部编版人教八年级语文下册初二课件：3.安塞腰鼓.pptx

1、第3课 安 塞 腰 鼓,刘成章,新课导入,腰鼓,陕北的安塞,你们知道这是什么鼓吗？,你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？,1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。,安塞腰鼓是一种独特的民间大 型舞蹈艺术形式，具有2000年 以上的历史。,安塞腰鼓展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格。,表演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。,刘成章，1937年生，陕西延安人，作家。20世纪80年代以来主要以散文创作活跃于文坛。代表作有黄土情转九曲羊想云彩等，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。,作者简介,积累词语,茂腾腾 狂舞 闪射 火烈 亢奋 晦暗 大

2、彻大悟 羁绊 冗杂 搏击 烧灼 磅礴 淋漓 惊心动魄 叹为观止 奔突 蓦然 辐射 戛然而止,整体感知,第一板块,听读、感知,一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。,但是： 看！,一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。,骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。,黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、

3、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！,这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。,使人想起： 落日照大旗，马鸣风萧萧！,使人想起： 千里的雷声万里的闪！,使人想起： 晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！,容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！,好一个安塞腰鼓！,百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。,百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。,隆隆隆隆的豪壮的抒情

4、，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解,好一个安塞腰鼓！ 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。,它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！,黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！ 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！ 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！,每一个舞姿都充满了力量

5、。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！,愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片,当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了。 简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。,感知课文内容： 听录音朗读课文，用-的安塞腰鼓，对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子（最好用文中内容）。,独具魅

6、力的安塞腰鼓 ,像掀起在黄土地上的狂飚，展示出 西北黄土高原农民朴素而豪放的性 格，张扬出独特的艺术个性。,安 塞 腰 鼓知内容,第二板块 仿读、感知,看图读课文片段，读出你的真情实感,好一个安塞腰鼓！ 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。,每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！,一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！ 百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。,安 塞 腰 鼓明结构,自由阅读

7、，找出文章的中心句,第三板块 朗读、感知,文章分别从哪几个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力,好一个安塞腰鼓！,宏伟场面,绮丽舞姿,击鼓后生,雄壮声响,安塞腰鼓,蓄势待发(1-4):（ ）的腰鼓 静态铺垫力量,5-13： 宏伟的（场面）,14-17：雄壮的（ ）,18-21：击鼓的（ ）,22-27：绮丽的（ ）,戛然而止(28-30)：（ ）的腰鼓 寂静反衬热烈,安静,激昂,响声,后生,寂静,舞姿,根据提示完成文章结构图,（ ）的腰鼓,激昂宣泄生命,颂扬激荡的生命和磅礴的力量,火烈表演(5-27):,安 塞 腰 鼓寻美点,分组朗读，进行寻找美点比赛。用“-美，你看(听)-”的句式叙述出来。,第四板

8、块 齐读、感知,蓄势待发的后生美，你看，他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。,示 例,火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。,示 例,小结：这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，这是生命和力量的宣泄，这是中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化。,第五板块 品读、感知,安 塞 腰 鼓品语言,改变文章的

9、形式（改成诗）阅读，品味其中的语言节奏美、诗意美。,骤雨一样， 是急促的鼓点； 旋风一样， 是飞扬的流苏； 乱蛙一样， 是蹦跳的脚步； 火花一样， 是闪射的瞳仁； 斗虎一样， 是强健的风姿。,愈捶愈烈， 形体成了沉重而又纷飞的思绪； 愈捶愈烈， 思绪中不存任何隐秘； 愈捶愈烈， 痛苦和欢乐， 生活和梦幻， 摆脱和追求，,都在这舞姿和鼓点中， 交织！ 旋转！ 凝聚！ 奔突！ 辐射！ 翻飞！ 升华！,第六板块 精读、品味,安 塞 腰 鼓读意蕴,任意寻找自己觉得写得精彩的地方把它背诵下来，并要求用“好，好在”这一句式对其进行评点。,作业：,好一个安塞腰鼓！ 好一个安塞腰鼓！ 好一个黄土高原！好一个安

10、塞腰鼓！ 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！,“好”包含着什么？或者说作者想要歌颂什么？,“好” 在磅礴的不容束缚的力量 在朴实而强盛的生命 在一种质朴粗犷的美,你对文章的语言特色有什么感受？,很有气势，有强烈的节奏感，象鼓点一样使人震撼。,运用了排比、反复、比喻的修辞手法。,语言运用了哪些方法，使人感到这种气势？,容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那一股劲”？）,贫瘠的黄土地、闭塞的生活，让生活在这儿的人们在物质和精神上受到太多的压抑和束缚，安塞腰鼓正是要打破这种

11、束缚，让生命宣泄在天地间，“痛快了山河、蓬勃了想象力”。,他们朴实得就像那片高粱 它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化 着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，哪里来的这么强大的力量？）,这是自然健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。,多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。(为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？),把多水的江南比作易碎的玻璃，生动形象地表现了江南的柔美秀丽，与文中气势磅礴、震天动地的安塞腰鼓形成了鲜明的对比，所以只有黄土高原这样原始粗犷的生命力量的“厚

12、土” 才能承载安塞腰鼓的雄伟豪迈气势。,这是以动衬静的写作手法。激烈的鼓声突然停息后，用鸡啼声反衬寂静。,耳畔是一声渺远的鸡啼。（为什么听到这样的“鸡啼”？）,1. 下列各项中加彩的成语使用不恰当的一项是（ ） A.当优美的旋律戛然而止时，晚会现场出奇地寂静，人们都沉浸在无尽的回味中。 B.面对越来越高的求职门槛，许多大学生叹为观止。 C.中国作家莫言荣获诺贝尔文学奖后，参观他旧居的人络绎不绝。 D.诵读经典对提升学生修养、陶冶学生性情的作用是不容置疑的。,课堂小练,B,2.请指出下列句子运用的修辞手法。 （1）他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（ ） （2）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！（ ） （3）骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（ ）,比喻,排比,比喻 排比,3.下列各项中对本文写作特点的分析不准确的一项是（ ） A.课文多用短句进行描写，简洁有力，铿锵激昂。 B.文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击、情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。 C.课文主体部分一直保持着明快的节奏。这种节奏使情感表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命力量喷薄而出的神韵。 D.这篇文章虽然气势恢宏，节奏铿锵，但是使人觉得晦涩难懂，不知所云。,D,