初中语文中考复习古诗词文言文常考点汇总（文言文句式+古今异义）.docx

1、中考语文古诗词文言文常考点汇总一、文言文句式（一）判断句古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词“是”字。其基本形式是“者，也”，“，者”，“， 也”。另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断。还有一种情况是不用判断词，要根据上下文判断。(1)“为”表肯定判断，可译为“是”例中蛾冠儿多髯者为东坡。(2)“乃”表肯定判断，可译为“是” 例吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。(3)“即”表肯定判断，可译为“就是”例吟鞭东指即天涯。(4)“则”表肯定判断，可译为“是”例此则岳阳楼之大观也 非天质之卑，则心不若余之专耳 则素湍绿潭，回清倒影

2、。(5)“是”做动词，表肯定判断 例斯是陋室，惟吾德 闻今是何世，乃不知有汉。(6)“非”表否定判断，可译为“不是” 例非天质之卑 兵革非不坚利也。(7)“，者也”例牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。(8)“者，也”。例陈胜者，阳城人也，字涉。然而不胜者，是天时不如地利也。(9)“者，” 例马之千里者，一食或尽粟一石。(10)“，也” 例鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也 夫战，勇气也。(11)“也”例此诚危急存亡之秋也。（二）被动句主要有两种情况：一是用“于”“为”“为所”“见”字表被动句。二是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。(1)没有标志词语，意念上的被动。例帝感其诚，

3、命夸娥氏二子负二山：被所感动。(2)有标志词语a “为”表被动：例国险而民附，贤能为之用。b “为所”例舌一吐而二虫尽为所吞 “为所吞”即“被吞掉”。c “于”表被动：例管夷吾举于士“举于”即“在被举荐”。d、固定格式。初中文言课文中固定结构有：“不亦乎”“有者”“得无乎”“如何”“奈何”“然则”等。(1)“不亦乎”相当于“不是吗” 例学而时习之，不亦悦乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不易君子乎?(2)“如何”相当于“对该怎么办”“把怎么样”，例如太行王屋何?即“能把太行王屋两座山怎么样呢?”其如土石何：即“能把土石怎么样呢”。(3)“以为”相当于“把当作”例以丛草为林，以虫蚁为兽即

4、“把丛草当作树林，把虫蚁当作禽兽”(4)“何为”相当于“为什么要呢”，“为什么会呢”，例此何遽不为福也即“为什么不会变成福呢”。(5)何以：例何以战。（三）省略句句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文中较为常见。主要有：(1)省略主语a、承前省 渔人甚异之例 (渔人)便舍船，从口入b、蒙后省c、对话省 例曹刿论战(此)忠之属也。(曹刿论战)(此，代前文“小大之狱，虽不能察，必以情”)(2)省略谓语或省略动词例择其善者而从之，(择)其不善者而改之。(论语十则)例一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(曹刿论战)(3)省略宾语例投(之)以骨。(狼)例君与(之)俱来。(隆中对)(4)省略介词例林

5、尽(于)水源。(桃花源记)例急湍甚(于)箭。(与朱元思书)(5)省略量词文言文中数词后常省略量词例一(张)桌，一(把)椅，一(把)扇，一(块)抚尺而已。例孔子东游，见两(个)小儿斗 二(个)男新战死。（四）倒装句倒装句主要有四种：(1)主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。例甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”。(2)宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。例“何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢”，“何”，疑问

6、代词，“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。(3)定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。例1：遂率子孙荷担者三夫 “荷担者三夫”是“三夫荷担者”的倒装，定语“三夫”后置，以突出中心词“荷担者”，可译为“三个能挑担子的成年男子”。例2：予谓菊，花之隐逸者也。“花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装。可译为“具有隐逸气质的花”.例3：尝贻余核舟一，“核舟一”是“一核舟”的倒装，定语“一”后置，可译为“一个核舟”。(4)介宾结构后置A、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大都数都要移到动词前做状语。例何有于我哉?全句为“于我有何

7、”的倒装句，介宾结构“于我”后置。译为“在我身上有哪一样呢”;“ 告之于帝”是“于帝告之”的倒装，介宾结构“于帝”后置，译为“向天帝报告了这件事”;“躬耕于南阳，苟全性命于乱世”，全句为“于南阳躬耕，于乱世苟全性命”的倒装，介宾结构“于南阳、于乱世”后置，可译为“亲自在南阳耕种，在乱世中苟且保全性命”。B、介词“以”组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语。 例屠惧，投以骨。全句为“以骨投之”的倒装，介宾结构“以骨”后置。译为“把骨头扔给它”。例为坛而盟，祭以尉首：“祭以尉首”是“以尉首祭”的倒装，介宾结构“以尉首”后置，可译为“用将尉的头来祭祀”。例醉能同其乐，醒能述以文者：“述以文”

8、是“以文述“的倒装，介宾结构”以文“后置，可译为”用文字来记述。例愿陛下托臣以讨贼兴复之效：“托臣以讨贼兴复之效”是“以讨贼兴复之效托臣”的倒装，介宾结构“以讨贼兴复之效“后置。（五）问句一、表示反问的固定句型1.“何之有”表示反问，其中的“之”是助词，是宾语提前的标志。“有”是动词，“何”是其宾语。提前宾语的作用在于强调宾语。“何之有”可译为“有何”。“何”并不是宾语，而是定语。宾语是“”所代替的名词性短语。例（1）孔子云：何陋之有？（陋室铭）孔子说：有什么简陋的呢？（2）亦君之力，臣何力之有？（韩非子难二）也是国君的力量，臣子有什么力量呢？2.“不乎”“不亦乎”是较委婉的反问说法，即“不是

9、吗”，或者“不也是吗”。如：例学而时习之，不亦说乎？（论语学而）学习了又按时去复习它，不是很高兴（的事）吗？例阻而鼓之，不亦可乎？（左传子鱼论战）利用敌人受阻的机会进攻他们，不也可以吗？3.“何以为”“为”是动词，“何”是疑问代词，作“为”的前置宾语；“以”是介宾短语，作“为”的状语。所以“何以为”，等于介宾短语“以”加动宾短语“为何”，相当于“用（要）做什么”。例（1）然则又何以兵为？（荀子议兵）既然如此，那么用兵做什么？（2）即为真王耳，何以假为？（史记淮阴侯列传）就要做真王了，要个假王的名义做什么？“何以为”有时也作“奚以为”“安以为”。例（1）奚以之九万里而南为？（庄子逍遥游）要飞到九

10、万里之外又向南飞干什么？（2）君长有齐，奚以薛为？（战国策齐策）您长久地据有齐国，要薛城做什么？4.“无乃乎”可译为“恐怕吧”，用反问的形式，委婉地表示说话人肯定的看法。例（1）今少卿乃教以推贤进士，无乃与私心刺谬乎？（报任安书）现在您让我推荐贤士，恐怕与我的心意相违背吧？（2）孔子曰：“求，无乃尔是过与？”（论语季氏）孔子说：“冉求，恐怕该责备你吧？”二、表示疑问的固定句型1.“如何”“奈何”“若何”相当于“对（把）怎么样（怎么办）”。“如、若、奈”是动词，“何”是疑问代词。例（1）如太行、王屋何？（愚公移山）能把太行、王屋两座山怎么样呢？（2）虞兮，虞兮，奈若何？（史记项羽本纪）虞姬啊，虞

11、姬啊,对你怎么办呢？有时可将上述句式紧缩为“如何（何如）、奈何、若何”，它们作谓语，用来询问办法，相当于“怎么样、怎么办”；作状语，用来询问原因，相当于“为什么、怎么”。例（1）更若役，复若赋，则何如？（捕蛇者说）更换你捕蛇的差役，恢复你的赋税，那怎么样？（2）终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？（杞人忧天）整天在天里面（大气里面）活动，为什么担心天会塌下来呢？2.“何所”“谁者”这是两个主谓倒装疑问句式。“何所”等于“所（者）何”。“所”作主语；“何”是疑问代词，作谓语。例（1）问女何所思，问女何所忆？（木兰诗）木兰你想的是什么，思念的是什么？（2）谁为大王为此计者？（鸿门宴）给您出这个主意的是谁

12、？二、古今异义（部分）51【居】例句居十日古义过了今义居住2【走】例句扁鹊望桓侯而还走古义跑今义走3【再】例句一股作气，再而衰古义第二次今义又4【池】例句城非不高也，池非不深也古义护城河今义水池5【次】例句又间令吴广之次所旁从祠中古义停驻今义质量差；次数6【戾】例句鸢飞戾天者，望峰息心古义至今义暴戾7【令】例句何患令名不彰耶古义美好的今义命令8【寻】例句未果，寻病终古义不久今义寻找9【狱】例句小大之狱，虽不能察古义案件今义监狱10【坐】例句停车坐爱枫林晚古义因为今义坐下11【渠】例句问渠哪得清如许古义它（他）今义水渠12【微】例句微斯人，吾谁与归古义没有今义微小13【迁】例句迁客骚人，多会于此

13、古义官吏调职今义迁移14【形】例句无案牍之劳形古义身体今义形状15【鄙】例句肉食者鄙，未能远谋古义目光短浅今义卑鄙16【卑鄙】例句先帝不以臣卑鄙古义地位低下今义品质低下17【牺牲】例句牺牲玉帛，弗敢专也古义祭祀用的物品今义为正义事业而奉献18【亲戚】例句寡助之至，亲戚畔之古义父母兄弟等今义姻缘亲属19【交通】例句阡陌交通，鸡犬相闻古义交错相通今义交通运输20【妻子】例句率妻子邑人来此绝境古义妻子儿女今义男性的配偶21【绝境】例句同上古义与世隔绝的地方今义山穷水尽的地步22【无论】例句不知有汉，无论魏晋古义更不必说今义条件关系连词23【几何】例句禽兽之变诈几何哉古义多少今义数学学科之一24【开张】例句诚宜开张圣听古义扩大今义开业25【会计】例句号令召三老、豪杰与皆来会计事古义聚集商议今义财务人员