冀美版三年级下册《美术》14.远古的恐龙-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：b0538).docx

1、冀教版美术第六册第14课远古的恐龙教学目标:1、认知领域:初步了解恐龙的外形、生存环境,感受远古时代的神秘气息。2、操作领域:引导学生抓住恐龙的外形特征,并用绘画形式把它表现出来。3、情感领域:培养学生的观察、分析、想像的能力,激发学生对大自然、对动物的保护和热爱之情。教学重点:通过本节课的学习,在观察、记忆、表现恐龙的过程中,培养学生热爱科学、关注环境,训练他们的观察、记忆、表现能力。教学难点:抓住恐龙等远古动物的外形特征,并用绘画形式把它表现出来。教具准备:师:多媒体课件、范画。生:水彩笔、油画棒、美术本、铅笔。教学过程:一、组织教学二、谈话导入,揭示课题。师语言描述(播放恐龙音效):“我

2、们人类赖以生存的地球,已经大约有46亿年的历史了!在这漫长的历史过程中,有一段是地球历史上最引人注目的时代,人类那时还没有出现,当然也没有任何建筑,在茂盛的森林里出现了一种神秘的爬行动物,你们猜是什么动物?生:恐龙（出示动态恐龙幻灯片）(师补充:据说恐龙最早出现于大约2亿1千万年以前,生活于“中生代”的三叠纪、侏罗纪和白垩纪（出示幻灯片）,存在了大约1亿5千万年!其中在侏罗纪,是恐龙的黄金时期,到了白垩纪恐龙的种类达到鼎盛期。) (板书出示课题远古的动物)三、新授课1、欣赏电影片段:恐龙生活的场景（出示幻灯片）师:恐龙体形大小差异很大,身长小至60厘米(出示幻灯片),大至52米(出示幻灯片),

3、是一个庞大的家族。2、了解恐龙、分析恐龙特征。（具体讲解:A: 具体分析恐龙不同的外形特征。B.恐龙分类:(食肉类和食草类) C.恐龙生活环境。）A. 具体分析几只恐龙不同外形特征。(出示课件)师:即使同一类型的恐龙它们的特征也有很大的差异,比如以下这几种:1、你认识这两只恐龙吗?他们的嘴像什么?(像鸭子,像鹦鹉)2、我们来看盔龙和副栉龙的头冠像什么?(盔龙像头盔,像鸡冠；副栉龙像梳子,像刀子)3、霸王龙和镰刀龙的各自厉害的武器是什么?(霸王龙的牙齿很厉害,镰刀龙的爪子很厉害！）4、同学们对三角龙都比较熟悉了，我们来观察戟龙的头，说说它们有什么不同呢？(三角龙有三个角；戟龙的头上有很多角)5、

4、谁来说说剑龙背上的骨板和豪勇龙背上的骨帆哪个显得更威武？是什么形状的？(剑龙身上有很多象箭头一样的饰物；豪勇龙背上的是整体一排)6、马门溪龙和甲龙各自最重要的特征是什么?(马门溪龙有长长的脖子；甲龙的身上有很多角,尾巴上还有个锤子,是为了防范。)B.恐龙分类:(食肉类和食草类)1、师:恐龙可以分为食肉类恐龙和食草类恐龙两大类,现在我们看到的上面这些都是食肉类恐龙, (出示幻灯片-食肉恐龙) (出示板书-食肉类)食肉类恐龙都有这样几个共同的特点:前肢短小,后肢强大,可以站立起来行走或奔跑,它们都有锋利的牙齿,以食肉为主。(出示板书)2、下面这些都是食草类恐龙, (出示幻灯片-食草恐龙) (出示板

5、书-食草类)食草类恐龙都有这样几个共同特点,它们一般都是四肢着地,头颅很小,没有锋利的牙齿,以食植物为生。(出示板书)C. 恐龙生活环境。师:它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调,想知道恐龙的家有多漂亮吗?请跟我来吧。（课件欣赏恐龙的家）(背景音乐)师边看边讲：在很久很久以前,这里的气候温暖湿润,雨水充沛,遍地都是茂密的森林,森林里居住着各种各样的动物,所以,不论吃植物还是吃动物的恐龙,都有享受不尽的美食,大量恐龙就在这里繁衍生息。四、学画恐龙:1、我们欣赏了这么多有关恐龙的图片和录视频,大家想不想动手来画一画恐龙呢?2、在画之前先来了解一下恐龙的身体结构。出示幻灯片(恐龙身体分为

6、头、颈、躯干、尾、四肢)3、教师以梁龙为例进行演示。教师边演示边叙述:梁龙是侏罗纪晚期的一种恐龙,它因拥有极庞大的身躯而闻名于世。梁龙的特征是庞大的身躯、长颈、很小的头部和鞭状的尾巴。（黑板示范梁龙）我们画时可以先画梁龙的身体，再画它的四肢，然后画脖子和头,脖子可以伸直弯曲、向前向后,嘴巴可张可合;最后画尾巴,尾巴也可以进行方向和形状上的变化。4、我们再来看剑龙（剑龙的身体是类似半圆形的，它的背部突起，有很多像箭头一样的饰物），霸王龙(霸王龙的牙齿锋利，前肢小小的，后肢很粗壮。)小结:所以我们在画的时候要抓住它的特点，这样更容易识别出它是哪种恐龙。5、接下来我们一起来看一看这些同学是如何来表现

7、恐龙和他们的生活环境的。（欣赏播放学生作品）五、学生作业:师:有一点我们很清楚,没有人看到过真正的恐龙,它们现在的样子全是科学家们根据骨骼化石还原的,也许它们并不是我们从图片、电影中看到的这副样子,比如它们的皮肤的颜色、花纹,甚至是外形都会不一样。如果你想画黑白线描画，那会有更多的空间让我们去发挥想象去进行添加；那如果你想画彩色的画面，则可以通过丰富鲜艳的色彩,更真实的表现恐龙生活的环境。所以我们要大胆的发挥想象,把你想象的恐龙及它们的生活环境画出来。作业要求：1、用绘画的方式创作一幅 恐龙及生活环境的想象画。 2、想象丰富，用色要大胆。 六、学生动手创作,师巡视辅导。（播放音乐）七、展示评价:学生自己举手，谁愿意来介绍自己的作品。介绍自己作品的特色,觉得比较满意的地方和需要改进的地方。教师补充，结合本节课所学内容,指出作品的优点和缺点,表扬和鼓励学生的创意想法。八、小结:师:瞧,经过同学们的共同努力,现在恐龙世界又恢复了它的热闹景象。但是,它们还是生活在我们的想像和画面中。在我们现实生活中,还有很多可怜的动物也频林灭绝,我们是不是也应该帮帮它们呢?让我们一起行动起来吧,像爱我们自己一样去爱你身边的每一种小动物,为它们创造一个良好的生存环境。