冀美版三年级下册《美术》4.用途广泛的花边-教案、教学设计--(配套课件编号：6007a).doc

1、第 4 课 用途广泛的花边教学目标:1、 知识与技能:、能用自己的话描述“什么是花边”、了解花边在生 活中的应用，并能用我们智慧美化生活中的物品;、会运用拼摆、剪贴等方法表现花边. 2、 过程与方法:在自主发现、合作探究的过程中，灵活主动、创造性地设计纹样，培养学生的发散性思维、认真细致的态度和合作精神。3、 情感与价值观:在欣赏、排列、剪贴的过程中感受图案的秩序美，体验美术学习的乐趣，培养学生将艺术应用于生活的意识。教学重点与难点:1、 教学重点:了解花边排列规律，感受花边形式美，培养学生剪纸的兴趣和动手能力。 2、 教学难点:花边的设计、应用，在花边纹样描绘、剪贴中培养学生认真、细致的习惯

2、。 教学方法 :根据学生年龄特点和认知规律，本课主要采用游戏探究、直观演示、合作实践、激励评价等教学方法，力求让学生在趣味活动中主动探究、快乐体验。 教学准备 :多媒体、课件、剪纸范作、几个同样的图形、剪刀、彩色纸、双面胶、几个没有图案的生活用品。学具准备:课本、剪刀、双面胶、彩色纸、几个同样的图形。 教学过程 :1、 趣味导入:1、同学们喜欢魔术吗？（喜欢）今天，老师就用这张纸条给大家变革个魔术。看，老师变出了什么？老师“变”出一条漂亮的花边。为了让大家看得更清楚，我们它粘贴起来。想知道老师是如何变的吗?别着急，今天咱们就来学习用途广泛的花边。 2.了解花边的特点，感受花边的重复美。 观察我

3、们刚才做的花边，它的图形是怎样排列的？有什么规律？（生讨论回答,师板书）出示:花边就是一个图形向两边重复延伸就形成的。3.孩子们，我们身边就有许多花边，生活中有许多地方用到了花边，就是有了花边，才使我们的生活丰富多彩，我们一起来欣赏一下吧！ 4. 欣赏了这么多图片，老师想问一下，什么是花边？它的应用到底有多广泛，书中有一段话给我们进行了详细的讲解，请大家打开课本第12页了解一下。（生了解之后，大屏幕再出示，加深学生的理解。）二、趣探规律:孩子们，那花边有什么作用呢？我们来了解一下。（大屏幕出示）那花边在排列上有什么规律呢？我们一起来总结一下。刚才我们欣赏了生活中的花边，老师这里还有几幅小朋友的

4、作品，大家欣赏一下。到剪纸花边图片时，师问：这是什么呢?这是剪纸花边，又醒目、又漂亮，其实前面老师的魔术变出来的就是剪纸花边，如果学会了剪花边，变这个魔术就不难了。三.探究实践，掌握技法 1、那咱们今天就一起来学习剪花边吧。 其实， 今天老师带来很多“花边朋友”来帮助大家，课前我已经发给小组长了，一会4人一小组，将花边按顺序展开，再按原来的样子折叠， 小声讨论花边是怎样做出来的？师说：刚才大家都积极地参与了讨论，哪位同学能有条理地将你们小组研究的结果跟大家交流一下？师板书制作过程：1.纸条对折。2.画出图形。3.沿图形剪下.师小结：这位同学已经帮我们总结出了花边的制作方法：先折、再画、最后剪。

5、那具体怎样折?怎样画？怎样剪？谁愿意当个小老师教我们一步一步做出一个花边？学生描述制作过程，教师示范：1. 折（沿同一方向折叠）师提出疑问：你发现花边折了几次？（三次）只能折叠三次吗？折叠的次数多会出现什么效果？给剪的过程带来什么困难？2. 画（画一半，画完整图形）师提出疑问：你发现在花边上老师画了一个什么图形？是完整的图形吗？（一半图形）注意强调留出连接的地方。3. 剪（沿着画线的地方剪下，注意留出连接）师说：这个小老师真是太棒了！老师建议大家把最热烈的掌声送给他。师继续提出疑问：画图形时只能画一半的图形吗？如果画完整的图形能剪出完整的一条花边吗？（师示范）验证完整图形和部分图形都能够成功制作出一条花边。（师出示花边，生观察）师小结：通过观察我们发现只画一半图形设计出来的花边每个基本图形都是轴对称图形，而画完整图形的则不是轴对称图形。今天，咱们剪花边以对称图形为主，所以，在一会儿的创作中大家只画一半就可以了。4. 教给学生第二种折纸的方法并欣赏作品。5. 欣赏作品，为学生创作提供思路。4. 提出作业要求，学生设计制作1. 用剪纸的方法设计制作一条美丽的花边。5. 作业展评 每个小组长把本小组的作品拿到前面进行展示。6. 总结 今天，老师特别高兴，因为大家通过自己的努力学会了用剪的方法制作花边，花边的制作方法除了剪，还可以画、电脑制作。怎么画？怎么制作？我们下节课再来学习。