初读课文1.学生自由朗读。2.指名朗读。3.齐读课文。四、合作学习，疏通课文第一、二段四、合作学习，疏通课文第一、二段1.试译课文第一、二段。2.学生质疑，师生共同作答。3.指名翻译，教师做适当纠正。五、探究学习，问题讨论五、探究学习，问题讨论1.重修岳阳楼的背景是什么？2.从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？3.“然则”从岳阳楼的地理形势转入写什么？六、当堂训练六、当堂训练1.熟读课文第一、二段。2.巩固记忆第一、二段重点词句。七、布置作业七、布置作业完成学案第一课时“巩固练习”。第二课时 第二课时教学目标：教学目标：继续理解课文内容，疏通第三、四段文意，掌握文中重点实词和虚词的用法。教学步骤：教学步骤：一、复习检查一、复习检查二、合作学习，疏通课文第三、四段二、合作学习，疏通课文第三、四段1.试译课文第三、四段。2.学生质疑，师生共同作答。3.指名翻译，教师对重点词句做适当强调。三、探究学习，问题讨论三、探究学习，问题讨论1.第三、四段各渲染了什么样的气氛？2.两种不同的景象使“迁客骚人”的心情有什么不同?3.第三、四段写景和上下文有什么联系？四、当堂训练四、当堂训练1.熟读课文第三、四段。2.巩固记忆第三、四段重点词句。五、布置作业五、布置作业完成学案第二课时“巩固练习”。第三课时第三课时教学目标：教学目标：1.疏通第五段文意，掌握文中重点实词和虚词的用法。2.理解作者的博大胸襟和崇高的思想境界。3.学习叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。教学步骤：教学步骤：一、复习检查一、复习检查二、自主学习，疏通课文第五段二、自主学习，疏通课文第五段1.试译课文第五段。2.学生质疑，师生共同作答。3.指名翻译，教师对重点词句做适当强调。三、合作探究，问题讨论三、合作探究，问题讨论1.“古仁人之心”与“迁客骚人之为”有何区别？2.找出能表现作者政治抱负的名句。3.“古仁人”实际也许并不存在。联系作者的经历，说一说他为什么要议论这种实际上并不存在的人物。四、品味语言，学习写法四、品味语言，学习写法1.朗读课文，寻找本文的美点。2.本文是怎样将叙事、写景、抒情、议论结合在一起的？五、当堂训练五、当堂训练1.巩固记忆第五段重点词句。2.背诵第五段。六、布置作业六、布置作业完成学案第三课时“巩固练习”。教学后记：教学后记： 岳阳楼记岳阳楼记范仲淹范仲淹学习目标学习目标1 1掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。2 2理解作者的博大胸襟和崇高的思想境界。理解作者的博大胸襟和崇高的思想境界。3 3学习叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。学习叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。交流预习，简介作者交流预习，简介作者 范仲淹范仲淹（9891052），），字希文，苏州字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家、军事家，吴县人，北宋政治家、文学家、军事家，卒卒谥文正谥文正。文学成就很突出，有文学成就很突出，有范文正公集范文正公集。岳阳楼记岳阳楼记是范仲淹被罢去参知政事是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出的。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹作记，这就给了范仲淹一个阳楼，请范仲淹作记，这就给了范仲淹一个劝勉滕子京的好机会。因自己也遭贬谪，亦劝勉滕子京的好机会。因自己也遭贬谪，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。创作背景创作背景自主学习，初读课文自主学习，初读课文1.1.学生自由朗读。学生自由朗读。要求：语气、重音、停顿和速度得当。要求：语气、重音、停顿和速度得当。2.2.指名朗读。指名朗读。3.3.全班全班齐读。齐读。庆历四年春，滕子京谪庆历四年春，滕子京谪守守巴陵郡。巴陵郡。越越明明年，政通人和，百年，政通人和，百废具废具兴兴，乃重修岳阳楼，乃重修岳阳楼，增增其旧其旧制制，刻唐贤今人诗赋于其上，刻唐贤今人诗赋于其上，属属予作予作文文以以记记之之。做郡的长官做郡的长官到到同同“俱俱”，全，都，全，都扩大扩大规模规模荒废的事业荒废的事业来来同同“嘱嘱”，嘱咐，嘱咐指重修岳阳楼这件事指重修岳阳楼这件事合作学习，疏通课文第一、二段合作学习，疏通课文第一、二段1.到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办了起来了。都兴办了起来了。2.把唐代和当今贤士名人的诗赋刻在上面。嘱咐我写一篇把唐代和当今贤士名人的诗赋刻在上面。嘱咐我写一篇文章来记述这件事。文章来记述这件事。予观予观夫夫巴陵巴陵胜状胜状，在洞庭，在洞庭一一湖湖。衔衔远山，远山，吞长江，浩浩吞长江，浩浩汤汤汤汤，横无，横无际涯际涯；朝朝晖晖夕阴，夕阴，气气象象万千万千；此；此则则岳阳楼之岳阳楼之大观大观也。也。那那胜景，好景色胜景，好景色全全包含包含水流大而急水流大而急边际边际景象景象就就雄伟的景象雄伟的景象日光日光1.我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。2.清晨湖面上撒满阳光，傍晚又是一片阴暗，清晨湖面上撒满阳光，傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。景物的变化无穷无尽。前人之述前人之述备备矣矣。然则然则北通巫峡，南北通巫峡，南极极潇湘，潇湘，迁客迁客骚人骚人，多会于此，多会于此，览览物之情，物之情，得无得无异乎？异乎？完全完全,详尽详尽既然这样既然这样,那么那么最远到达最远到达诗人诗人观赏观赏可能可能吧吧,或许或许吧吧1.前人对这些景象的记述已经很详尽了。前人对这些景象的记述已经很详尽了。2.被降职远调的官员和吟诗作赋的诗人，大被降职远调的官员和吟诗作赋的诗人，大多在这里聚会。多在这里聚会。3.观赏这里的自然景物而触发的感情，可能观赏这里的自然景物而触发的感情，可能会有所不同吧？会有所不同吧？探究学习，问题讨论探究学习，问题讨论1.重修岳阳楼的背景是什么？重修岳阳楼的背景是什么？2.从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？3.“然则然则”从岳阳楼的地理形势转入写什么？从岳阳楼的地理形势转入写什么？“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”。空间空间广阔浩淼广阔浩淼“朝晖夕阴，气象万千朝晖夕阴，气象万千”。时间时间千变万化千变万化转入写转入写“迁客骚人迁客骚人”的的“览物之情览物之情”，自然引出下文。，自然引出下文。“政通人和，百废具兴政通人和，百废具兴”庆历四年春，滕子京庆历四年春，滕子京谪守谪守巴陵郡。巴陵郡。越越明年，明年，政政通通人人和和，百，百废具废具兴。兴。乃乃重修岳阳楼，重修岳阳楼，增增其旧其旧制制，刻唐贤今人诗赋刻唐贤今人诗赋于于其上其上。属属予予作文作文以记以记之之。予观夫巴陵胜状，在洞庭予观夫巴陵胜状，在洞庭一一湖。湖。衔衔远山，远山，吞长江，浩浩吞长江，浩浩汤汤汤汤，横无际，横无际涯涯，朝，朝晖晖夕阴，夕阴，气气象象万千。此则岳阳楼之大万千。此则岳阳楼之大观观也。前人之述也。前人之述备备矣。矣。然则北通巫峡，南然则北通巫峡，南极极潇湘，迁客骚人，多会于潇湘，迁客骚人，多会于此，此，览物之情，览物之情，得无得无异乎？异乎？复习检查复习检查 若夫若夫霪雨霪雨霏霏霏霏，连月不，连月不开开；阴风怒号，；阴风怒号，浊浪浊浪排排空；日星隐空；日星隐耀耀，山岳，山岳潜潜形；商旅不行，形；商旅不行，樯樯倾倾楫楫摧；摧；薄薄暮暮冥冥冥冥，虎啸猿啼；登，虎啸猿啼；登斯斯楼也，楼也，则则有有去国去国怀乡，忧谗畏讥，满目怀乡，忧谗畏讥，满目萧然萧然，感，感极极而悲者矣而悲者矣。像那像那 雨（或雪）繁密的样子雨（或雪）繁密的样子 放晴放晴冲冲光辉光辉隐没隐没桅杆桅杆船桨船桨倒下倒下折断折断合作学习，疏通课文第合作学习，疏通课文第三三、四四段段迫近迫近昏暗昏暗离开国都离开国都萧条冷落的样子萧条冷落的样子到极点到极点这这就就至若至若春和春和景景明，波澜不明，波澜不惊惊，上下天光，一碧上下天光，一碧万顷万顷；沙鸥翔沙鸥翔集集，锦鳞锦鳞游泳游泳，岸，岸芷芷汀汀兰，兰，郁郁郁郁青青。青青。而或而或长烟一空，长烟一空，皓皓月千里，月千里，浮光跃浮光跃金，静影沉金，静影沉璧璧，渔歌互答，此乐何渔歌互答，此乐何极极！登斯！登斯楼也，楼也，则则有心旷神有心旷神怡怡，宠辱偕宠辱偕忘，忘，把把酒酒临临风，风，其其喜洋洋者矣。喜洋洋者矣。有时有时皎洁皎洁圆形的玉圆形的玉穷尽，极点穷尽，极点就就愉悦愉悦一起一起 持，执持，执 面对面对那那至于，又如至于，又如日光日光起、动起、动群鸟停息在树上群鸟停息在树上美丽的鱼美丽的鱼小草小草 水中的小洲水中的小洲香气浓郁香气浓郁屈辱屈辱荣耀荣耀探究学习，问题讨论探究学习，问题讨论1.第三、四段各渲染了什么样的气氛？第三、四段各渲染了什么样的气氛？2.“迁客骚人迁客骚人”的心情有什么不同的心情有什么不同?为什么？为什么？3.第三、四段写景和上下文有什么联系？第三、四段写景和上下文有什么联系？去国怀乡去国怀乡，忧馋畏讥忧馋畏讥，满目萧然满目萧然，感极而悲者矣感极而悲者矣。因己而悲因己而悲心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。因物而喜因物而喜这两段描写了洞庭湖景色阴晴的变化以及迁客骚人登这两段描写了洞庭湖景色阴晴的变化以及迁客骚人登楼时不同的心情，与上文楼时不同的心情，与上文“览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎”相照相照应。联系下文看，是以迁客骚人随物而变的心情，衬应。联系下文看，是以迁客骚人随物而变的心情，衬托古仁人托古仁人“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的思想感情，从而的思想感情，从而引发出引发出“先忧后乐先忧后乐”议论。议论。阴暗萧条阴暗萧条悲悲明媚和煦明媚和煦喜喜当堂训练当堂训练1.熟读课文。熟读课文。2.巩固记忆第巩固记忆第三三、四四段重点词句。段重点词句。岳阳楼记岳阳楼记第三课时第三课时 若夫若夫霪雨霪雨霏霏霏霏，连月不，连月不开开；阴风怒号，浊浪；阴风怒号，浊浪排排空；空；日星隐日星隐耀耀，山岳，山岳潜潜形；商旅不行，形；商旅不行，樯樯倾倾楫楫摧；摧；薄薄暮暮冥冥冥冥，虎啸猿啼；登，虎啸猿啼；登斯斯楼也，楼也，则则有有去国去国怀乡，忧谗畏讥，怀乡，忧谗畏讥，满目满目萧然萧然，感，感极极而悲者矣而悲者矣。至若至若春和春和景景明，波澜不明，波澜不惊惊，上下天光，一碧万顷上下天光，一碧万顷；沙鸥翔沙鸥翔集集，锦鳞锦鳞游泳游泳，岸，岸芷芷汀汀兰，兰，郁郁郁郁青青。青青。而或而或长长烟一空，烟一空，皓皓月千里，月千里，浮光跃金，静影沉浮光跃金，静影沉璧璧，渔歌互答，渔歌互答，此乐何此乐何极极！登斯楼也，！登斯楼也，则则有心旷神有心旷神怡怡，宠辱偕宠辱偕忘，忘，把把酒酒临临风，风，其其喜洋洋者矣。喜洋洋者矣。复习检查复习检查 嗟夫嗟夫！予！予尝求尝求古仁人之古仁人之心心，或或异二者之异二者之为为，何哉？何哉？不不以以物喜，不以己悲物喜，不以己悲，居，居庙堂庙堂之高之高则则忧忧其民；处江湖之其民；处江湖之远远则忧其君。则忧其君。是进是进亦忧，亦忧，退退亦亦忧；然则何时而乐耶？忧；然则何时而乐耶？其其必曰：必曰：“先先天下之忧天下之忧而忧，而忧，后后天下之乐而乐天下之乐而乐”乎？乎？噫噫！微斯微斯人，吾人，吾谁与谁与归归！时六年九月十五日时六年九月十五日 。唉唉曾经曾经 探求探求思想感情思想感情 或许或许心理活动心理活动因为因为就就朝廷朝廷僻远僻远定语后置的标志定语后置的标志这样这样 在朝廷做官在朝廷做官在在之前之前在在之后之后如果没有如果没有 这样，这种这样，这种归依归依那那合作学习，疏通课文第合作学习，疏通课文第五段五段探究学习，问题讨论探究学习，问题讨论1.“古仁人之心古仁人之心”与与“迁客骚人之为迁客骚人之为”有何区别？有何区别？2.找出能表现作者政治抱负的名句。找出能表现作者政治抱负的名句。3.“古仁人古仁人”实际也许并不存在。联系作者的经历，说实际也许并不存在。联系作者的经历，说一说他为什么要议论这种实际上并不存在的人物。一说他为什么要议论这种实际上并不存在的人物。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”劝勉滕子京，并劝勉滕子京，并表达表达自己自己旷达的胸襟旷达的胸襟和和高远的高远的政治政治抱负。抱负。古仁人之心古仁人之心 不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲 迁客骚人之为迁客骚人之为以物喜，以己悲以物喜，以己悲1.朗读课文，寻找本文的美点朗读课文，寻找本文的美点。2.本文是怎样将叙事、写景、抒情、议论本文是怎样将叙事、写景、抒情、议论结合在一起的？结合在一起的？品味语言，学习写法品味语言，学习写法本文是怎样将叙事、写景、抒情、议论结合在一起的本文是怎样将叙事、写景、抒情、议论结合在一起的？课文开头两段，用概括的语言交待了写作缘由，课文开头两段，用概括的语言交待了写作缘由，进而引出岳阳楼景色特点，及迁客骚人的不同观感，进而引出岳阳楼景色特点，及迁客骚人的不同观感，这是叙事。这是叙事。第、段，把岳阳楼不同天气条件下的景物及第、段，把岳阳楼不同天气条件下的景物及迁客骚人或悲或喜的感情，用生动的语言表现出来，迁客骚人或悲或喜的感情，用生动的语言表现出来，这是描写。这是描写。第第5段段，由感叹引出作者的见解，点明中心，这是，由感叹引出作者的见解，点明中心，这是议论。议论。这几部分内容做到了首尾呼应，过渡自然，取材这几部分内容做到了首尾呼应，过渡自然，取材详略适当。由叙述引出写景，写景中蕴含着感情，富详略适当。由叙述引出写景，写景中蕴含着感情，富有感性色彩的描写又有力地衬托了下文的议论。这篇有感性色彩的描写又有力地衬托了下文的议论。这篇文章采取了叙事、写景文章采取了叙事、写景、抒情、抒情、议论议论相相结合的写法。结合的写法。课堂总结课堂总结本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对及对“迁客骚人迁客骚人”“览物之情览物之情”的分析，表的分析，表达了作者达了作者“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的旷达胸的旷达胸襟和襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉之意。之意。文章将文章将叙事、写景，抒情、议论叙事、写景，抒情、议论自然结合自然结合起来。记事简明，描写生动，抒情真切，议起来。记事简明，描写生动，抒情真切，议论精辟。论精辟。画意、诗情、理趣画意、诗情、理趣融为一体，具有融为一体，具有很强的艺术感染力。很强的艺术感染力。当堂训练当堂训练1.巩固记忆第五段重点词句。巩固记忆第五段重点词句。2.背诵第五段背诵第五段文言字词积累文言字词积累和：和：通：通：观：观：空：空：一：一：极：极：以：以：或：或：之：之：政通人和（和乐）政通人和（和乐）至若春和景明（和煦）至若春和景明（和煦）政通人和（顺利）政通人和（顺利）北通巫峡（通向）北通巫峡（通向）予观夫巴陵胜状（看）予观夫巴陵胜状（看）此则岳阳楼之大观也（景象）此则岳阳楼之大观也（景象）浊浪排空（天空）浊浪排空（天空）长烟一空（消散）长烟一空（消散）属予作文以记之（来）属予作文以记之（来）不以物喜，不以己悲（因为）不以物喜，不以己悲（因为）而或长烟一空（有时）而或长烟一空（有时）或异二者之为（或许）或异二者之为（或许）一碧万顷（一片）一碧万顷（一片）长烟一空（全）长烟一空（全）南极潇湘（最远到达）南极潇湘（最远到达）感极而悲者矣（到极点）感极而悲者矣（到极点）此乐何极（穷尽）此乐何极（穷尽）作文以记之（代词，指重修岳阳楼这件事）作文以记之（代词，指重修岳阳楼这件事）居庙堂之高（定语后置的标志）居庙堂之高（定语后置的标志）1.一词多义一词多义百废具兴百废具兴属予作文以记之属予作文以记之“具具”通通“俱俱”，全，都。，全，都。“属属”通通“嘱嘱”，嘱咐，嘱托。，嘱咐，嘱托。2.通假字通假字3.词类活用词类活用滕子京谪滕子京谪守守巴陵郡巴陵郡先先天下之忧而忧，天下之忧而忧，后后天下之乐而乐天下之乐而乐“守守”：名词作动词，：名词作动词，“做太守做太守”。“先先”：形容词作状语：形容词作状语“在在之前之前”。“后后”：形容词作状语：形容词作状语“在在之后之后”。4.古今异义古今异义 气象气象万千万千微微斯人斯人 古义：景象。今义：大气的状态和现象。古义：景象。今义：大气的状态和现象。古义：非，如果没有。今义：细小。古义：非，如果没有。今义：细小。文言字词积累文言字词积累得无异乎得无异乎刻唐贤今人诗赋于其上。刻唐贤今人诗赋于其上。居庙堂之高居庙堂之高，处江湖之远，处江湖之远。吾谁与归吾谁与归?（固定句式）（固定句式）（状语后置）（状语后置）特殊句式特殊句式流传至今的成语流传至今的成语（定语后置）（定语后置）（宾语前置）（宾语前置）气象万千气象万千心旷神怡心旷神怡政通人和政通人和