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类型部编版人教八年级语文下册初二课件:11.核舟记.pptx

  • 上传人(卖家):随风2020
  • 文档编号:324555
  • 上传时间:2020-03-03
  • 格式:PPTX
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    关 键  词:
    部编版人教八 年级 语文 下册 初二 课件 11. 核舟记 下载 _八年级下册_(统编)部编版_语文_初中
    资源描述:

    1、第11课 核舟记,魏学洢,新课导入,同学们,如果有人告诉你,在一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句,你一定觉得很惊奇吧?这就是我国最令人叹为观止的微雕艺术。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部红楼梦,甚至能在头发丝上雕刻字画。今天,我们要学习的核舟记,就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。,解题,宋神宗元丰二年(1079),苏轼在湖州任上被人诬陷,入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使,是一个有名无实的官职。苏轼到任后,心情郁闷,曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览,写下了赤壁赋、后赤壁赋等著名作品,寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事,却不受这件事的拘束

    2、。如大苏泛赤壁是确有其事,但当时并没有鲁直和佛印陪同。,大苏泛赤壁,课文研读,明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石, 明朝有个手艺奇妙精巧的人名字叫王叔远,他能够用直径一寸的木头,雕刻出宫殿、器具、人物,以至飞鸟走兽,树木石头, 罔不因势象形,各具情态。 尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。,全都是按照材料原来的形状刻成各种事物的形象,各有各的神情姿态。,他曾经赠给我一个用桃核雕成的小船,刻的应当是苏轼游赤壁的情景。,舟首尾长约八分有(yu)奇(j),高可二黍(sh)许。,中轩敞者为舱,箬(ru)篷覆之。,旁开小窗,左右各四,共八扇。,小船从船头到船尾长约八分多一点,

    3、大约有 两个黄米粒那么高。,中间高起而宽敞的部分是船舱,用箬竹叶做的船篷覆盖着它。,船舱旁边开有小窗,左右各四扇,一共八扇。,关上它,就见右边刻着“山高月小,水落石出”,左边刻着“清风徐来,水波不兴”,用石青涂在刻着字的凹处。,启窗而观,雕栏相望焉。,推开窗户来看,雕刻着花纹的栏杆左右相对。,闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁(sn)之。,船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡, 佛印居右,鲁直居左。 苏黄共阅一手卷。,船头坐着三个人,中间戴着高高的帽子、长着很多胡须的人是 苏东坡,,佛印坐在右边,鲁直坐在左边。,苏东坡、黄鲁直共同看着一幅横幅的书画卷子。,中峨冠

    4、而多髯者为东坡,鲁直居左,佛印居右,东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。 鲁直左手执卷末,右 手指卷,如有所语。,东坡右手拿着画幅的右端, 左手抚着鲁直的背,,鲁直左手拿着画幅的左端, 右手指着画卷,好像在说什么似的。,东坡现右足,鲁直现左足,各微侧, 其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。,东坡露出右脚,鲁直露出左脚,各自略微侧转身子,,他们的互相靠近的两膝,各自隐藏在卷子下边的衣褶里。,佛印绝类弥勒,袒胸露乳, 矫首昂视,神情与苏、黄 不属。,佛印极像弥勒佛,敞胸露怀,抬头仰望,神情跟苏、黄不相类似。,卧右膝,诎右臂支船,而竖 其左膝,左臂挂念珠倚之 珠可历历数也。,他平放着右膝,弯曲着右臂支撑在船上,

    5、而竖起他的左膝,左 臂挂着一串佛珠靠在左膝上佛珠可以清清楚楚地数出来。,舟尾横卧一楫。楫左右舟 子各一人。 居右者椎髻仰面,左 手 倚 一 衡 木, 右 手 攀 右 趾,若 啸呼状。,船尾横放着一支船桨。船桨的左右各有一个撑船的人。,在右边的人梳着椎形发髻,仰着脸,左手靠着一根横 木,右手扳着右脚趾,好像在大声喊叫的样子。,居左者右手执蒲葵扇,左 手抚炉,炉上有壶, 其人视 端 容 寂,若听茶声然。,在左边的人,右手握着蒲葵扇,左手抚着火炉,炉上有个壶,,那个人的眼睛正视着茶炉,神色平静,好像在听茶水 烧开了没有的样子。,其船背稍夷,则题名其上,文曰“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”, 细若蚊

    6、足,钩画了了,其色墨。 又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。,船的顶部较平,就在上面刻着作者的题款名字,文字是: “天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,,字迹像蚊子的脚一样细小,笔画清楚明白,它的颜色是黑的。,还刻着一个篆字图章,文字是“初平山人”,它的颜色是红的。,通计一舟,为人五;为窗八;为篛篷,为楫,为炉, 为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共 三十有四。,总计在一条船上,刻了五个人;八扇窗;刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件;对联、题名和篆文,刻的字共有三十四个。,而计其长曾不盈寸。 盖简桃核修狭者为之。 嘻,技亦灵怪矣哉!,可是计算它的长度竟然不满一寸。,是挑

    7、选一个长而窄的桃核刻成的。,啊,技艺也真神奇啊!,字词归纳,舟首尾长约八分有奇: 手倚一衡木: 盖简桃核修狭者为之:,通“横”,横着,同“又”,用在整数和 零数之间计算数目,通“拣”,挑选,1.通假字,说出下面各句中“之”的用法 能以径寸之木。 箬篷覆之。 闭之。 石青糁之。 左臂挂念珠倚之。 盖简桃核修狭着为之。,(助词:的),(代词:船舱),(代词:窗户),(代词:字的凹处),(代词:左膝),(代词,核舟),2.一词多义,说出下面各句中“而”字各表示什么关系 启窗而观。 而竖其左膝 而计其长 中峨冠而多髯着为东坡,(表顺接),(表转折),(可是,表转折),(表并列),说出下面各句中“为”字

    8、的意思。 为宫室、器皿 中峨冠而多髯着为东坡 为人五,为窗八 盖简桃核修狭着为之,(雕刻),(是),(雕刻),(雕刻),说出下面各句中“其”的意思。 其两膝相比者 而 竖其左膝 其人视端容寂 其船背稍夷,(代词,他们的,苏轼和黄鲁直的),(代词,他的,佛印的),(代词,那),(代词,那),明有奇巧人曰王叔远: 舟首尾长约八分有奇:,高可二黍许: 珠可历历数也:,特殊的,零数,大约,可以,明有奇巧人曰王叔远:,有,舟首尾长约八分有奇:,同“又”,为宫室: 中轩敞者为舱:,雕刻,动词,是,动词,东坡右手执卷端: 其人视端容寂:,正,正视,一头,一端,名词,1.中轩敞者为舱,箬篷覆之 用箬篷,2.石

    9、青糁之 用石青,名词作状语,名词作动词,1.中峨冠而多髯者,2.石青糁之,(戴着)高高的帽子,原意是煮熟的米粒,现用作动词,涂染的意思,3.词类活用,省略句式:,1.“各隐卷底衣褶中”,“隐”后省略“于” 2.“则题名其上”,“名”后省略“于”,定语后置:,“其两膝相比者”,“者”,定语后置的标志。,4.特殊句式,解读课文,“核舟”的雕刻者是谁? 这件艺术品的名称是什么?是雕刻家取的吗?,王叔远,大苏泛赤壁,不是,是作者,说明对象:,说明对象的特征:,奇巧,核舟,核舟,轩敞;箬篷;八扇小窗开关; 雕栏相对;对联;字的颜色,如何具体说明奇巧:,游览者的外貌;姿态;神情; 衣褶 ;念珠,舟子的神情

    10、和姿态,题字.篆文的笔画细,清楚,体积:,船舱:,船头:,船尾:,船背:,长、高,核舟,如何具体说明奇巧:,注意到人物的外貌、动作、神态,注意细节,体积小,容量大,所刻东西多,课文各自然段写了什么?是按照怎样的顺序来写的?,第1段,概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺,点明“核舟”主题,第2段,说明核舟大小、结构布局,依次写了,第3段,介绍船头部分,着力表现,船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。,苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。,大苏泛赤壁。,第4段,介绍船尾部分,着重刻画了,第5段,介绍船背上的,第6段,总结说明了核舟上所刻的人、物、文字数目,赞颂,撑船人的动作、表情。,题名和篆章。,雕刻家技艺的

    11、高超。,第1、6段为 写,第25段为 写,总,分,2从第2至5段中划出显示说明顺序的词语:,船背,中轩敞者(船舱),船头,舟尾,空间顺序,整体感知,总(1) 分(2-5) 总(6),概括介绍王叔远精湛的雕刻技艺,点明“核舟”主题大苏泛赤壁。,船舱,详细说明核舟的大小、结构、人物和题名。,正面,背面,船头,船尾,中间 两边的空间顺序,主要 次要的逻辑顺序,右 左的空间顺序,总括核舟内容,赞叹雕刻家的技艺。,空间顺序,中间 旁边的空间顺序,主要 次要的逻辑顺序,全文说明顺序:空间顺序,问题探究,1.请找出文章中2-4段的中心句,这几段都是 什么结构?,各句的第一句,这几段都是总-分的结构。,2.在

    12、文中找出最能体现雕刻者技艺高超的句子,珠可历历数也,细若蚊足,钩画了了,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中,4.写苏东坡外形特征的短语是,峨冠而多髯,5.写佛印外貌神情的句子是,矫首昂视,神情与苏黄不属,大苏泛赤壁,3.找出概括核舟主题的句子和点明全文中心的句子,嘻,技亦灵怪矣哉!,逐段研读,学习课文第一段,想一想:,本段从哪三个方面来介绍匠师技艺的高超?,(1)能以径寸之木,(2)为宫室、器皿、人物、鸟兽、木石,(3)罔不因势象形,各具情态。,能概括全文,总括王叔远技艺高超的词是: 找出表现核舟主题的句子。 找出原料小而表现题材广的句子。 说明构思巧妙、技艺精湛的句子。,盖大苏泛赤壁云。,能以径寸

    13、之木,为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。,罔不因势象形,各具情态。,奇巧,学习课文第二段,想一想:,1.本段的主要内容如何?是如何具体说明的?从此可以看出来说明的顺序如何? 2.本段主要采用什么说明方法,有何作用?,主要内容是说明小小核舟的船舱部分是如何雕刻的,雕刻了哪些东西。作者先说了船舱的顶部的情况,又描写了船舱两旁有些什么,从此可以看出是按照空间顺序来说明的。,这段主要运用列数据的方法。核舟体积有多大,长有多少,高多少,船舱部分雕刻了多少东西,语言准确,读来一目了然。,苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何 不同的表现?,讨论,苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手

    14、指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。,佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之,珠可历历数也。,学习课文第四段,想一想:,本段文字是怎样说明舟尾的情况的呢?,主要运用了总分结构。 先说“楫左右舟子各一人”,而后分说“居右者”和“居左者”。,舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。,左右舟子各具怎样的情态?,居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。,居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。,学习课文第四段,想一想:,本段描写舟子的神情动作,渲染了一种什么氛围?,一舟子

    15、“若啸呼状”,显得悠闲; 另一舟子“视端容寂,若听茶声然”,显得专注。 两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。,“舟尾横卧一楫”,暗示小舟处于什么状态?,暗示了船不在划,而是顺流而下,处于放任自流的 悠闲境界。,第四段段运用了哪些修辞方法?,拟人:船尾横卧一楫。 比喻:居右者椎髻仰面。 顶真:左手抚炉,炉上有壶。,说明文应以说明为主,作者为什么要对上述人物作 详细描写?这样写有什么目的?,表现雕刻者技术的精湛,赞美古代工艺美术的卓越 成就。,学习课文第五、六段,想一想:,这两段各写了些什么?,第五段主要写核舟背部的雕刻。 第六段交代核舟上都刻了些什么,最后作者直接抒发自己对匠人技艺之

    16、“奇巧”的赞叹。,整体研读,课文分说部分不是按从头到尾的顺序,而是按船舱、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起,有什么好处?,先写船中间的船舱部分,叙述它的窗子数量、位置,特别点明右窗扇上刻的是苏轼的后赤壁赋中的“山高月小,水落石出”两句,左窗扇刻的是前赤壁赋中“清风徐来,水波不兴”两句,和第一段末句的“大苏泛赤壁”相照应,突出了雕刻品的主题。,课文如此细致地介绍核舟这雕刻晶的艺术形象,说明了什么?,说明雕刻家构思的巧妙,赞美他的高超技艺,也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。(中心意思),课堂小结,文章按总分总的顺序,层次分明,结构清晰。先概括介绍,然后按船舱、船头、

    17、船尾、船背顺序具体说明,最后归纳小结。重点明确,紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。,课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺,反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短,却说明顺序合理,就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致,确实令人惊叹。这要靠什么?一方面靠细致的观察,深入的思考;另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。,根据课文内容填空。(抢答) 核舟记作者 , 代人,本课描写的是一件精美的 ,在长 的核桃上雕刻了 的故事。其中雕刻的人、物众多,“通记一舟,为人五,为窗八,为箬篷,为揖,为炉,为壶,为手卷,为念珠,各一,对联,题名并 ,为字 。”最后作者禁不住赞叹“ !”,魏学洢,工艺品,八分多,大苏泛赤壁,共三十有四,嘻,技亦灵怪矣哉,篆文,课堂小练,第5段:介绍船背上的_和_。,第1段:简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、 核舟的来历。点明“核舟”主题:_。,第2段:说明核舟大小,结构布局,依次写了_、 船篷、_、栏杆和_。,第3段:介绍_部分,着力表现苏轼、和_ _三人的动作、神情。,第4段:介绍_部分,着重刻画了_的动作、 表情。,第6段:总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的_,以及所刻文字的字数,赞叹雕刻者的技术。,大苏泛赤壁,船舱,小窗,对联,船头,黄鲁直,佛印,船尾,撑船人,题名,篆章,数量,

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