新文化运动147(说课)人民版课件.ppt
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- 新文化运动 147 人民 课件
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1、新文化运动新文化运动 一、教材分析与教学立意一、教材分析与教学立意二、学情分析与教学目标二、学情分析与教学目标三、教法与学法三、教法与学法四、教学过程四、教学过程五、课堂小结五、课堂小结一、教材分析与教学立意 教材分析教材分析从近代化史观看从近代化史观看:是中国思想文化从传统走向近代的标志性事件。是中国思想文化从传统走向近代的标志性事件。从革命史观看:从革命史观看:是先进的中国人对改造中国社会的又一次尝试,是对旧民主是先进的中国人对改造中国社会的又一次尝试,是对旧民主主义革命的深刻反思。主义革命的深刻反思。从文明史观看:从文明史观看:是东西方文明碰撞与交流的产物。是东西方文明碰撞与交流的产物。
2、从全球史观看:从全球史观看:是民主科学理念在世界范围内扩展的重要体现。是民主科学理念在世界范围内扩展的重要体现。一、教材分析与教学立意 教学立意教学立意 新文化运动推动了中国社会的思想解放、民众觉醒和新文化运动推动了中国社会的思想解放、民众觉醒和文化转型,但她决非简单意义上的文化革新运动文化转型,但她决非简单意义上的文化革新运动 ,她所她所带来的是冲破旧势力的种种束缚把人解放,以图引起社带来的是冲破旧势力的种种束缚把人解放,以图引起社会全方位的进化。让学生全面、客观、深入的理解新文会全方位的进化。让学生全面、客观、深入的理解新文化运动所承担的历史责任与产生的历史影响。化运动所承担的历史责任与产
3、生的历史影响。学生经过必修一和必修二的学习,对本课有一定的知识学生经过必修一和必修二的学习,对本课有一定的知识储备,理解、分析、概括能力也有所提高,具备一定的自主储备,理解、分析、概括能力也有所提高,具备一定的自主学习和合作学习的能力,但历史思辨能力还不强。学习和合作学习的能力,但历史思辨能力还不强。二、学情分析与教学目标 学情分析:学情分析:概述新文化运动的主要内容,探讨其对近代中国思想解放的影响。二、学情分析与教学目标 课标要求:课标要求:知识与能力过程与方法情感态度价值观知道新文化运动的背景、概况和意义,培养学生调动和运用知识的能力。在综合分析、归纳概括史料的过程中,运用论从史出的方法,
4、培养学生从材料中提取和整理信息的能力。感受新青年们为国家和民族命运挺身而出的爱国情怀;崇尚新文化运动倡导的科学民主精神。二、学情分析与教学目标 三维目标三维目标内容:内容:新文化运动的内容及产生的影响。新文化运动的内容及产生的影响。依据:依据:只有全面认识新文化运动及其产生的影响,才能理解新文化只有全面认识新文化运动及其产生的影响,才能理解新文化运动是如何促进近代中国思想解放和社会进步的。运动是如何促进近代中国思想解放和社会进步的。教学重点教学重点二、学情分析与教学目标 难点:难点:新文化运动是怎样促进近代中国思想解放和社会进步的。新文化运动是怎样促进近代中国思想解放和社会进步的。依据:依据:
5、教材采用结论式语言,学生难以真正理解。教材采用结论式语言,学生难以真正理解。教学难点教学难点 以学生为中心,指导学生在自主学习、合作以学生为中心,指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史探究方法,提高解决历史探究的过程中学习历史探究方法,提高解决历史问题的能力。问题的能力。三、教法与学法 教教 法法 以情境教学法和材料教学法为主,辅之以讲以情境教学法和材料教学法为主,辅之以讲授法,努力为学生搭建思维平台。授法,努力为学生搭建思维平台。学学 法法四、教学过程 20112011年美国方言协会举行了世纪之词年美国方言协会举行了世纪之词的评选活动,获得提名的世纪之词有的评选活动,获得提名的世纪之词
6、有“自自由由”“”“正义正义”“”“科学科学”“”“自然自然”等词,而等词,而进入决赛的只有两个词,那就是进入决赛的只有两个词,那就是“科学科学”与专指女性的人称代词与专指女性的人称代词-“她她”。最终。最终?被评为?被评为2020世纪最重要一词。世纪最重要一词。设计意图:能引起学生兴趣,同时传达设计意图:能引起学生兴趣,同时传达“用历史用历史的眼光去理解、洞察日常熟悉的事物的眼光去理解、洞察日常熟悉的事物”的理念。的理念。也能引导学生对新文化运动核心价值的理解:人也能引导学生对新文化运动核心价值的理解:人的解放。的解放。课文导入课文导入解读新文化运动的背景解读新文化运动的背景一、一、新青年新
7、青年的创办的创办 辛亥革命之后的巨大希望,同民国初辛亥革命之后的巨大希望,同民国初年的中国社会的黑暗产生了巨大的落差,年的中国社会的黑暗产生了巨大的落差,巨大的落差就产生了巨大的浪潮,于是就巨大的落差就产生了巨大的浪潮,于是就有了新文化运动。有了新文化运动。陈旭麓陈旭麓近代中国社会的新陈代谢近代中国社会的新陈代谢 设计意图:民国的建立并没有带来真正的民主共设计意图:民国的建立并没有带来真正的民主共和,这一事实自身说明新的体制难以扎根于旧的和,这一事实自身说明新的体制难以扎根于旧的社会土壤,这引起更多知识分子的思考。社会土壤,这引起更多知识分子的思考。解读新文化运动的背景解读新文化运动的背景 吾
8、国之维新也,复古也,共和也,帝政也,吾国之维新也,复古也,共和也,帝政也,皆政府党与在野党之所主张抗斗,而国民若观皆政府党与在野党之所主张抗斗,而国民若观对岸之火,熟视而无所动心。对岸之火,熟视而无所动心。陈独秀陈独秀新青年新青年一、一、新青年新青年的创办的创办设计意图:这一段话的反思,不仅仅来自于对袁设计意图:这一段话的反思,不仅仅来自于对袁世凯复辟一事,也是对近代以来各种种救亡图存世凯复辟一事,也是对近代以来各种种救亡图存方案的反思。让学生感受历史是一个连贯的过程,方案的反思。让学生感受历史是一个连贯的过程,新文化运动不是一个孤立的历史事件。新文化其新文化运动不是一个孤立的历史事件。新文化
9、其实是在为辛亥革命补课,补思想启蒙课。实是在为辛亥革命补课,补思想启蒙课。二、二、新青年新青年的成长的成长解读新文化运动的内涵解读新文化运动的内涵一本一本新新杂志、一群新青年、一些新主张杂志、一群新青年、一些新主张设计意图:通过对青年杂志一卷一号的封面设计到陈独秀的文章内设计意图:通过对青年杂志一卷一号的封面设计到陈独秀的文章内容的一些解读,让学生通过历史现象来理解历史背后的问题。同时容的一些解读,让学生通过历史现象来理解历史背后的问题。同时也说明也说明新青年新青年的成长是有个过程的,特别是依托了北大的背景。的成长是有个过程的,特别是依托了北大的背景。自主的而非奴隶的;进步自主的而非奴隶的;进
10、步的而非保守的;进取的而非退的而非保守的;进取的而非退隐的;世界的而非锁国的;实隐的;世界的而非锁国的;实利的而非虚文的;科学的而非利的而非虚文的;科学的而非想象的。想象的。-陈独秀陈独秀敬告青年敬告青年二、二、新青年新青年的成长的成长一本新杂志、一群一本新杂志、一群新新青年、一些新主张青年、一些新主张画家沈嘉蔚著名的油画家沈嘉蔚著名的油画画北大钟声北大钟声。在在他他主持下的北京大学,主持下的北京大学,各种学派都可开课,各种思潮各种学派都可开课,各种思潮可以自由宣传,自由辩论。他可以自由宣传,自由辩论。他所聘请的教授,包括各种倾向所聘请的教授,包括各种倾向的人物,既有激进的宣传马克的人物,既有
11、激进的宣传马克思主义的思主义的李大钊李大钊、陈独秀陈独秀;也;也有美国资产阶级实用主义者的有美国资产阶级实用主义者的信徒信徒胡适胡适;有讲佛教哲学的;有讲佛教哲学的梁漱溟梁漱溟;有穿着清朝袍褂、拖;有穿着清朝袍褂、拖着长辫子的封建遗老着长辫子的封建遗老辜鸿铭辜鸿铭。何思源何思源 五四运动回忆五四运动回忆解读新文化运动的内涵解读新文化运动的内涵一本新杂志、一群一本新杂志、一群新新青年、一些新主张青年、一些新主张 对于学说,信世对于学说,信世界各大学通例,循思界各大学通例,循思想自由原则,取兼容想自由原则,取兼容并包主义并包主义无论何无论何种学派苟其言之成理,种学派苟其言之成理,虽彼此相反,而悉听
12、虽彼此相反,而悉听其自由发展。其自由发展。蔡元培蔡元培 对于学说,信世对于学说,信世界各大学通例,循思界各大学通例,循思想自由原则,取兼容想自由原则,取兼容并包主义并包主义无论何无论何种学派苟其言之成理,种学派苟其言之成理,虽彼此相反,而悉听虽彼此相反,而悉听其自由发展。其自由发展。蔡元培蔡元培设计意图:以油画为切入口,让学生了解当时的北大,凸显蔡元培设计意图:以油画为切入口,让学生了解当时的北大,凸显蔡元培思想自由兼容并包的治校理念。蔡元培为开北大新风气广罗人才,思想自由兼容并包的治校理念。蔡元培为开北大新风气广罗人才,陈独秀等青年才俊才能大显身手,陈独秀等青年才俊才能大显身手,新青年新青年
13、才借北大而发展。才借北大而发展。二、二、新青年新青年的成长的成长解读新文化运动的内涵解读新文化运动的内涵19171917年蔡元培请鲁迅年蔡元培请鲁迅为北大设计的校徽为北大设计的校徽 北京大学要北京大学要“以以人为本人为本”。实现。实现人的人的解放解放,独立之人格,独立之人格,自由之思想。自由之思想。一本新杂志、一群一本新杂志、一群新新青年、一些新主张青年、一些新主张二、二、新青年新青年的成长的成长设计意图:从油画的思想自由到校徽的以人为,通过这样的解读让设计意图:从油画的思想自由到校徽的以人为,通过这样的解读让学生体会到:当时的北大是一个以学生体会到:当时的北大是一个以“人人”为核心的校园。瓦
14、当形象为核心的校园。瓦当形象和篆字体,又体现出中国传统特色。新文化并非完全摒弃传统。和篆字体,又体现出中国传统特色。新文化并非完全摒弃传统。解读新文化运动的内涵解读新文化运动的内涵一本新杂志、一群新青年、一些一本新杂志、一群新青年、一些新新主张主张二、二、新青年新青年的成长的成长1.提倡科学与民主,反对愚昧与专制提倡科学与民主,反对愚昧与专制 人们一般讲,陈独秀创办人们一般讲,陈独秀创办新青年新青年为力倡为力倡 “民主和科学民主和科学”。实际上在实际上在新青年新青年中有关中有关“民主和科学民主和科学”本身的著作或译作均本身的著作或译作均较为鲜见。较为鲜见。-张涛张涛(新青年)研究(新青年)研究
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