冀美版三年级下册《美术》16.风凉的扇子-教案、教学设计--(配套课件编号：a0113).doc

1、教学设计课题：风凉的扇子课型：设计.应用课时： 1教学目标1、 能够选用合适的材料创造性地制作一把既实用又美观的扇子。2、 在练习中，逐渐形成设计意识，进一步提高动手能力。3、 愿意了解扇子文化，感受扇子的美，体验制作扇子的乐趣。教学重点和难点做一把美观又实用的扇子，体验做扇子的乐趣。扇子的外形创新设计与扇面的装饰。板书设计 风凉的扇子教 学 预 设一、导入新课 同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师这有个谜语请你来猜一下：一件东西生得怪，轻薄像片小云彩。烈日炎炎不用愁，摇来清风人人爱。教 学 预 设你们猜的可真快，对就是扇子。虽然电扇，空调早已进入千家万户，但是扇子它经济实用，小巧玲珑，携带

2、方便，仍为人们所喜爱。今天我们就来学习风凉的扇子（揭示课题）二、了解扇子的历史，欣赏扇子图片中国扇子起源于远古时代，已有三四千年的历史。在远古时期，我国被成为“制扇王国”。谁来猜一猜： 1、扇子的形式大体可分几种？2、扇子是由几部分组成的？团扇是由扇面加扇柄组成折扇是由扇面加若干扇骨聚合而成 3、欣赏扇面上的图案感受扇子的美，探讨扇子的装饰方法。4、讨论：扇子的作用。扇子除了实用、观赏、把玩外还有那些作用呢？扇子还可作为戏曲、舞蹈、曲艺等表演的道具。（欣赏图片） 通过欣赏各种材料、形状、图案的扇子，感受扇子的美，创设在一种广泛的文化情景中，认识美术的特征和美术表现的多样性，以及美术对社会生活的

3、独特贡献。三、探讨扇子的制做方法 研究扇子作品的制作方法，观察、讨论制扇的材料、步骤。 1.说说你最喜欢哪个小朋友手里的扇子？2.你知道他们是怎样做出来的吗？小组讨论：扇子的制作方法学生汇报四、学生创作 1、提出要求：a.形式多样化不要局限圆形和扇形 b.美观又实用。 2、激发学生创作：请你做个小小设计师，比比谁做的扇子最奇妙。 3、学生创作，教师巡视。五、作业讲评。 1小组互评，评出最有创意的作品一件，最美观的作品一件，最实用的作品一件。 2教师评议小结。 3、小结 中国是世界上最早使用扇子的国家，并逐渐传入日本和欧洲的许多国家。扇子的历史源远流长，现在，扇子主要生产于我国的浙江、江苏、四川

4、、广东等地。随着人们生活水平的提高，扇子作为实用品的功能正在逐渐消退，更多的人看重的是它的艺术性，并用之于收藏、把玩。这一传统的工艺品正以其独特的艺术魅力焕发着新的活力。说 课 材 料课题：风凉的扇子课型：设计.应用课时：1 说 课 材 料一、说教材今天我说课的内容是“义务教育阶段三年级下册第16课风凉的扇子”。扇子是夏季常用之物，人们用它遮日纳风凉。造型优美的扇子还是工艺品，供人们玩赏。在我国古代，更把扇子视为风雅之物，文人墨客喜欢在上面上题诗作画，形成了中国特有的扇面艺术和文化。扇子的造型、功能学生都很熟悉，以风凉的扇子作为设计应用领域的课业练习，适合学生年龄特点。通过引导学生观察、感受扇

5、子的美，可以让学生感受到生活处处都有美。了解中国扇子文化的过程，可以培养学生对祖国传统艺术的热爱。在运用各种废旧材料，构思、设计、制作的过程，可以在实践活动中培养学生的创新精神和实践能力，同时体验创作的乐趣，感受美术与生活的密切联系，体会到设计与应用的关系。二、教学目标1、 能够选用合适的材料创造性地制作一把既实用又美观的扇子。2、 在练习中，逐渐形成设计意识，进一步提高动手能力。3、 愿意了解扇子文化，感受扇子的美，体验制作扇子的乐趣。三、教学重点难点做一把美观又实用的扇子，体验做扇子的乐趣。扇子的外形创新设计与扇面的装饰。四、教学流程（一）谜语导入，激发学生学习的兴趣同学们，你们喜欢猜谜语

6、吗？（喜欢）老师这有个谜语请你来猜一下：一件东西生得怪，轻薄像片小云彩。烈日炎炎不用愁，摇来清风人人爱。（二）了解扇子的历史，欣赏扇子图片中国扇子起源于远古时代，已有三四千年的历史。在远古时期，我国被成为“制扇王国”。谁来猜一猜：1、扇子的形式大体可分几种？2、扇子是由几部分组成的？3、欣赏扇面上的图案感受扇子的美，探讨扇子的装饰方法。4、讨论：扇子的作用。（三）探讨扇子的制做方法研究扇子作品的制作方法，观察、讨论制扇的材料、步骤。1.说说你最喜欢哪个小朋友手里的扇子？2.你知道他们是怎样做出来的吗？小组讨论：扇子的制作方法（四）学生创作（五）作业讲评教 学 反 思课题：风凉的扇子课型：设计应

7、用课时： 1风凉的扇子是根据新课标精神自行设计的课例，属于小学三年级设计应用这一领域。学生对扇子这一生活用具并不陌生。根据学生的生活实际和年龄特点，我认为本课的教学重点是让学生在设计制作一把扇子的同时体验创作的乐趣，且根据学生思维发展的规律，如何打破己有的思维定势，创新地设计出扇子的外形定为本课的难点。通过欣赏扇子图片以及扇子在方方面面的展示，便学生思维得以拓展，从而激发学生通过对周围事物的联想进行创作。本课方案设计包括课谜语欣赏探究创新实践。学生在欣赏、自主探究中发现美术与生活的密切联系，同时传递了一种文化传承的信息，开阔学生的视野，锻炼学生思维，使学生创新能力得到培养提高。通过本课学习，我们可以看到学生的想象力竟是如此丰富，学生对美术的热爱是如此浓厚。学生作品情况非常不错，每个学生的作品都有自己的个性，扇子外形都有不同程度的创新。本课成功之处：1.学生不仅感受了扇子的美，而且了解了扇子的文化。2.学生的作品内容比较丰富，思维比较开阔。3.本课符合新课标精神，符合学生生活实际，面向不同层次的学生，生生来参与，人人都动手。存在不足之处：1.除了用卡纸、彩色纸等材料外，还可以探讨用其它材料来做。2.语言上的锤炼。6