冀美版三年级下册《美术》5.文具写生-教案、教学设计--(配套课件编号：c1b75).doc

1、冀教版三年级美术下册第5课文具写生课题与教学内容冀教版三年级美术下册第5课文具写生课时安排1课时教学目标知识技能在仔细观察常用文具的基础上，启发学生能够使用简练、流畅的线条进行写生。过程方法能够用线条表现出一件文具的特征及基本结构。喜欢进行线描写生练习，能从中体会到绘画的乐趣。态度情感培养学生有计划、有目的学习行为习惯并加以爱惜文具，爱生活的情感渗透。教学重点：打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理表现各种文具，提高学生的绘画表现能力。教学难点：在绘画的过程中感受其中线条的奥妙，培养学生的创造能力和大胆的创新意识。教学媒体：写生范画、多媒体学具准备：各种常见文具（如：铅笔、橡皮、尺子）教

2、 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 设 学 生 活 动备 择 方 案一、激趣引入：1、认识线师：这是什么（在黑板上画一根波浪线）？除了波浪线，生活中还知道哪些线，我们来认识一下。2、感受线（课件）师：欣赏一些古今中外绘画大师的线描作品，鼓励学生用富有个性的线条表现自己的感受，了解这节课的创作内容。生：是波浪线（曲线）。还有出示课件教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 设 学 生 活 动备 择 方 案提问：1、欣赏完了这几幅作品之后有什么感受？2、画家是怎么表现作品的？有什么特点？通过欣赏大师的作品，我们来学习用我们每天都会用到的文具进行简单的静物写生。二、体验探究（1）学生

3、分组，共同展示。讲出自己最喜欢的文具是什么？有什么作用和造型特点，发现它的美感。（2）用手摸一摸，感受一下用什么线条表现文具最合适。（3）师随手拿起学生的任意一件文具，让学生近距离观察，重点引导学生分析这些文具的前后遮挡关系，大小对比关系（近大远小），主次关系等。生：都没有鲜艳的颜色生：书包可以放课本和其他文具，书包上的图是我喜欢的图片等。生：书包很光滑，直线感觉较硬，曲线就比较柔软。板书课题：欣赏学生作品（课件出示课题及图片）教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 设 学 生 活 动备 择 方 案（4）师参与摆放文具静物（三年级学生对构图还不理解，所以这里教师不能全部放手，任学生自由

4、摆放）。三、创作1、引导学生自由选择、构思绘画表现与众不同的文具。2、在画纸上先简单的定位文具的大小、位置。3、确定表现的主次关系，适当对学生创作的构图和比例进行指导。然后进行细致入微地描绘创作。4、提示学生可以大胆夸张的画，用流畅、肯定的线条进行表现，尽量表现出物体的厚度。并要求学生静物摆好后就不要在挪动位置了。学生跟着画在黑板上展示老师的人物和文具静物的写生范画。教师巡视辅导教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 设 学 生 活 动备 择 方 案四、展示评价1、画完的作品可以和范画在一起展示，给学生一个对比观察的机会。2、提出新要求：课下希望同学们通过画文具再用写生的方法画自己身边的其他物品，可以大胆，夸张的来表现。最后，我们大家一起来进行桌面的文具整理同学之间也可以互相点评一下，发现优点、指出缺点。板书冀教版三年级美术下册第5课文具写生6