三年级数学上册苏教版《认识几分之一》教案(定稿公开课).docx
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1、认识几分之一(详案)一、体验生活,启蒙数感1.出示主题图,初步感受分数师:同学们,在不知不觉中,秋天已经来到了我们身边。星期天,小明和小丽在野外郊游的时候碰到了一些和数学有关的问题。我们一起去看一看。请看大屏幕。瞧他们两带来了不少的东西。你能帮他们俩把这些东西分一分吗?生:能师:4个苹果怎么分呢?生:小明分两个,小丽分两个。师:矿泉水好你来。生:每人一瓶。师:咱们三1班小朋友特别的善解人意。瞧,每个人分得同样多。数学上我们把这种分法叫做平均分。(板书平均分)。可是问题来了。蛋糕?只有几个。生:一个。师:那我这样分成两份行吗?生:不行。没有平均分,两份不一样,要平均分成两份。师:好,你很有想法,
2、你上来演示一下,引导学生用手做出切的动作。是这样吗?把一个蛋糕平均分成两份,每人分得几个?说吧,多少。生:半个。师:半个可以用我们以前学过的整数来表示吗?生:不能。2.揭示主题那我们今天就来认识一个新的数-分数。半个可以用1/2来表示,今天这堂课我们就一起来认识几分之一。(板书课题:认识分数)二、表达交流,优化数感 写分数,读分数,认识各部分名称 1.强调把一个蛋糕平均分成两份,每份都是它的二分之一。师:仔细观察大屏幕。我们把这个蛋糕平均分成了几份呀?生:两份。师:再观察这半个。正好是这两份当中的几份。生:一份。师:仔细瞧。平均分两份当中的一份。这个数啊,就是刚刚提到的1/2。师:(手指着大屏
3、幕)。孩子们,这一份是1/2,这一份呢?也是1/2。没错。那这样看来,我们只要把一个蛋糕平均分成两份,那每一份都是这个蛋糕的1/2。好,我们一起来读一遍,预备起。刚才我们是怎么得到这个1/2的呢?四人小组里说一说。(40秒)谁再来说一说,生:把一个蛋糕平均分成两份,那每一份都是这个蛋糕的1/2。2.结合平均分的过程写分数如果把1/2写出来的话,你觉得我们可以分几步来写?(3步)师边写边说:把一个蛋糕平均分(同时老师在黑板上画一短横),这条短横线表示平均分;平均分成2份,就在横线下面写2,其中的一份,就在横线上面写1,一份就是它的二分之一。看明白了吗?伸出你的右手,像老师刚才一样边说边写一个1/
4、2。板书:1/23.让学生自学分数各部分的名称分数的各部分还有它自己的名称呢?请大家自学课本87页中间部分,了解分数各部分的名称。谁来介绍一下?生:这一条表示平均分的短横线叫分数线;分数线的下面的2叫做分母,表示把这个蛋糕平均分成2份;分数线上面的1叫做分子,表示其中的1份。 4.读法:这个分数从下往上读(手势)读作二分之一,齐读一遍。(板书:读作:二分之一)三、参与活动,发展数感1.认识正方形纸片的1/2师:同学们,这是蛋糕的1/2,李老师这里还有一张正方形的纸。这张纸的1/2应该怎么表示呢?我们先来看看要求是怎样的。师:举起你的作品让大家看看,真不错谁愿意来说一说你是怎么折的,(找学生上来
5、,第一个上下对折,第二个左右对折,第三种沿着对角线对折)第一个学生上来可以适当帮助说那句话,下面两个学生学会放手,让他们去说。师:放下你手中的作品,请看大屏幕,仔细看看涂色的部分是正方形的1/2吗?真没想到,同样的一个正方形纸片可以上下对折,可以左右对折,还可以沿着对角线对折。你们发现没有,这明明折法不同,那为什么涂色部分都是这个正方形的1/2呢?生:(有学生会说分成了一半,也有可能就是说分成了两份。可以引导。还差那么一点。都是平均分成两份。)师:是不是啊?生:是。师:再说一遍你来。好,你再来。是这样吗?(多找几个,可能说的不全,可以适当引导)。折法虽然都不相同,但是都是把正方形纸平均分成两份
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